新编整理部编版一年级下册数学第一单元教案

1、部编版一年级下册数学第一单元教案：全册备课任教班级一年级班级人数教材解析教材包括下面一些 内容：认识平面图形，XX年级（1）和（2）的数学课，学生经过上一 学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目 标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一 些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始， 我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比 较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部 分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时 补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待 于进一步提

2、高。教学目标知识目标初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感 受分类与数据整理的关系；能力目标经历从生活中发现并提出问题的过程初步学习分析问题 和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日 常生活中的作用情感目标体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴 趣，建立学好数学的信心教学重点10。以内数的认识，XX年龄特点 出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。课堂 教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。课时安排58课时全册备课单元备课单元题目认识图形（二）内容 解析本单元的教学内容包括：平面图形（长方形、正方形、三角形、 圆和平行四边形）的初步认识。

3、由于在现实中学生直接接触的大多是 立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童 的认知规律的。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体 图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识， 积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以 满足不同特点学生的需要。教学目标知识目标使学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆 和平行四边形等平面图形，能够辨认和区别这些图形。能力目标通过摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征, 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。情感目标在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、 探究和创新意识

4、，初步建立空间观念。教学重点初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形， 初步建立空间观念。教学难点初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形， 初步建立空间观念。教学措施精讲多练，当堂达标课时安排3课时单元小结授课时间 XX年月日主备人田美玲课题认识平面图形授课类型新授课教学时数 3课时教学内容人教版一年级下册第2页课时安排第一课时教学目标 知识目标通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以 及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正 方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。通过把长方形或正方形折、 剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。能力目标让学生经历描、

5、找、说、围、画和玩的学习活动，在活 动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形 在日常生活中的应用。情感目标让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交 往，合作的意识教学重点引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象 出平面图形教学难点丰富直观体验，发展空间观念教学方法自主探 究，合作交流，精讲多练，当堂达标教学准备学具、图形卡片教学资 源利用教师教学用书教学过程个性化修改一、创设情境。搭一搭、画一画出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？ 今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组 的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。教学互动：

6、二、教学互动出示主题图：谈话：图中的小朋友在干 什么？你也想试一试吗？小组交流：你画的图形是怎么画的？把你画 的图形贴到黑板上相应的位置。提示课题，谈话：同学们刚才画了这 么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识 图形）（1）认识长方形。教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用 哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形 吗？请同学们自己找一找，摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗：（在图形后面板书：长方形）（2）认识正方形和圆教师指着贴在黑板上的正方形和圆间：这些图 形又分别是用哪一种积木的面画了味的？在积木面上，还能找到这样 的图形吗？

7、提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面 板书：正方形、圆）（3）认识三角形。你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？你会几种折法？ 谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形。你发现了一个 新的图形吗？（板书：三角形）（4）认识平行四边形。用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼 一拼，看你们可以拼出几种图形。带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。 问：谁认识这个图形？（指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四 边形并板书：平行四边形）板书设计认识平面图形长方形正方形圆三 角形平行四边形练习与作业练习：出示一些图形，找一找，哪些是长 方形，哪

8、些是正方形，哪些是圆、平行四边形和三角形。提问：你还 在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？做一做第1-2题，指导学生完成教学反思授课时间XX年月日主备人田美玲课 题平面图形的拼组授课类型新授课教学时数3课时教学内容人教版 一年级下册第3页课时安排第二课时教学目标知识目标会用几个相 同的平面图形拼出更大的图形或其他图形能力目标通过操作活动，使 学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方 形边的特征，通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系 情感目标培养学生团结协作的精神教学重点感受各种图形的特征教 学难点感知所学图形之间的联系教学方法自主探究，合作交流，精

9、讲 多练，当堂达标教学准备学具、图形卡片教学资源利用教师教学用书 教学过程个性化修改一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特 别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平 面图形相互转换的知识：1、做小风车：(1)小朋友们，我们一起来 做一个小风车。(2)拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据要求：沿虚线折 一折。(3)汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等， 正方形的四条边都相等。(4)做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的 关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正 方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车

10、时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、平面图形的关系：(1)学生准备好学具(各种平面图形的卡片)。(2)教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方 形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。(3)用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过 的图形。学生独立操作。(4)小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。(5)全班共同交流，学生到黑板上演示。(6)说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？板书设计平 面图形的拼组1、用2个同样的长方形可以拼成一个大长方形，还可 以拼成一个正方形2、用2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形 3、用4个同样的三角形

11、可以拼成一个大三角形4、用6个同样的三 角形可以拼成一个六边形练习与作业练习：做一做利用平面图形的特 征自主拼图教学反思授课时间XX年月日主备人田美玲课题七巧板授 课类型新授课教学时数3课时教学内容人教版一年级下册第4页课时 安排第三课时教学目知识目标通过用七巧板拼图的活动，初步认识平 行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。标能力目标通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。情感目标在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往， 合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案教学难点培养 学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识教学方法自主

12、探究，合 作交流，精讲多练，当堂达标教学准备学具教学资源利用教师教学用 书教学过程个性化修改一、激情导入，激发兴趣师：小朋友们，你们 喜欢玩玩具吗？今天这节课老师就带你们一起去认识一种玩具好不 好？你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。 生跟师一起齐读一遍课题。1、欣赏由七巧板拼成的漂亮图片。师：下面我们大家一起来欣赏一下这些美丽的图案吧，它们都是 由七巧板组成的。（欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片。通过多媒体 课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）2、用激情的语 言来介绍七巧板的历史。师：亲爱的小朋友，今天老师要给大家介绍有关七巧板的知识.你 知道吗？七巧板也叫“

13、七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，在我 国一千年前就有。19世纪初，流传到西方，引起人们的广泛的兴趣, 并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。由于七巧板拼出的图案变化万千，在开发智力的同时又可以愉悦身心，所以一直流传至今。二、探索交流、解决问题1、认识七巧板同学们，你们想不想知 道七巧板是由几块图形组成的呢？请同学们仔细的观察，通过你的观 察填空，看谁观察得又仔细而且填得都对。（看七巧板图，3号图是 平行四边形，5号图是号图是三角形.七巧板是由种图形组成，其中有 个三角形，有 个正方形，有个平行四边形。）请一个小组的同学到讲台上汇报填空情况。教师即 时给予鼓励。2、分一分，比一比。师：请同学们动手将七巧板的七块图形进行分类。（生有难度时， 师点拨：按图形形状分类）你是怎么分的？（请小组内的学生上台展 示分法）师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比 一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样 大，还有一块中等的三角形。三、动手操作拼图形同学们，下面我们就用同学们自己的七巧板, 来拼三角形，看谁最聪明，拼出的三角形最多。请几个小