统编人教版语文三年级上册全册课后习题答案

1、第1课大青树下的小学朗读课文,一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。名师来指导在理解课文内容的基础上,抓住表情达意的关键词,发挥想象,形成具体的画面,进行有感情地朗读。关注有新意的语言表达,想想那样表达的好处。这所学校有哪些特别的地方?用自己的话说一说。答案大家找这所小学在大山深处,古老的钟声回响不绝。它是民族小学,学生们穿戴不同、语言不同。你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下上课的时候放学了答案大家找示例:我们的操场平坦、宽阔,地面是用红白两色小瓷砖铺成的小方格,看起来非常漂亮。一进校门,穿过操场

2、,出现在你眼前的是庄严的主席台。主席台墙壁上镶嵌着8个镏金的大字:“好好学习,天天向上。”它时刻激励着我们。主席台在学校操场中央,升旗仪式、大集合、做课间操和重大节日仪式都是在这个操场举行的。下课时,操场上沸腾起来了。同学们有的跳皮筋,有的踢球,有的踢沙包,还有的做游戏,欢声笑语久久回响在操场的上空。上课时,教室里传来朗朗的读书声,这声音如同一条清澈的小溪弹着欢快的乐曲,滋润着我们的心灵。在这优美的环境里,操场上似乎没有其他声音。操场东边是一排三层教学楼,那是低年级同学的教室。在阳光的照耀下,教学楼显得更加美丽。第2课花的学校朗读课文,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。名师来指导通读课文,了

3、解课文的主要内容,联系生活实际,想象风雨来时,花儿随风摇摆时的景象。读课文的时候,你注意到下面加点的部分了吗?湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌(s)簌地响,雷云拍着大手。答案大家找这两句话都运用了拟人的修辞手法。第一句中加点的词语,生动活泼地写出了东风呼呼作响的特点。第二句中加点的词语,形象生动地写出了大自然的声音,反衬花们的生命力强,不怕风吹雨打,很勇敢,很顽皮。“雨一来,他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗?请你照样子写一写,如,“清风一吹,他们”“蝴蝶一来,他们”。答案大家找清风一吹,他们便冲到操场上,翩然起舞。蝴蝶一来,他们便高兴地向她招手,欢迎

4、她来做客。第4课古诗三首有感情地朗读课文。背诵课文。默写山行。名师来指导体会诗人的思想感情,了解诗的意思,有感情地反复朗读诗歌。然后,一边读一边想象诗歌所描绘的生活情景,形成具体的画面。最后抓住描写景物特点和人物活动的词语,将诗歌完整地背诵下来。默写时关注生字,注意区分同音字。这三首诗写的是哪个季节的景色?你是从哪些地方发现的?答案大家找这三首诗写的都是秋天的景色。我是从这些诗句中发现的:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。正是橙黄橘绿时。萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。结合注释,用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。名师来指导停下来是因为欣

5、赏这枫林的景色,那火红的枫叶比江南二月的花还要红。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。名师来指导一年中最好的景色您一定要记住,那就是在橙子金黄、橘子青绿的时节。第5课铺满金色巴掌的水泥道朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。名师来指导可选择运用修辞手法的句子,因为这些句子突出了景物的特点,生动地写出了景物的优美。如:水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。啊!多么明朗的天空。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。名师来指导可通过查字典的方法(凌乱:指杂乱而无条理);可联系上下文理解词语

6、(明朗:明亮、晴朗);可运用换词的办法小练笔“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。名师来指导在仔细观察的基础上,展开想象的翅膀,运用修辞手法,把事物写生动。第6课秋天的雨有感情地朗读课文。背诵第2自然段。名师来指导在理解课文内容的基础上,抓住表情达意的关键词,进行有感情地朗读。背诵第2自然段前,要反复朗读这一段,了解这一段的意思,体会作者的思想感情。然后,一边读一边想象文字所描绘的秋天的画面。最后抓住描写景物的特点,将这一段完整地背诵下来。课文从哪几个方面写了秋天,和同学交流你感兴趣的内容。答案大家找课文从“植物颜色的变化,果实的气味,

7、小动物的活动”三个方面来描写,我最感兴趣的是植物颜色的变化这部分。因为,秋天有一盒五彩缤纷的颜料,各种颜色混在一起就像一幅美丽的画卷,让人心旷神怡。想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写。它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。答案大家找它把红色给了苹果树,红彤彤的苹果像小女孩羞红的脸,笑啊笑啊,笑出了秋天的果实。第8课卖火柴的小女孩朗读课文。名师来指导略小女孩擦燃了几次火柴?每次擦然后看到了什么,表达了她怎样的愿望?答案大家找小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴看到了大火炉,烧得旺旺的、暖烘烘的。她渴望得到温暖。第二次擦燃火柴看到了香喷喷的烤鹅。

8、她渴望得到食物。第三次擦燃火柴看到了美丽的圣诞树。她渴望得到快乐。第四次擦燃火柴小女孩看到了慈爱的奶奶。她渴望得到亲人的疼爱。第五次擦燃火柴她看见奶奶把她带走了,带到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。她渴望没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的美好生活。和同学交流印象深刻的部分,说说你的感受。答案大家找略第10课在牛肚子里旅行分角色朗读课文,体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。名师来指导先体会青头的心情:镇定、勇敢;红头的心情:焦急、害怕、绝望、激动;再分角色朗读课文。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?默读全文,至少找出三处来说明。答案大家找可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头

9、就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线,再把这个故事讲给别人听。答案大家找过程:第一个胃第二个胃牛嘴里出来第12课总也倒不了的老屋读课文的过程中,你有没有猜到后面会发生什么?和同学交流。名师来指导每次当来请求老屋帮忙的小动物离开时我都觉得老屋到了该倒下的时候了,

10、可是总会有下一个小动物来寻求帮助。就这样,老屋还站在那里陪着大家。老屋给你留下了什么样的印象?联系插图和课文内容说一说。名师来指导老屋年迈、破旧荒凉:它已经活了一百多岁了,它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。老屋乐于助人、无私奉献、不求回报:在它准备倒下时,它仍然毫不犹豫地帮助小猫躲避暴风雨,帮助老母鸡安心孵小鸡,帮助小蜘蛛织网捕食。第13课胡萝卜先生的长胡子故事还没有结束,你认为后来可能会发生什么事情?你为什么这样想?听老师把故事讲完,看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。名师来指导根据文章的题目、插图、文章内容里的一些线索,进行预测。读读下面这些文章或书的题目,猜猜里面

11、可能写了些什么。躲猫猫大王夏洛的网帽子的秘密柔软的阳光团圆小灵通漫游未来名师来指导根据文章的题目或书的题目和生活经验及生活常识,进行大胆的想象、猜测。如:夏洛的网写的是:在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群动物。它们幽默、可爱,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。可是一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静:威尔伯的命运竟是成为熏肉火腿!作为一只猪,悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而,看似渺小的夏洛却坚定地说:“我救你。”于是,夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的文字,它为了拯救小猪威尔伯,在网上织出了这些文字:“王牌猪”“了不起”“谦卑”“光彩照人”,从而彻底地逆转了

12、威尔伯的命运,终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖和一个安享天年的未来。但这时候,蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头从此,它的子子孙孙们都和小猪威尔伯成了好朋友。第14课小狗学叫故事的几种结局可能是怎样的?说说你的理由。然后听老师读故事的结局,看看和自己的预测有哪些相同和不同。名师来指导第一种结局:跟小母牛学“哞哞哞”的叫声,并县很快就学会了。理由:从课文中可以得知,小狗学叫非常勤奋刻苦,所以能很快学会母牛的“哞哞”叫。第二种结局:农夫让这只不会叫的狗为他看家护院,这只狗找到了一份工作,每天都能喝上一大碗浓汤。理由:从生活中可知,狗的作用就是帮助主人看家护院,就是狗最本分的工作。第三种结局:这只不会叫的

13、狗跟着独人家的狗学叫,我们的小狗终于学会了属于自己“汪汪汪”的叫声。理由:从课文的内容中可知这篇童话故事的主题:找对老是由,找到自己真正的位置,从主题中猜测第三种结局。你喜欢故事的哪些内容?和同学交流。名师来指导只要就故事的相关内容进行交流即可。可以是故事本身,可以是故事的结局,也可以是故事的主题。选一本同学不熟悉的故事书,读给他们听。读的时候,在某些地方停下来,让他们猜猜后面可能会发生什么。答案大家找略第15课搭船的鸟读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。答案大家找坐在船舱里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后,“我”看到它美丽的外貌:羽毛是翠

14、绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴。接着,“我”又看到翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。第16课金色的草地仔细读读第3自然段,把下面的内容补充完整,体会作者观察的细致。早上,草地,因为蒲公英;中午,草地,因为蒲公英;傍晚,草地,因为蒲公英。答案大家找绿色花瓣合拢金色花瓣打开绿色花瓣合拢只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如,向日葵会随着太阳转动,含羞草被触碰后会“害羞”地低下头你留意过哪些事物的变化?和同学交流。答案大家找春天来了,杏树是先开花后长叶子的;蚂蚁是用身体接触来传递信息的等等。交流平台名师来指导平时我们要留心周围的事物,仔细观察就会有新的发现

15、,把我们的发现记录下来,就会对身边的事物有更深的了解。初试身手你在生活中观察到了什么?用几句话写下来和同学交流吧!答案大家找我发现,迎春花的开放就意味着春天的到来,它们开着黄色的小花,花落了才开始长出新叶。春天来了,桃树、杏树和梨树都开出了美丽的花朵,有粉色的,有白色的,一簇簇,非常好看。可是它们的花期都很短,几天时间花瓣就全落没了,在开出花的位置会长出新叶。习作例文经过仔细观察,作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。答案大家找“王子”喜欢上课,在教它念“狗”的时候,它叫得最欢,以为在说它自己呢!它还喜欢同火车赛跑,只要一出院就会去赛跑,而且从不在乎输,等跑不

16、动了就会冲着火车汪汪叫几声等等这些都能看出“王子”的可爱淘气。认真读课文,填写下面的表格,体会作者观察的细致。答案大家找杨梅外形特点:圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。杨梅颜色特点:先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。但不是真的变黑,只是太红了。杨梅味道特点:没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。第17课古诗三首有感情地朗读课文,想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写望天门山。名师来指导体会诗人的思想感情,了解诗的意思,有感情地反复朗读诗歌。然后,一边读一边想象诗歌所描绘的生活情景,形成具体的画面。最后抓住描写景物特点和人物活动的词语将诗歌完整地背诵下来。默写时注意区分同音字。用

17、自己的话说说下面诗句的意思。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。答案大家找两岸的青山相互对峙,一只小船从水天相接处悠然驶来,好似来自天边。洞庭湖的湖水清澈,与月亮交相辉映,显得十分和谐。潭面没有风,好像一个没有经过打磨的镜子。第18课富饶的西沙群岛有感情地朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。答案大家找西沙群岛有五光十色的海水,海底长着各种各样的珊瑚,有种类繁多的鱼,有茂密的树林、遍地的鸟蛋等等,这些都能看出西沙群岛风景优美、物产丰富。选择你喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛。答案大家找我选择课文的第五自然段。西沙群岛是鸟的天堂。因为那里有茂密的树

18、林,为鸟提供了天然的居所,它们可以在树林里搭建鸟窝,繁衍生息。如果你走进树林,就会听到各种动听的鸟叫声,如果你向一棵参天老树上扔一颗石子,瞬间,这棵老树就会沸腾起来,各种各样多得数不清的鸟儿们飞离老树,在高空盘旋,还有一些小鸟,在鸟窝里伸长脖子鸣叫,好像在说:“发生了什么?妈妈你去哪儿呀?”小练笔名师来指导第二幅:珊瑚中有五颜六色的鱼儿游来游去,它们嬉戏着,打闹着,非常享受这美丽的环境。第19课海滨小城朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象,这些景象是什么样的。答案大家找课文描写了海滨小城的大海、沙滩、庭院、公园、街道等场景。大海是绚丽多彩的。沙滩是热闹的。庭院是飘满树香的。公园是美丽的。街

19、道是整洁的。第20课美丽的小兴安岭读下面的句子,体会加点的词语好在哪里。春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。答案大家找“抽出”一词把春天小树长出新的枝条写得惟妙惟肖。“浸”形容雾大,浓雾把森林中的一切景物都包裹了起来。如果到小兴安岭旅游,你会选择哪个季节去?结合课文内容说说你的理由。答案大家找我选择秋天去小兴安岭。因为秋天的小兴安岭是五彩缤纷的世界,走进小兴安岭,仿佛走进了童话般的世界。秋风吹来,无数片金黄的落叶犹如翩翩起舞的黄蝴蝶。踩在松软的叶子地毯上,欣赏枫叶的火红,松树的劲绿。偶尔蹦出一两只松鼠,好像在和你捉迷藏。走着走着,还可以吃

20、到酸甜的山葡萄,采到鲜嫩的蘑菇和木耳,真是让人感到快乐!选做你的家乡哪个季节最美?为什么?写一段话和同学交流。答案大家找家乡的冬天最美。下雪了,麦田里像盖上了一层厚厚的雪花被。远处,小小的山村茅屋,被雪盖得严严实实的,活像一个个可爱的小模型。小河不畏严寒哗哗地流淌着,河边或河心的大石头上,盖上了一层厚厚的白雪,就像浇上了奶油的大蛋糕,大大小小、不规则地分布在河滩上。第21课大自然的声音填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。答案大家找水,也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。课文写了大自然的风声、雨声,还有各种动物的声音。读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢

21、喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜(ln)壮阔的海洋大合唱答案大家找如:雄伟的乐曲。在涨潮的海边听到海水的涨退就像演奏一首雄伟的乐曲。小练笔你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”。答案大家找蝉是大自然的歌唱家。只见,一只蝉趴在那棕黄的树枝上,室外温度越来越高,它却叫得起劲,一呼百应,不一会儿就听见千千万万只蝉也跟着叫了起来。它们各自站在自己的舞台上,却十分默契,似乎在举行一场盛大的演唱会。阅读链接名师来指导瀑布是一首饱含深情的风景诗,通过对瀑布的生动描写,突出祖国山河的壮丽,抒发作者对祖国山河的无比热爱之情。

22、全诗共三节,分别描写听见瀑布的声音、远看瀑布及近看瀑布的情景。这首诗语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切,描绘了瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的热爱之情。诗中使用叠句、对偶和排比,十分富于节奏感。第22课读不完的大书朗读课文,感受大自然的乐趣。答案大家找本文用明快的语言描写了自然界中的飞鸟、昆虫、花草树木,篇幅短小,语意简明,可以一边朗读,一边感受大自然的乐趣。如小麻雀的活泼可爱,让人愉悦;老鹰的雄健勇猛让人震撼;蚂蚁虽然个头很小,但是两军对垒时的勇敢忠贞让人敬佩,花儿的千姿百态、草儿的各不相同、庭院中的各种树木让人沉思根据事物的不同特点,选择不同的语气进行朗读,可以帮助我们更好地理解句

23、子的意思,从而进一步体会这些自然界的事物中蕴含着的无穷的乐趣。课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”?读下面的句子,再找出类似的语句读一读,体会生动的语言。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。答案大家找这篇课文从飞鸟、昆虫、花草树木几个方面写了大自然的好玩又有趣。第一句话中连续运用两个AABB式的词语写出了小鸟的活泼可爱;第二个句子中对老鹰动作的细致描写,写出了老鹰的雄壮勇猛;第三个句子运用了拟人的修辞手法,生动形象地写

24、出了竹叶发出的声音;第四个句子运用比喻的修辞手法,生动地写出了鱼儿在高大挺拔的棕榈倒影中嬉戏玩耍的情景。文中像这样的句子还有:“蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那番勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。”这句话中蚂蚁虽小,但是它们的齐心协力让你惊讶,对垒时的忠贞让人敬佩。在大自然这本“读不完的大书”中,你都读到了什么? 写下来,和同学交流。答案大家找我知道了自然界中的飞鸟有的勇猛,有的活泼可爱;一只小小的蚂蚁,看上去那么不起眼,但是它们的团结忠贞令人惊叹佩服;还知道了花是千姿百态的;草是各不相同的;不同的季节会有不同的水果开花结果;庭院中的树木不同,特点也会有所不同大自然这本书中蕴含着许许多多的知识与

25、奥秘,让我体会到了其中的无穷乐趣。第23课父亲、树林和鸟默读课文,想一想:为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?答案大家找父亲不是猎人,而是知鸟、懂鸟的爱鸟之人,这让作者从心底感到高兴。爱护鸟类,和大自然中的动物和谐共处是我们的责任,父亲很了解鸟类,但父亲并未以此做危害鸟类的事情,而是喜爱鸟,这让作者感到庆幸。你同意下面这些对父亲的判断吗?说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。答案大家找我同意前四条判断,从父亲的言行举止能够看出父亲知鸟、懂鸟、爱鸟,热爱大自然。不同意最后一条,因为父亲如此爱鸟,不可能是猎人。读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄下来。父亲突然站定,朝幽(yu)深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀(w)立的父亲。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。答案大家找“幽深的雾蒙蒙的”写出了树林的神秘感。“凝神静气的像树一般兀立的”能让人感受到父亲对鸟