【课件2】-过零丁洋

1、课前准备1.准备：笔记本（摘抄本）两支不同颜色的笔2.预习：将过零丁洋工整抄在摘抄本上，大声朗读过零丁洋。3.请将手机或平板电脑靠近路由器，保证网络畅通。如果没有听到声音或视频卡频，请调大音量，或退出教室，重新进入。4.下午第一节课会比较容易犯困，请大家用凉水洗洗脸，保持清醒。5.进入直播群后，请签到。第六单元 第23课 诗词曲五首人教部编版 语文 九年级下册过零丁洋石嘴山市第九中学 袁红学习目标：1.了解作者，背诵并默写诗歌。2.阅读理解诗歌内容，品味鉴赏诗歌语言。3.理解文天祥高尚的民族气节和挚诚的爱国情怀。文天祥：(12361283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（

2、今江西县名）人。 宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡（gng)，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。 著有文山诗集指南录指南后录正气歌等。LOGO作者简介 这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文

3、天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称好人！好诗！竟不能逼。”背景资料辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。回想我当年历尽苦辛因精通诗书由科举入仕被起用，兴兵抗元如今战火消歇已熬过了四周年。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。国家危在旦夕，支离玻碎恰如狂风中的柳絮，自己身世坎坷如同骤雨里的浮萍。疏通诗意惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(当年)在惶恐滩头诉说心中兵败的的惶恐，(而今）在零丁洋身陷元虏悲叹自己的孤苦无依。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。自古以来人活在世上谁能不死，我要留一片爱国的丹心光照史册。疏通诗意1.首联回顾了诗人怎样的经

4、历？ 写了个人和国家的两件大事：一是21岁读经书入仕途(状元出身)；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元，战斗了四年。“干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已经接近尾声，南宋几近灭亡。 “风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。此联：国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，表达了对国事危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。品析作品 2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？3.颈联的两个“惶恐”、两个“零丁”各有什么含义，表达了作者怎样的思想感情？这两句诗妙在何处？ 前者各表地名，后者各表心绪。写出了形式的险恶和境况的危苦。此联：在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也而今途经零丁

5、洋又怎能不感叹自己的孤苦无依，无力挽救国家。 内容研读这两句诗运用了双关的修辞手法，巧妙地借用局昂空谈和零仃洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，表达了诗人的忧愤之情。构思巧妙，对仗工整，寓意深刻，富有情味。4.尾联中的“汗青”指什么？这两句表达了诗人怎样的思想感情？ “汉青”指史册，这两句通过直抒胸臆，表现了诗人视死如归、大义凛然的气节和舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。斗志昂扬，成为千古流传的名句。 通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。思想感情、作品主旨叙事步入仕途起兵抗元国家危难命运艰辛形势险恶境况危苦抒情舍生取义名垂青史比喻对偶追忆抗元经历,表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志。板书设计过零丁洋文天祥类文拓展 满江红岳飞 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。1.课外自己阅读正气歌，感受文天祥高尚的节操。2.摘抄本上继续补充完成赏析笔记3.背诵并默写过零丁洋LOGO阅读及笔记1