药理学课程教学研究与实践

1、药理学课程教学研究与理论 唐丽娟刘玮炜赵跃强曾艳霞孙吉佑马卫兴【摘要】在分析制药工程专业培养目的的根底上，结合药理学课程教学理论，阐述了普遍联络的观点在教学中的运用，讨论了流程图法、比照教学法、双语教学及现代教育技术的应用等教学方法对进步药理学课程教学效果的作用。【关键词】药理学教学方法Abstrat：Analyzingtheultivatedpurpsesfpharaeutialengineeringandbiningthepratieinpharalgyteahing,eexpundedtheviefuniversalrelatins,anddisussedthepssibleethdsf

2、rflhard,ntrastteahing,bilingualteahingandtheappliatinfderneduatinaltehnlgyinteahing.Theabveethdsuldiprvetheeffetfpharalgyteahing.Keyrds：Pharalgy;Teahingethds制药工程专业的培养目的旨在培养具备制药工程方面知识，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品消费、科技开发、应用研究和经营管理等方面的高级工程技术人才1。无论是天然产物还是合成化合物，在其成为药物以致能平安有效地用于临床之前，都必须首先经过药理学研究。因此药理学课程对制药工

3、程专业学生而言是重要的专业课之一。而作为药理学课程的授课老师，如何更好地实现教学目的呢？笔者结合教学理论，将本课程教学中所采用的教学方法总结分析如下，以期更好地促进课程的教学改革和开展。1普遍联络的观点的运用高等教育学指出，老师在教学中要有整合信息的才能，怎样更好地实现此目的？通过对药理学教材和学生承受知识的才能等方面分析，笔者在教学中始终贯穿着普遍联络的观点。任何事物都不能孤立存在，药理学这门学科同样也不例外。例如，在讲授“外周神经系统药理这局部内容时，着重强化“传出神经系统药理概论中，N胆碱受体和，肾上腺素受体的分布及其生理效应，这是共性局部，是基矗熟悉这个知识点后，与之相联络的后续章节胆

4、碱受体冲动药、阻断药及肾上腺素受体冲动药、阻断药就很容易掌握了，这些章节看似内容复杂，但本质上都是围绕“传出神经系统药理概论的详细展开，所以发现这种前后联络，老师讲课时就可做到主次清楚，脉络明晰，授课内容易于学生理解。另外，在药理学教学中笔者还发现，对某种药物的教学内容会出如今不同的章节中如普奈洛尔，这正是“一药多功能的表达。因此，以普奈洛尔为线索，可把肾上腺素受体阻断药与抗心绞痛药及抗高血压药联络起来，这种联络打破了教材中划分的篇、章间的界限，能通过一个知识点辐射到看似不相关的很多方面，将这些分散的内容归纳到一起，形成了有机的脉络，知识点明晰，对老师授课和学生承受知识两方面来说都很轻松，到达

5、了教学目的。更重要的是在教学中把运用普遍联络观点教学的思路浸透给学生，不但进步了授课效果，同时也启发学生主动地去发现事物间的联络，探究事物的存在规律，结果对教学起到了举一反三的作用。2流程图法流程图因其思路明晰、简洁流畅等优点在很多领域被广泛采用，药理学教学中，几乎每一类药物都涉及到药理作用、作用机制、临床应用等很多知识点，而且都是表达性形式，这让学生在学习的时候很难抓住核心。为此笔者针对不同的授课内容，适当地采用流程图教学，加强了学生对课程内容的理解，进步了授课效果。例如在讲述“肾上腺皮质激素类药物时可以用流程图将全章内容直观地总结出来，如图1。此种教学方法可以化繁为简，对知识体系解剖明晰，

6、有利于学生对教学内容的整体把握。此外对某些以自学为主的章节内容以流程图形式表现出来，让学生参照所给的图示自己去总结教材，或者课后到图书馆查阅资料进展补充，最后老师再作出适当补充和讲解。在教学中这种多种授课方式的灵敏穿插，既培养了学生自行获取知识的才能,又充分表达了老师在教学中的主导作用和学生的主体作用，到达了应有的教学目的。图1肾上腺皮质激素类药物知识点总结图略3比照教学法药理学不但每类药物知识内容多，而且需要掌握的药物种类很多，这在教学时数有限的情况下让学生顺利掌握知识是较困难的，为了实现教学目的，除了学生要下功夫学习之外，老师应起着关键的引导作用。为此，在教学中还采用了比照教学法，将有可比

7、性的药物归纳比拟，在教学中收到了较好的教学效果。如在讲授胰岛素时，将其与前面已讲过的肾上腺皮质激素类进展比照，二者在影响内分泌系统方面有一定的可比性，如表1。将不同的内容整合归纳，有利于学生记忆和理解。表1糖皮质激素与胰岛素生理作用的比拟略4双语教学双语教学已成为国内某些高校教学改革的热点，我国施行双语教学最直接、最主要的目的是进步学生专业英语程度，满足国家、地方和学生将来开展的需要。药理学课程是制药工程专业某些研究方向研究生招生考试中的必考课程，其中会经常涉及到专业外语，同时因中国医药市场与世界接轨已成趋势，所以在药理学课程中施行双语教学是非常必要的。从学生的实际情况出发，在教学中适当地将一

8、些重要的药物、概念用汉英两种语言表述，并在授课中突出强调；或者给学生布置英语习题用汉语来答复等等。通过这些手段使学生掌握一些药理学专业英语词汇，激发了学生学习专业外语的热情。值得注意的是，双语教学要把握好尺度，不能急于求成，否那么会使学消费生厌烦情绪。5现代教学技术的应用高等学校教学方法是以老师和学生间共同进展认识和理论的体系，共同控制信息的传递，而这种信息传递是离不开各种信息载体和工具的。因此就药理学学科而言，为更好地实现教学目的，可以为学生提供一个良好的学习环境，采用了多媒体教学。这种教学手段的应用，减少了大量的板书时间，且可以弥补传统板书的缺乏，能把与教学内容亲密相关的图、动画表现出来，例如在讲述抗心绞痛药物时，我们通过多媒体把心脏构造图形象逼真地表现出来，有助于学生理解该类药物的药理作用及作用机制。可见，采用多媒体教学手段在某些方面实现了传统板书所无法实现的功能。虽然多媒体教学有利于教学效果的获得，但在教学中要精心设计课堂教学，并且可以合理利用多媒体及传统的板书相结合的方式授课，同时课堂讲述要充满激情，这样才能保证教学效果。总之，通过上述各种教学方法，到达了教学目的，保证了教学质量，发挥了老师的主导作用，并且调动了学生的学习积极性和主动性，较好