四年级下册 Unit 5 My clothes 第三课时教学设计

1、Unit 5 My clothes第三课时一、课时内容A Lefs spell Let s sing二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第三课时。围绕“-le的发音”展开教学，主要是 通过学习能够掌握和运用-le的发音规那么。本课时包括 Read, listen and chant. Read, underlined and listen 和 Look, listen and write.三 个局部。Read, listen and chant.呈现了-le 在单词中发/l/的发音规那么。Read, underlined and listen 通过听力活动训练e的音一形对应关系。Loo

2、k, listen and write通过看图、听录音、写单词 的活动帮助学生根据发音规那么拼写单词。Let s sing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲。本课时出现的词汇在以前的教材中学过，为本课教学打下了一定的基础。在教学中， 教师要遵循以学生为主的原那么，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生思考和归纳的能力。 三、课时目标 能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-招在单词中发/I/的规那么。能够跟着录音机说唱歌谣。(3)能够根据-le的发音规那么拼读单词。能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步加强-le的发音规那么和正确的书写规范。 学唱一首歌曲。四、课时重难点.重点-le的

3、发音规那么.难点能够根据-le的发音规那么拼读单词。五、教学准备(1)多媒体课件(2)卡片(3)图片六、教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: Tm fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.Lets enjoy a song.T: Now lefs enjoy a song together. OK?Ss: OK.(课件播放歌曲This old hat,学生欣赏。)设计意图：歌曲的运用调节课堂气氛，

4、复习所学单词。Step 2 Lead inT: What is this” (教师iffl苹果的简笔画。)Ss: Its an apple.T: Where is it?(教师画一张桌子。)Ss: On the table.T: Which is big? Which little?Ss: The table is big. The apple is little.T: Who is looking at the apple?Ss: Some people.(引导学生回答。)设计意图：通过简笔画自然导入本课时教学内容。Step 3 Presentation.归纳总结-le的发音规那么板书句子

5、Some people are looking at the little apple on the big tableo(2)学生找出包含相同读音的单词，教师在相应的单词下面划线。(3)学生朗读单词 people, little, apple, tableo(4)观察单词中的共有特征，关注-le的发音，鼓励学生自己归纳-怕的发音/I/。设计意图：引导学生通过观察体验感知语音，充分发挥学生的学习主动性。.学习歌谣。呈现歌谣文字并播放录音，学生跟读。学生朗读带有-le的单词。设计意图：利用歌谣再次感知-le的发音，体会发音规那么。.完成(1)呈现此题中的词组，大声朗读。(2)出字母组合-le并划

6、线。(3)播放录音，跟读。设计意图：引导学生关注-伯的音一形联系，为后面的活动做好准备。. Lets sing出示图片，认读四种衣物。教师帮助学生理解jeans,带读单词。理解歌词。Show a picture of “a girl”.T: Its cool today. What can she wear?Ss: She can wear.Show a picture of the sun”.T: Whats the weather like now? What can she wear?Ss: She can wear.T: Its a sunny day. Put the jeans a

7、way.播放歌曲,跟唱，齐唱。可以用本单元其他核心词汇替换歌词中的衣物类单词，尝试演唱。设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。Step 4 Practice.拼音游戏呈现一些辅音字母，b,t,d,p,v,s。教师任选一个，如b,范读-ble,学生跟读。四人小 组，挑选辅音字母和-le构成音节并尝试拼读。设计意图：锻炼学生的拼读能力。. Look, listen and write.(1)看图，鼓励学生先说一说图片的内容，再听录音并补充句子。(2)师生核对答案。设计意图：发挥学生的想象力，同时巩固er的发音规那么。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Lets look back this class. What new knowledge we have learned today?Ss：字母组合-le的发音规那么(字母组合-怕发音规那么一般发/l/音)T: Great! What new knowledge we have learned today?Ss：我们学会了英语歌曲(This old hath设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。Step 6 Homework1.完成课堂检测中的相关练习。七、板书设计U