古诗二首《池上》《小池》课件

1、古诗二首会认12个生字，会写7个生字。正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。学习目标12借助图片，结合重点词语的意思，理解古诗内容。3理解诗歌的意思，感受诗歌描绘的美好意境，体会纯真的童心。 会认的字生字学习 会写的字 多音字藏cn（隐藏）（藏龙卧虎）zn（藏族）（宝藏）露l（露天）（藏头露尾）lu（露面）（露马脚） 形近字首(shu)首长首当其冲道(do)道路头头是道采(ci)采集兴高采烈菜(ci)蔬菜小菜一碟无(w)无数无中生有元(yun)元宵元旦树(sh)树木树大根深村(cn)村庄乡村爱(i)喜爱爱屋及乌受(shu)难受自作自受尖(jin)尖锐针尖麦芒尘(chn)灰尘风尘仆仆角(jio)

2、角落钩心斗角用(yn)用途用心良苦课文朗读点击以下图标即可播放池上 唐白居易作者介绍 白居易(772846)，字乐天，号香山居士。唐代现实主义诗人。他与好友元稹共同倡导新乐府运动，并称“元白”，又与刘禹锡并称“刘白”。代表作有长恨歌琵琶行等。词语学习撑：用篙抵住河底使船行进。本课指山间平整的场地。艇：比较轻便的船。不解：不知道；不懂得。踪迹：行动所留的痕迹。诗中指被小艇划开的浮萍。词语理解浮萍：水生植物，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，浮在水面，叶子下面生须根，夏季开白花。全草入药。一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下踪迹。开：分开。小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。不解/藏/踪迹，浮萍/一道

3、/开。 朗读指导：“偷”要重读，读出小孩对白莲花的喜爱之情，读出小孩的顽皮。“藏”要重读，读出小孩的天真无邪。朗读指导朗读这首诗，说说这首诗的意思。整体感知 一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲花回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 1.这两句诗中描写了哪些物？运用了哪两个动词？课文解读 物：小艇、白莲。 动词：撑、采。 2.这首诗刻画了一个怎样的小娃形象？ 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩撑着小艇偷采白莲花的情景。从小孩撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣。小孩天真幼稚、活泼淘气的可爱形象跃然纸上。3.这

4、首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗通过描写一个小孩偷采白莲回来的情景，写出了小孩天真无邪、淳朴可爱的特点，表达了诗人对乡村孩童的喜爱之情。1.小娃撑小艇，偷采白莲回。 (动词准确)2.不解藏踪迹，浮萍一道开。 (展现了儿童的天真可爱)佳句积累白描手法 白描作为一种表现手法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。运用白描手法，可使人物内心情感的表露更准确、语言凝练。写法借鉴描写夏天的古诗。山亭夏日(唐)高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。拓展延伸 诗人用白描的手法，将一“偷莲”小娃的天真可

5、爱描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小娃的顽皮、纯真之情态。课堂小结结构图示池上小娃偷采莲花回（正面写事）不藏踪迹浮萍开（侧面抒情）天真无邪顽皮可爱解释下列词语的意思。（1）小娃撑小艇 撑： （2）浮萍一道开 开： 当堂测试用篙抵住河底使船行进。分开。 （3）不解藏踪迹 不解： 踪迹：指被小艇划开的浮萍。不知道；不懂得。小 池 宋杨万里作者介绍 杨万里(11271206)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西吉水)人。南宋诗人。与范成大、陆游、尤袤(mo)合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里一生热爱农村，体恤农民，写了不少反映农民生活的诗篇。如悯农农家叹秋雨叹悯旱过白沙竹枝歌等，

6、表现了农民生活的艰难和疾苦。词语学习泉眼：流出泉水的小洞或缝隙(x)。惜：爱惜。细流：细小的流水。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的风光。尖尖角：指刚长出的、紧裹着的嫩小荷叶的尖端。词语理解泉眼/无声/惜/细流，树荫/照水/爱/晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。 朗读指导 “惜”“晴柔”要重读，读“惜”“爱”的时候应拉长一些，体现出那种意境来。 “尖尖”在读的时候应拉长一些，突出小荷的特点。 最后“立上头”应一个字一个字地读，一边读一边回味。说说这首诗的意思。整体感知 泉眼静默无声，是因为珍惜细细的水流；树荫倒映在水面，是因为它喜欢晴日柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，就早有

7、可爱的蜻蜓飞来停落在上头了。 1.诗中的“惜”字和“爱”字好在哪里？课文解读 一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌。 一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。 2.诗中的“才露”和“早有”这两个词好在哪里？ 一个“才露”，一个“早有”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 3.这首诗勾勒出了一幅怎样的画面？ 这首诗用涓涓的细流、浓密的树荫、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常见的景物，形象地勾画出一幅初夏小小荷花池里的风景画，侧重静态的描写，给人以清新、恬静、温柔的感觉，特别是“惜、爱、露、立

8、”几个动词的巧妙运用，使得这幅优美、宁静的画面充满了生气。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗通过对小池美丽景色的描写，表达了诗人对夏天自然景物的热爱之情。1.泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 (关键词、 拟人)2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 (关键词、拟人)佳句积累拟 人 拟人的修辞手法，就是把事物人格化，赋予事物以人的行为特点,生动形象地表达出诗人（作者）的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使诗（文章）更加生动形象。写法借鉴杨万里诗作欣赏。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。拓展延伸 小池这首诗，诗人运用丰富、新颖的想象和拟

9、人修辞手法，细腻地描写了小池中清清的泉水，浓密的树荫，娇嫩的荷叶和可爱的蜻蜓，展现了小池的美丽。课堂小结结构图示小池池旁池内泉眼 惜细流树荫 爱晴柔 小荷 露尖角蜻蜓 立上头联想所见优美恬静生机勃勃解释下列词语的意思。（1）泉眼无声惜细流 惜： （2）树荫照水爱晴柔 照水： 晴柔： （3）小荷才露尖尖角 尖尖角： 当堂测试倒映在水面。爱惜。晴天柔和的风光。指刚长出的、紧裹着的嫩小荷叶的尖端。读一读，记一记。课后习题qun shu qn qun泉 水 清 泉h hu h y荷 花 荷 叶li shu shu li流 水 水 流 zn j z j踪 迹 足 迹谢谢观看1、不要做刺猬，能不与人结仇就

10、不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。8、生活

11、本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。17、做不了决定的时候，让时间帮你决