教学与科研互动培养创新型人才——《发电厂电气主系统》课程教学

1、教学与科研互动培养创新型人才?发电厂电气主系统?课程教学 罗庆跃刘湘涛黄大足王跃球刘家芳论文关键词：创新教学形式教学与科研互动创新课程体系发电厂电气主系统论文摘要：针对电气工程及其自动化专业的发电厂电气主系统课程体系和教学内容进展改革与创新，提出了“以创新教育与科学研究贯穿干教学全过程为主线，创立了以“教学、科研、理论三结合的课程教学创新形式，构建了“同类合并、相对脚、教学内容与当前专业最新技术相结合的课程教学内容改革理念与思路，优化教学内容，改革教学方法与教学手段，以到达全面进步学生综合素质才能的目的。教育教学改革涵盖了学科专业建立、专业教学内容、课程体系、教学方法与手段等各个方面，只有通过

2、这一系列的改革才能不断完善高等教育的目的，从而到达创新型、应用型、复合型人才培养的根本目的。而作为工作在第一线的工科教师，尤其对刚提升为本科院校的中青年教师，如何把自己所教的课程不断地改革完善，怎样“以教学促科研、搞好科研为教学那么是首先应该考虑的问题。本文针对电气工程及其自动化专业的?发电厂电气主系统?课程体系和教学内容进展了改革与理论，提出了“以创新教育与科学研究贯穿于教学全过程为主线，创立了“教学、科研、理论三结合的课程教学创新形式，构建了“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合的课程教学内容改革理念与思路，优化教学内容，改革教学方法与教学手段，合理地解决了专业课程教学过程

3、中教学内容繁、多、杂与教学时数偏少以及专业课程教学内容穿插与学生难以理解和掌握之间的矛盾。一坚持“教学、科研、理论三结合的思路来构建创新教学形式教学要开展，培养创新型人才，科研程度的进步是关键。没有科研的支撑，就没有创新型教学，科研可以保证创新型教师的培养，只有创新之师才能造就创新之生。作为刚提升为本科的地方性院校来说，科研程度相对滞后，相当一部分教师，尤其是中青年教师由于教学任务重，难以找到自己的研究课题和研究方向。作者通过几年的努力理论和探究，总结出以下三条经历，以供商榷。一是要坚持创新教学与科学研究相结合，实现教学科研互动。在教学中搞科研，深化钻研每一个知识点的内涵，面向消费实际和专业前

4、沿发现问题，寻找课题，以挖掘创新潜能和发现所要解决的问题；搞好科研促教学，将在科研工作中所获得的一些成果及科研论文中的主要论点引入课堂教学和指导学生毕业设计(论文)中，以此启发学生独立思维与专业思维，努力形成师生互动，激发学生的创新灵感。二是坚持科学研究与创新理论教学相结合。结合电力行业特征，采用技能训练资格认定和校企互动方式，使学生学习知识与社会需求直接挂钩，大大地调动了学生的学习积极性，增加了就业时机；同时，教师、学生深化企业，发现问题，找到研究问题的切入点，师生共同研究，并将研究成果应用于企业，帮助企业解决消费过程中所遇到的难题和关键技术问题，产生经济效益，形成教学、科研、理论良性循环。

5、三是坚持创新理论教学与专业技术开展相结合。根据专业建立的需要，结合学科开展前沿，将实验室建立成集实验、实习、新产品开发与设计及科学研究于一体的多功能理论教学平台，实现了工程素质训练、科学研究试验与专业技术进步的有机结合。二以“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合原那么来优化教学内容，创新课程教学体系专业课教学过程中，大多数存在教学内容多、繁、杂与教学时数偏少以及学科专业技术开展快与教材更新慢的矛盾，要到达创新型、复合型人才的培养目的，必须首先要对所授课程的教学目的和知识点的内涵十清楚确，根据专业特征，结合学科专业开展方向和行业开展最新技术，优化整合教学内容。“同类合并、相对集中

6、、教学内容与当前专业最新技术相结合的课程教学内容改革理念就是指将原分散在各个章节属同一类或相关的教学内容进展优化重组，删除过时的旧内容，增加学科专业当前的最新技术、开展动态、研究热点等内容，在内容编排上按照“根本原理与方法应用技能当前研究动态的层层诱导递进式顺序来编写，使重组后的课程教学内容与知识构造更加科学合理、先进实用。?发电厂电气主系统?是一门涉及面广、内容丰富，理论性、综合性强，面向工程，与其它专业技术根底课、专业课联络非常严密互相穿插的主干专业课。根据上述特点和要求，对发电厂电气主系统?课程的教学内容进展了优化和重组，构建了创新课程教学体系。将原分散在各个章节属同一类或相关的教学内容

7、进展优化整合，删除过时的旧内容，增加电力工业当前的最新技术、开展动态、研究热点等内容。如增加将来电力系统、新能源的开发与利用、新型电气设备的开展趋势等，以培养学生的专业思维和创新灵感。三施行“三个模块，采用“全程案例贯穿式教学方法激发了学生的学习热情“三个模块是指将课程的整个教学内容划分为重要内容、一般内容和自学内容三个模块。重要内容(主要是指根本原理、根本方法和应用技能)在课堂上精心讲解，并通过课外作业、专题研究、实验等其他环节的训练得到稳固和进步；一般内容(主要是指新技术、新产品应用介绍等)那么充分利用现代化教育技术进展展示、介绍；自学内容(主要培养学生的专业综合素质和创新才能，进展个性化

8、教育)那么通过设问、质疑、写读书笔记、小论文的形式得到训练。“全程案例贯穿式教学法是指根据课程特点与专业特征精心选择或设计一个规模大、有代表性、有实用价值，并且能引起学生兴趣的典型案例，通过案例引导学生进入课程，随着课程教学的展开，让学生一步步深化到案例中，学到案例中相关的知识，随着课程教学的完毕，学生在不知不觉中已把案例中的相关问题一一得到解决。本课程选择推出“一个火力发电厂电气部分的设计为全程教学案例，围绕该案例，施行“三个模块，引导学生深化探究，展开一个个知识点，最终完成整个课程的学习。四完毕语本文构建了“教学、科研、理论三结合的创新教学形式；提出了“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合的课程教学内容改革理念与思路；创立了“三个模块、“全程案例贯穿式教学新方法，在我校电气工程及其自动化专业教学改革中，应用效果显著。一是课程教学内容新体系施行效果好，课堂教学课时数压缩了286；二是学生通过技能培训，缩短了理论与实际工作的差距，使学习知