信息技术与学科课程整合课件

1、信息技术与学科课程整合牡丹江市教育学院 钟祥江 E-mail： 2007年1月18日1内容提要学习与应用信息技术的“意识与态度”信息技术的“知识与技能”信息技术的应用与教师专业发展 2“我们既然无法改变教育，那就改变对教育的看法。”-凌志军王国维曾经说过，学习的三个境界。第一个境界，是独上高楼，望断天涯路；第二个境界是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三个境界是，众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 3一、信息技术基本观点 1. 概念：是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、处理和应用的技术，包括微电子技术、计算机技术、通信技术、传感技术等。核心是多媒体技术和网络技术42.基础教育

2、课程改革的社会背景知识经济时代，需要知识创新型人才。信息时代，多媒体、网络技术发展迅速。学习时代，终身学习观念。53.与信息技术有关的课程改革目标：在2001年基础教育课程改革纲要(试行)中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”64.教育信息化 教育部在2000年11月提出：“用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育

3、跨越式的发展，通过教育信息化走向教育现代化”。7 5.教育信息化途径1)以“校校通工程”与教育城域网建设为主导的基础设施建设，为教育信息化进程提供了基本的物理连接与系统平台。 2)以“资源库建设” 为进一步的教育教学应用提供各类数字化教育资源。 3)以“课程整合”课改实践为主线的教育教学应用实践探索，试图建构在信息技术条件支持下的各类新型教育教学模式。820032007年教育振兴行动计划指出：发展和应用教育技术已成为突进教育信息化建设的迫切要求，让广大中小学教师尽快掌握和应用信息技术是教育信息化建设的重要内容。9教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见

4、（教师【2004】4号)启动实施以“新理念、新技术、新课程”和师德教育”为重点的新一轮中小学教师全员培训。其中，单独设立了不低于50学时的教师教育技术能力培训。2004年12月教育部颁布中小学教师教育技术能力标准（试行）107.骨干教师的信息技术基本要求：1.熟练掌握windows操作系统2.熟练驾驭因特网,学会查询和交流3.轻松进行文字处理4.会利用电子表格处理和管理数据5.学会制作网页、上传网页。6.掌握常用的工具软件11 二、现代教师要有信息素养 1.信息素养的本质：全球信息化需要人们具备的一种基本能力。2.信息素养的简单定义(来自1989年美国图书馆学会ALA)： 能够判断什么时候需要

5、信息 懂得如何去获取信息 懂得如何去评价和有效利用所需的信息123.信息素养是一种基本能力美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质总的方面： 基本学习技能（指读、写、算） 信息素养 创新思维能力 人际交往与合作精神 实践能力 134.信息素养主要包含以下6个方面的能力：1.运用工具的能力。能熟练使用网络等信息工具。2.获取信息的能力。能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料和信息，能熟练运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。3.处理信息的能力。能对收集的信息进行归纳、分类、存储、鉴别、分析、综合、抽象、概括和表达。4.生成信息的能力。能准确加工信息

6、，从而创造新信息，用信息解决问题，让信息发挥效益。5.信息协作的能力。使信息和信息工具作为交往与合作的中介，与外界建立多种和谐的协作关系。6.信息免疫的能力。有科学的信息甄别能力和自控、自律、自我调节能力。145.信息素养是新时代基础学力的有机组成部分年代基础学力的变化100年前读和写两个方面，读主要是背四书五经，写指写毛笔字。近代文史、科学知识替代了狭隘的四书五经，硬笔书法取代了毛笔书法。新中国成立读、写、算也赋予了新的内涵21世纪信息时代信息素养与读、写、算等能力构成新时代儿童必须具备的基础学力。156.信息素养成为课程与教学改革中渗透素质教育的核心要素教育的基点定位于培养人们从事终身学习

7、的能力（当然包括处理信息的能力），学习将成为每个人的权利和义务。培养学生的“技术素质”和“信息素养”，已成为普遍接受的世界各国基础教育的重要培养目标。信息技术走向大众化、实用化。16三、信息技术与学科教学的整合1.概念：是将信息技术既作为意识、观念，又作为内容、方法和手段，融于学科教学之中的理论与实践。172.信息技术与学科教学整合的两层理解将信息技术基础知识的教育融于学科教学之中。在学科教学中运用信息技术作为优化教学的工具、手段。18阶段四：变革期阶段三：融合期阶段二：应用期阶段一：萌芽期使用多媒体展示软件计算机辅助教学软件CAI 综合运用多种信息技术软件工具融入学习管理系统和基于网络的学习

8、方式 探索基本操作学习使用工具理解何时、何种方式应用信息技术，完成特定教学目标在信息技术应用方面达到专业水平教学应用维度典型的信息技术维度 3.信息技术与教学整合的不同发展阶段194.信息技术与课程整合的阶段和层次 （一）封闭的、以知识为中心的课程整合阶段：信息技术作为演示工具、交流工具、个别辅导工具（二）开放式的、以资源为中心的课程整合阶段：信息技术提供资源环境，作为信息加工工具、信息协作工具、研发工具（三）全方位的课程整合阶段：促进教学目标、内容和组织结构的改革，实现整个教学的信息化205 .信息技术在教学中的应用走势 “技术本位 课程本位”即从围绕信息技术本身的特点和优势出发应用信息技术

9、，发展到从课程的需要出发，论证信息技术的特点和潜在优势，并在教学中充分体现这些潜在优势 。（1）应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源 （2）有机组合各种信息技术手段和信息化资源 （3）为学生创设个别化的学习环境，提供个性化的学习工具 （4）信息技术应用于教学的模式也趋于综合化和多样化 21四、信息技术知识与课件1.硬件组成：（1）基本硬件：多媒体计算机，扫描仪、数码相机、数码摄像机、视频采集卡、光盘刻录设备等。（2）多媒体教室：多媒体计算机，大屏幕投影、多媒体展台等，还有师生交互系统等。22（3）推进农村中小学现代远程教育，加快农村教育现代化工程硬件推荐：模式一：教学光盘播

10、放点对象：农村教学点（一二年级；20人左右）配置：大屏幕彩电、DVD播放机，成套教学光盘模式二：卫星教学收视点对象：农村完小（多为单轨制）配置：“模式一”卫星收视设备模式三：网络计算机教室对象：农村初中配置“模式一”“模式二”网络计算机教室 232.软件组成：操作系统windowsxp、windows2000主流兼容文字处理Word2000 (wps2005)doc格式电子表格Excel 2000 (wps2005)xls格式演示文稿PowerPoint 2000 (wps2005)ppt格式课件开发Flash支持网络常用工具压缩软件:winrar杀毒软件:卡巴斯基系统维护:超级兔子下载工具:

11、迅雷汉字输入码:紫光拼音243.推荐购买品牌硬件： 大厂品牌的硬件质量可靠、服务好电脑：联想、华硕、惠普、Dell等品牌机数码相机：佳能数码摄像机：尼康Dvd光盘刻录机:先锋（刻录盘经济）理性消费：促销期品牌机 还可以讲价。“我是买U盘，还是买mp3好呢？” 25 4.重要资料和数据的存储： 重要资料要求文本和磁盘双备份种类价格（元）特点态度软磁盘2容量1.44m ,易损坏淘汰U盘100（512m）容量大，易携带，推荐刻录光盘cdrw 1-2DvD 3-5高容量，650m，4500m。保存时间长推荐移动硬盘60040G以上，便携高端26 5.课件 概念：在计算机辅助教学 (CAI)活动中，呈现

12、教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件（Couurseware）。课件是一种教学系统：课件的基本功能是使学习者实现高效的学习。课件是一种计算机软件：多媒体课件是一种具有一定教学功能的计算机软件，应该以软件工程的思想和方法为指导进行开发。 276.课件开发的基本思路1.选题：制作课件目的要明确2.稿本：稿本是一个执行蓝图，通过稿本的编写，明确教学思路，展示教学环节，制定重难点的教学突破方法。这也是每一个教师教学思想的具体体现。3.脚本：稿本的具体化4.素材收集：素材的选取要有目的性5.课件合成：6.调试：把课件演示中的每一个步骤、按钮都要调试到位。7、

13、产品：完成以上步骤，才可以上课使用。287.优秀课件评审参考标准： 一、 科学性1.描述概念的科学性 2.问题表述的准确性3.引用资料的正确性 4.认知逻辑的合理性二、 教育性直观性、趣味性、新颖性、启发性、针对性、创新性三、 技术性多媒体效果、交互性、稳定性、易操作性、可移植性、易维护性、合理性、实用性。四、 艺术性画面艺术、语言文字、声音效果291）一节课的课件语文再别康桥数学旗杆高度的计算外语圣诞节2）一个教学问题解决的课件生物减数分裂地理月相盈亏3）网络课件化学虚拟化学实验室8.课件观摩30五、网络资源开发网络世界是一个无穷的宝藏：“网络遍地黄金（免费资源），就看你有没有寻找资源的能力

14、和辨析资源的眼光”因特网是由许多公用语言相互通信的计算机连接而成的全球网络。主要互联网应用：上网浏览信息（专业网站）查询资料（网络搜索引擎）收发电子邮件、聊天、论坛、博客等311.从专业网站上获取信息：1.中国教育报： 2.牡丹江市教育学院中学教研培训部： http:/ 3.新浪网-新闻： 322.网络搜索引擎1 “狗狗” Google是目前世界范围内最受欢迎的基于全文检索的搜索引擎，每天处理的搜索请求高达2亿次，数据库存有80亿多个Web文件，处理速度快：如，简体中文网页中，约有 184,000 项符合信息技术与课程整合的查询结果，搜索用时 0.41 秒。2005年第三季度，美国9400万名

15、互联网用户中有63%使用搜索引擎，2 “百度” 333.信息交流1）BBS(电子公告栏又称公告牌、论坛)最先使用的信息交流方式，注册会员 “贴帖子”牡丹江市中学教师论坛：http:/ 起一个好名字有学问符号（作为at(在)的标记 ）将上网用户的姓名与其邮件的服务器地址分开35网易163/126使用人数最多,界面简明，使用简单 速度一般 经常使用新浪 sina2G容量，附件可以支持最大15M的文件 稳定性一般 备用雅虎 yahoo服务种类丰富，邮箱稳定、可靠 速度一般 重要信件 Google 的Gmail动态免费空间，(2672m)不断增加速度很快，内置了 搜索引擎 专业型 微软 hotmail

16、1000m空间，国外用户多，名气大保守 不用常用几种免费电子信箱比较36（3)即时通讯（IM）2006年度即时通讯软件排行榜：第一梯队：QQ、UC、MSN第二梯队：POPO、Gtalk、Skype、Yahoo！ Messenger其中最流行的是QQ ，具有方便与娱乐性，提供聊天、语音和视频及网络硬盘和电子信箱等功能，37（4）Bolk博客 （或weblog网络日志）钟老师的博客：http:/ 案例研究是教师成长的阶梯391.教师成长的秘密职初教师最明显的成长就是案例知识与策略知识的成长 402.案例的收集与研究是最近非常流行的教学研究方法要求教师能够掌握计算机网络技能，在浩瀚的数据信息海洋中寻

17、找相似案例的解决方案，再配合自己的综合分析判断作出正确的处理方案。案例方法的关键是搜集数据资料,建立专题资源库。通过分享到其他的案例知识以及相应的策略知识以进一步提升教师的整体素质。413. 教学设计简介教学设计，简单的说就是为达到一定的教学目的，对教什么（课程、内容等）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计。一般格式：教学内容分析，学生分析，教学目标，教学重点和难点，教学策略、媒体手段教学过程（教师活动、教学内容与教学媒体、 学生活动）42以“学”为主的教学设计*以建构主义、认知主义为基础理论 *强调学习者的主动性、意义建构 *情境学习对学习环境，学生自学能力，教师指导能力要求较高 优点利于创新型人才培养，难点是对教师要求高，教师指导难。强调以学生为主，情境，意义学习，学习环境，利用信息资源来支持“学”，完成意义建构。43意义构建教学目标设计自主学习设计强化练习设计协作学习环境学习效果