实验室制取二氧化碳发生装置改进PPT课件

1、发生装置的改进实验室制取二氧化碳说课内容一. 实验教学目标二. 实验内容三. 实验教学方法四. 教学过程五. 教学反思与自我评价一. 实验教学目标1.知识与技能：（1）复习二氧化碳的实验室制法，并分析其发生装置的优缺点。（2）根据原装置的优缺点，设计新的气体发生装置，理解设计气体发生装置的关键点及注意事项。2.过程与方法： 锻炼学生改进、设计实验及动手进行实验的能力。3.情感态度与价值观： 学生能够在改进实验装置的过程中，感受科学是在不断改进创新中 进步的，培养学生的创新实验精神。二. 实验内容包括以下两个实验内容：1.练习实验室制取二氧化碳的实验。2.改进实验室制取二氧化碳的发生装置。图2图

2、1实验装置介绍1.双孔橡胶塞的一个孔连接导气管，另一个孔插入一根玻璃棒，玻璃棒的下端连接一个纱布缝制的网兜，里面装有石灰石固体。2.实验中，将玻璃棒推下，固液接触，反应即开始；将玻璃棒拉出，固液分离，反应即停止。图3图1实验装置介绍1.将小塑料瓶的底部扎几个小孔并剪下倒置，再重新放回瓶内。用带玻璃导管和橡胶管的橡胶塞塞紧小塑料瓶。将小塑料瓶放置在剪好的大塑料瓶底内。2.实验中可通过打开或关闭止水夹控制反应的发生和停止。图4图5图6三. 实验教学方法 本节实验教学内容以引导学生回顾已有知识和生活经验，自主思考、自主改进实验装置为主，全部采用小组合作探究、学生自己动手实验的方式进行。 让学生能够在

3、改进实验装置的过程中，感受科学是在不断改进创新中进步的。同时培养学生的创新实验精神。四. 教学过程（一）提出问题 实验室制取二氧化碳的发生装置存在什么问题？ 【生】原装置不能控制反应随时发生随时停止。（二）设计改进实验装置1.改进原理：引导学生分析制取CO2不选稀硫酸的原因，进而得出“欲达到使反应随时发生随时停止的目的，应使两种反应物可以随时接触随时分离”的结论。2.改进方法：思路一：将固体物质从液体中取出。 思路二：将液体排出，与固体物质分离。四. 教学过程（二）设计改进实验装置3.第一次改进实验装置：试管很难手工打孔因试管内壁光滑，隔板很难放住。图7图8图9四. 教学过程（二）设计改进实验

4、装置4.第二次改进实验装置：图2图1四. 教学过程（三）学生进行实验（四）反思与交流优点：该装置简单易操作。缺点：1.锥形瓶过小，若系在玻璃棒下端的细线过长，提拉网兜的幅度变小，就会达不到实验目的。故制作装置时应注意使细线尽量短。 2.将网兜拉上来之后，纱布上仍沾有稀盐酸，反应不能立刻停止。图1四. 教学过程（四）反思与交流优点：该装置材料来源于生活，实现了废物利用、变废为宝的绿色化学思想。缺点：装置下端的大塑料瓶过大，实验时浪费药品。（五）我的收获 学生畅谈本节课的收获。图2五. 教学反思与自我评价1.从学生的课堂表现评价这节课： 本节课出现了明显的“两极分化”，一贯好动的学生在本节课表现非常积极，能踏实的体验创新实验的过程并且收获创新实验成功的喜悦，而有些性格比较内敛的学生则变成了这节课的“看客”，虽然从知识层面上，他们仍然收获匪浅，但是从情感的角度来讲，他们的收获却几乎为零。2.从学生课后的表现评价这节课： 面对关于“走进实验室”的征文，同学们都很踊跃，有的写了这节课后他的收获，有的尝试着改进了氧气的发生装置，还有的在本节课的实验装置的基础上又进行了改进。所以，从学生的表现