二年级数学册下第二单元《平均分》教学教案

1、二年级数学册下第二单元平均分教案教学目标：1用学过的、同样的平面图形拼成其他平面图形，进一步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的关系。2让学生在观察、操作、拼摆的数学活动中发展空间观念。3体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。教学重难点：教学重点：用学过的平面图形拼摆其他平面图形教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。教具学具：多媒体课件教学环节：一、创设情境、生成问题师：春天就要到了，二年级一班的小朋友准备去参观科技园，看，他们正在忙什么呢？课件出示书中主题图让学生观察。 师：把你看到的说给你小组同学听。师：谁愿意汇报？ （学生汇报交流）二、探索交流、解决问题创设情境，直观感知“平均分”

2、1动手实践，初步形成“平均分”的表象 师：大家观察得真仔细，今天老师也给每组同学（4人一组）带来一些水果，快打开数一数，有几个水果？小组同学先商量一下怎样把这些水果分给你们组的同学，然后分一分。 学生活动，教师查看。 师：每组选个代表，把你们组有几个水果，是怎么分的汇报给大家。 生1：我组有8个香蕉，我们每人分2个。生2：我们组有6个苹果，有的人2个，有的人1个。 生3：我们组有9个梨，谁都分到了2个，还剩下1个。 生4：我们组有12个水果，我们4个人都分到了3个水果。2从学生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。 师：听了大家的汇报，老师很感动，大家在分水果时都很公平，（师指其中平均分的几个组

3、），看这几组每个人得到的水果个数怎么样？ 生齐：同样多（还有喊一样多） 师：其实像你们刚才这些分法在数学上还有他的名字呢？你们知道吗？每份分得同样多，这种分 法就是”平均分”。板书课题：“平均分”，齐读。3.在渗透份数，每份数中进一步理解平均分的含义。 课件出示，小精灵拿来了6块糖，它有三种分法，你能判断出哪组是平均分的吗？小组同学互相说说你的想法。指名汇报并说出理由。 生1：第（3）种是平均分的。因为每堆都是2块糖。 师：观察平均分的这一组，数一数平均分成了几份，每份有几个块糖。学生一边数师一边课件演示用集合圈圈起来。渗透每份的含义。再次出示情境图，你找到平均分了吗？4.完成课本第8页“做一

4、做”（二）动手操作，探究平均分的方法。 1教学例2，课件出示书中主题图。 要把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 2动手操作，展示平均分的方法。 师：大家拿出18个水果图片动手分一分，边分边说自己是怎样分的。 学生分，教师参与学生之中，最后汇报并展示不同的分法。师：刚才同学们可真了不起，想出了这么多分橘子的方法，但是，不论怎样分，最后的结果是一样的，每个盘子里都是3个水果，是平均分的。 3再次操作，强化平均分。 师：如果把这18个橘子，平均分成3份，每份是几个？你还会分吗？ 学生动手操作分，展示分法，学生评价。三、巩固应用、内化提高1、课本第9页“做一做”把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。学生用小棒摆一摆，指名汇报，课件演示。2、练习二第1题。 （1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。 （2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样 做？ （3）学生交流讨论汇报。 （4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。 3、练习二第4题 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。 把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到（ ）个； 把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴