医学多媒体课件的设计与制作

1、医学多媒体课件的方案与制作【摘要】针对多媒体讲授的上风，探究了医学多媒体课件方案与制作应遵照的原那么，阐发了课件在制作历程中应留意的题目，目的在于促进医学多媒体课件制作质量的进步。【关键词】医学多媒体课件多媒体讲授方案制作Abstrat：Ardingttheadvantagefultiediateahing,thepriniplethatshuldbeflledindesignandakingtheedialultiediaurseareasdisussed.,theissuethatshuldbepaidattentintintheursefakingasanalyzed,thepurpse

2、liedinprtingthequalityftheedialultiediaurseare.Keyrds：edialultiediaurseare;teahingfultiedia;design;aking多媒体讲授以生动的画面、形象的演示，给人以线人一新的感觉，对开阔视野、启示头脑、有用变更门生的积极性与进步讲授服从起着积极的作用1。对付高等医学教诲而言，按照讲授纪律、学科特点及门生需求来方案和制作多媒体课件，才气更好地有用于特定的讲授情境和变化多端的讲授现实环境，有助于对门生举行理论与理论的综合造就，进一步增强门生的临床理论技能，到达进步讲授质量和人才造就质量的目的。1多媒体讲授的良好性

3、1.1形象直不雅多媒体讲授鉴戒文本、图形、图像、动画、视频以及声音等多种媒体上风，可以或许充实制造出一个图文并茂、绘声绘色、生动传神的讲授环境，为西席讲授的顺遂实行提供形象的表达东西，从而有用地办理了教与学中的难点，更好地引发了门生的学习爱好，一改传统教诲的单调形式，进一步获得了精良的讲授结果。1.2讲堂信息量大西席可以通过国表里相干的网站、课件、专著和图谱来网络大量的图片、动画、文本、声音以及视频素材，也可以本身用数码相机和摄像机拍摄相干的照片和录像，从而将大量的图、文资料带进了讲堂讲授之中，增长了信息量，富厚和美满了讲授内容，这是以往任何讲堂讲授中不成能实现的，对西席而言进步了讲授服从，对

4、门生而言开阔了视野，促进了讲授头脑的变化、讲授历程的优化。1.3优化讲授要领接纳多媒体讲授后，整节讲堂的知识量增大，节奏加速，对付难以表述的抽象观点，可以通过二维、三维动画展示或视频演示来讲授，创设真实、直不雅、声形并茂的动态化情境，知识点不但轻易明白影象，而且印象深化，因此多媒体讲授优化了讲授要领，保障了讲授运动的顺遂实行。1.4改进讲授结果讲授历程中，一些小型标本、模子和资料必要向门生展示讲授，传统讲授中一样平常接纳围不雅的方法讲课，大部门人挤不进、听不清、看不见，轻易引起讲授秩序紊乱，实行讲授范围性大、结果差，而接纳多媒体讲授后，装备的音响体系可以使每一小我私家都能听清楚，投影大屏幕可以

5、使每一小我私家都能看清楚，多媒体讲授硬件装备的优化促进了讲授结果的改进。另一方面，多媒体讲授在充实发挥西席的主导作用的同时，可以充实表现门生的认知主体作用，变更了师生教与学的积极性和自动性，从主不雅能动性上促进了讲授结果的改进。成都医学院学报1.5进步讲授服从多媒体讲授节流了大量的板书时间，可以最大限度地利用讲授资源把一些重点难点讲授得更清楚，阐发得更透彻，西席通过公正构造笔墨、图像图画、声音、动画及视频等资料，既加深了门生对重点难点知识的明白，又拓宽了门生的知识面，多种媒体的应用大大进步了讲授服从。医学多媒体课件方案与制作遵照的原那么2.1讲授性课件的制作必需按照医学院校的造就目的和讲授大纲

6、的要求，突出表示讲授性和有用性2。起首，讲授目的要明白。课件的制作应针对学科特点，按照讲授目的来确定讲授内容的表示情势，好比剖解组胚这种形态学强的学科，可以充实利用图像、动画、视频、讲授展示人体的形态、布局及其连接干系，制止了讲授大纲和讲授内容相摆脱；其次，根据讲授东西方案和制作课件。差异条理、差异专业的门生其知识水安然平静担当本领差异，方案课件时内容的选择、深浅难易程度简直定应根据差异的讲授东西而有所差异，别的要注意课件的有用性，制止不留意讲授东西的担当本领，盲目寻求情势上的花哨和视听感觉上的奇怪；末了，按照讲授现实的要求制作差异情势的课件。一样平常而言，讲讲课件按照讲授现实的必要，分为讲堂

7、讲授的“讲授型课件，用于测试和测验门生的“测试型课件，用于模拟和实行的“演示型课件等等，西席应按照差异的讲授目的和讲授要求，方案和制作差异情势的讲讲课件。2.2真实性医学课件的制作必需严谨地表现讲授内容的真实性，图像、形态、行动、位置、声音及颜色等必然要真实可靠，手术操纵和实行历程制作那么要正确范例。如剖解学课件重要利用种种标本图、彩图、线条图和表示图来展示人体的形态布局，外科学理论操纵那么会通过大量的手术视频反响手术历程，制作者在课件制作历程中必需遵照真实性原那么，反响讲授内容的真实性，不然会造成错觉误导门生。2.3科学性讲讲课件对讲授内容的表述要注意科学性。观点、名词、界说等的说明要正确，

8、图形、图表、术语和计量单元等的运用要范例，图像、声音、色彩要真实，技能、实行、手术历程要明白，从而使课件内容严谨，具有体系性和科学性。2.4交互性好的多媒体课件界面友爱，交互性强。在操纵界面上应有寄义明白的按钮和图标，可以便利地向前、向后和跳跃，便于利用者对信息拥有机动的选择权和操纵权，可以或许很好地实现课件与师生之间的双向信息交换。讲授历程中，讲授和学习的进度与内容可由师生自由选择，以满意西席的讲授需求和门生的本性化学习需求，从而真正实现以西席为主导、门生为主体的“双主讲授形式。2.5创新性多媒体课件的制作要制止“黑板搬场和“书籍搬场，应以讲授内容为底子突出课件特色，在表示情势上具有创新性。

9、如剖解学中讲授腹壁脏器，制作课件时可接纳标本图、线条图，同时结合超、或图，全方位地展示该脏器的形态、布局和位置连接，如许把底子和临床应用接洽起来，不但增强了课件的创新性，而且具有极强的有用性。2.6艺术性利用多媒体课件讲授引发门生的积极性，吸引门生的留意力，制作时要充实思量其艺术性，重要表如今画面的设想与布局、字体字型的选择与搭配、色彩的明暗与比拟等方面3。好比方案课件的配景时，过于花哨会影响笔墨的表现结果，过于平庸那么显得单调枯燥，因此配景的方案要只管与笔墨形成光显比拟，每一章的气势气派要同一，调换频率过多那么会显得紊乱。课件的整个界面要色彩谐调，搭配公正，画面应切合门生的视觉生理。3医学多

10、媒体课件的方案与制作3.1课件制作东西的选择多媒体课件的制作可选用PerPint、Authrare、Diretr、Flash、方正奥思等多种创作东西，制作者可按照本身的需求和爱好选择相应的制作软件。如Authrare具有交互性强、导航便利等特点，得当医学学科信息量大、交互性强的需求；PerPint利用简朴，制作轻易，展示性强，得当有较多笔墨和图像视频等信息展示的必要；Flash制作二维动画便利、快捷，课件具有文件孝结果好、放大不失真等长处，得当DNA布局、细胞布局等的出现。制作多媒体课件时应思量到课件内容要易于变动或扩大，为学习者提供一个继续性学习和制造性学习的空间，别的，随着网络讲授的迅猛生

11、长，多媒体课件的制作渐渐向多媒体网络课件制作标的目的生长，这些都是我们在选择课件制作东西时必要顾及的因素，因此选用多媒体网络课件制作东西会更优化一些。3.2讲授素材的网络和预备按照讲授内容的必要，可以通过多种途径普及网络种种讲授素材，如购置制品、网上下载、扫描图像、拍摄标本、本身绘制等等。选用素材可根据图像、动画、视频、声音等素材的差异格式综合思量多样化处置惩罚，如视频和声音可按照必要剪辑和录制，图片那么按照格式和巨细举行选择网络。3.3讲授内容的摆设与构造针对讲授目的和门生的认知布局，对讲授内容科学摆设、公正构造非常紧张和需要4。多媒体讲授固然具备精良的视听成效，具有较大的信息输出量和较好的

12、可担当性，但盲目增大讲授容量轻易让门消费生倦怠和讨厌感情,滥用媒体那么会扰乱视听和疏散留意力，因此要器重讲授内容的优化和信息量的适度，做到高度归纳综合、主题光显。方案课件时，对讲授目的而言，认知范畴的讲授目的要以知识的把握为根据摆设内容和布局，感情范畴的讲授目的那么以景象的创设为底子渲染气氛，行动技能范畴的讲授目的应注意表现出树模性和操纵性；对讲授东西而言，要针对差异专业门生的认知布局来构造讲授内容，应少而精，突出重点，捉住难点，在庞大题目的讲授中可以或许起到纲举目张的作用。3.4页面的方案页面的创意与方案是课件制作的魂魄，美不雅又突出主题的页面方案对引发门生学习爱好、提拔讲授结果起着积极的促

13、进作用。对页面上出现的种种文本、图形、图像、动画以及声音等信息，举行方案时应侧重思量以下几个方面的因素：突出重点。把讲授内容放在最明显的位置，操纵信息放在屏幕的最下一行；条理明白。章节条理要清楚明白，便利进入和返回；字体规整。在笔墨的方案上，字体要规整，笔墨只管少而精，字号一样平常大于24号字，标题的字号应条理明白，差异条理的标题要用差异的字号标识，而同一条理标题的字号、颜色应谐调同一。图片、图像清楚贴切。多媒体课件的上风之一是图文并茂，为充实利用这一点，在讲授历程中应只管网络与讲授有关的图片、图像增长门生的感性熟悉，但运用要适当贴切，而不是越多越好，同时留意图片和图像要清楚，最好方案时能实现

14、放大、挪动、旋转等操纵，便于门生不雅察；视频、动画相宜适当。视频和动画的选摘要与讲授内容严密相干，播放应具有重放、进度选择、音量调治等成效；气势气派同一。多媒体课件的配景方案要有必然的新奇性，能与笔墨形成光显比拟，而且每一章的气势气派应谐调同一，画面简便有用。医学多媒体课件方案与制作中应留意的题目.1忌脆而不坚，喧宾夺主多媒体课件的制作固然在设想和布局上要表现必然的艺术性，但假设无视现实讲授的必要，单方面寻求画面的美不雅和情势的多样，就会违犯认知纪律，脆而不坚乃至喧宾夺主，好比过于花哨的配景，太多显眼的按钮，不符合的音效等。有些课件通常笔墨与图片的进入都接纳飞入、百叶窗等令人眼花缭乱的动画，并

15、陪同打字声、风铃声，页面上无关的图标及按钮不断地闪动，画面虽别致、喧闹，但是让受教诲者感触眼花瞭乱，疏散了留意力，减弱了其对学习重点、难点的存眷，这种只注意情势，不放在眼里实效的作法，底子达不到预期的讲授结果。因此多媒体课件的方案应以简明有用为原那么，只有充实的内容与美满的外在情势的有机结合，才气真正到达提拔讲授结果的目的。.忌呆板单调，黑板搬场多媒体课件中的每种媒体元素都具有本身的根本特性和特别成效，公正、恰本地运用媒体，可以或许到达精良的讲授结果。好比录像讲授具有真实、直不雅、声形并茂的动态化情境，加上精良的视听结果，使门生在特定气氛中如身临其境，知识点不但轻易明白影象，而且印象深化，有用

16、于实行、病例、手术、技能操纵、天然征象原理等历程的演示，具有机动、便当的特点，它不但可为门生提供富厚、直不雅、多角度的感知质料，促进门生较快地明白、汲取知识点，而且对难以直接不雅察到的事物，能从宏不雅、微不雅两方面展示其个别或群体的特性、特性，利于引导门生养成科学的不雅察要领，对引发门生的学习爱好，造就头脑的辽阔性、深化性、逻辑性等方面都起着积极的作用。而有些西席在制作课件时没有充实利用媒体元素的特性，将多媒体屏幕当黑板或投影仪利用，有的课件只列出一些讲授内容的标题，或是笔墨加少量的图表，有的那么是书籍搬场，西席上课时照着课件宣读，这种情势呆板单调的多媒体课件与从前黑板加粉笔的讲授方法没什么区

17、别，同时无视了讲授历程中师生间的感情交换，得到的讲授结果天然不会明显。.忌信息超量，空缺不敷多媒体讲授的上风之一是信息量大，内容富厚，知识覆盖面普及，这是以往传统讲授不成相比的，有些西席方案课件时惟恐表现不出这一上风，将与讲授相干的内容尽数摆列，而在利用时受课时的限定只能加速信息的传输量，门生眼花缭乱，缺乏对知识点明白和思索的时间，这种八面见光的方案方法致使信息超量而留空缺不敷，无法表现每堂课的重点、难点，减弱了西席在讲授历程中的引发、引导和点拨作用，阻碍了门生的学习自动性及教与学的交换。好比直接用屏幕表现某些公式的推导历程，显得机器、呆板，无法表现西席生动、形象的推导思绪，门生的视觉，听觉和头脑不随西席走，难以在大脑中创立活泛而深化的印象。因此信息超量造成重、难点不突出，空缺不敷且感情讲授缺失，不但影响门生抽象头脑本领尤其是创新头脑本领的生长，而且影响人才造就质量的进步。总之，多媒体在讲堂中的应用，鞭策了讲授革新的历程，进步了讲授的服从和效益，但“讲授有法，但无定法，贵在得法。，只有发