示范性高中拔尖创新人才培养的思考与实践-教育文档资料

1、 / 4示范性高中拔尖创新人才培养的思考与实践年仅 33 岁就获得代表数学界最高荣誉菲尔兹奖（1982 年 ）的丘成桐先生是哈佛大学教授、数学系主任，美国科学院院士，是目前公认的世界最高水平的数学家。在清华大学的一次演讲中，丘成桐院士曾说： “人才培养是一个国家的命脉。无论古今中外，国家的强盛都要靠人才，没有人才无法成为一流大国。世界上有这样一个现象：很多重要的工作都是科学家在20 多岁的时候做出来的，许多大物理学家、大数学家都是这样。 ”丘成桐院士的一席话对我们培养造就拔尖创新人才有重要的借鉴意义。我国提出要在本世纪中叶建设成为具有国际影响力的创新型国家，创新型国家的建设需要培养和造就一大批

2、拔尖创新人才。教育部 2010 年颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）明确强调： “高中阶段教育要推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，要探索发现和培养创新人才的途径。在人才培养体制改革上要更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价和人才评价制度；在创新人才培养模式上，要创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。 ”一、拔尖创新人才的内涵所谓创新型人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。从广义上看，创新型人才是专指那些思维敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闯、敢作敢为、敢试敢冒的人

3、。拔尖创新人才既包括在科学领域做出创造性研究成果的拔尖人才和学科带头人，也包括生产、技术等领域有重大发明创造或革新以及在经营、管理和促进社会发展与进步等方面有突出成就的杰出人才等。一般来说，拔尖创新人才都具有合理的知识结构、能力结构和良好的个性品质和素质特征；具有执着的进取精神、主动进行自主学习与探究的习惯、较强的分析与质疑能力、积极的创造动机与创新习惯、富有创新能力。二、创新型人才的基本特征据专家的多年研究，创新型人才一般具有以下基本特征：. 对问题具有高度的敏感性创新型人才不仅能够很快注意到某一情境中存在的问题，并设法寻求新的解决途径，而且能够在平淡无奇的事物中觉察发现问题，自觉展开思考。

4、.观念具有高度的开放性在相同的环境条件下，创新型人才能够在同样时间内形成较多的观点或想法。.思维具有灵活性创新型人才可以轻易摆脱惯性，摆脱原有的思维定势，根据不同的信息修正自己对问题的认识，具有极强的适应性。 4.认识具有新颖性创新型人才思想活跃，能够经常提出不同寻常且又可以被人们所接受、认可的观点。.人格特征鲜明创新型人才具有较强的个性和独立性，有着较强的成就动机，期待取得成功。以上特征实际上体现了创新型人才的三个主要方面，即创新能力、创新意识和创新人格。创新能力主要表现在：创造性思维、敏锐的问题意识、创造性想象和合理的知识结构等方面；创新意识主要表现在强烈的好奇心和求知欲、创新的兴趣、动机

5、等方面；创新人格主要表现在强烈的成就动机、良好的合作精神、优秀的调控能力、冷静的态度等方面。三、拔尖创新型xx 所具有的若干特质北京市于 2007 年启动了基础教育阶段培养拔尖创新人才后备力量的 “翱翔计划” ，通过分析首批翱翔学员的课题成果和学生特点，专家总结出拔尖创新型高中生具有如下的若干特质：. 明确的学科倾向与兴趣兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。对某一学科具有明确学科偏爱的学生，自然会有在该学科的科学世界里进行研究和发展的强烈愿望，这是学生进行科研和创新的源动力。.扎实的基础知识基础知识是知识体系的首要根基，是分析问题解决问题的重要基础。在实验室中进行的科学探究经常

6、需要交叉学科的知识，具备扎实的基础知识将有助学生在交叉学科研究项目中高质量地开展创新探究活动。.突出的领悟与探究能力学生亲身体验主动探究、发现和建构知识是富有挑战性的创新性学习过程，学生在问题的提出、参与方式、问题解决的策略等方面都极大地表现出自身的自主性、能动性，这种主体性探究学习要求拔尖创新型学生必须具备很强的领悟能力和主动探究的能力。.显著的团队合作意识与能力现代科技发展日新月异，科学研究正向复杂化、综合化、系统化的方向发展，在信息化社会，不仅要培养学生独立自主的创造意识，而且要高度重视学生合作精神和合作能力的培养，在与同伴合作的过程中，学会沟通、学会协作、学会生存、学会发展，进而提高团

7、队合作意识和人际交往能力。.出色的动手操作能力未来的创造者要想提高自己的创造水平和效率，就需要有出色的动手能力，动手能力需要高标准的训练和不懈的实践才能够获得。拔尖创新型高中生，不仅要具备超群的思维能力，学会动脑，还要培养出色的动手能力，学会动手，知行合一，善于创造。. 吃苦耐劳和坚持不懈的精神几乎所有参加 “翱翔计划 ” 的学生都曾经历过许多的困难，面对困难和挫折，正是学生们吃苦耐劳与坚持不懈的精神和品质，让他们坚持了下来，并且最终获得了研究项目的成功。未来社会需要的人才一定是经得起磨砺的人，坚忍不拔的毅力是一切事业成功的基石。.高度的社会责任感教育的目标之一就是促进学生对社会的认识和了解，建立各种社会责任感；培养学生的生态意识和个人的道德意识，一个人的好品德首先体现为他强烈的社会责任感。.高效率的学习者国家中长期教育发展规划纲要明确指出： “创新人才培养要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。 ”