《学问与智慧》-课件

1、 点亮智慧人生 演唱：杨坤人生好像一条一条不平坦曲折的小路最美丽的风景往往未必在山的顶峰一步一步脚印一次又一次深刻的探寻跌倒了 爬起来继续旅程点亮智慧人生 点亮希望的灯让所有的梦从此不再懵懂点亮智慧人生 点亮智慧的灯点亮幸福 生活从此不同欣赏歌曲学问和智慧罗家伦教学设计：何春荣学问与智慧-课件解答第2题最后一问： 这二者的顺序不能颠倒。因为学问是智慧的基础，智慧是种水平，它能够协助我们更透彻地理解和把握学问，作者这里强调的是一种学习理念：需要学问，更需要智慧；需要知识更需要水平。理解难句 1、若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料

2、力学、结构原理，也只能够造成普通应用的房子，而决不能 修辞手法：比喻 含义：学问是智慧的基础，学问和智慧相辅为用，缺一不可。理解难句 1、若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只能够造成普通应用的房子，而决不能 修辞手法：比喻 含义：学问是智慧的基础，学问和智慧相辅为用，缺一不可。我来考考你这篇文章为我们谈论的论题是在作者看来学问是 智慧是 它们之间的关系是 作者对此持的观点是（即中心论点）知识的聚集，是工具发现，是创造，智慧表达人的思想。学问和智慧 学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的 我们

3、不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，使用学问1.举例论证格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力 2.道理论证格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更有权威性和说服力。论证方法及作用的答题格式： 若把学问比作起锚的航船，那智慧便是 。读一读, 说一说高扬的风帆例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。” 从“友谊 理解”、“成功 失败”、“幸福 苦难”三组

4、词语中任选一组造一个句子 例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；他永远如松柏一般四季常青。 2、学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。 学问指的是积累的知识，智慧指的是发现和创造水平。 3、学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。 人只有知识，没有智慧，难以发挥作用。但是智慧也必须建立在知识的基础上，没有一定的知识积累，也就很难有发现和创造。一：创设情境，导入新课： 现代汉语词典对“智慧”一词的解释是：辨析判断，发明创造的水平。其实，智慧是一种境界，是一种只可意会不可言传的境界：广阔的胸怀、渊博的知识、精明的头脑、机智的反应、敏捷的行动、幽默的语言智慧无处不

5、在，又处处隐藏。不同的人，不同的时空，不同的事物，智慧的表现形式亦不尽相同。这节课我们一起去看看罗家伦对智慧的理解和看法。知识与技能：1初步感知文章大意，理清文章脉络；2理清学问与智慧两者之间的关系；3学习文章中使用的多种论证方法；4语言积累；总结归纳全文。过程与方法：1初读精读研读2自主、合作、探究，讲授法情感态度和价值观：体会以智慧去笼罩学问、透视学问、使用学问，进而对学习生活起到指导作用。积累字词：譬如 犀锐 慨然 晦塞 蚌壳 斧凿探骊得珠 矻矻穷年 鞭辟入里 无关宏旨 寸积铢累 新陈代谢 物竞天择 字字珠玑pxki sbng zo kl phngzhchn jngj融会贯通浮光掠影hu

6、l陶冶（y） 远瞻（zhn）含蕴(yn) 笨伯(b) 烛照（zh) 读书得间(jin)探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或关系不大。 鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。 浮光掠影：比喻印象不深刻。 融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。 寸积铢累：一点一滴的积累。 题解：并列短语，是全文的中心论题学问和智慧了解作者： 罗家伦（1897-1969）现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有新人生观、 新民族观等著作。整体感知：熟读课文，理清本文的论述思路 一（1-2）解说“学问”与“智慧”概念的不同。

7、二（3-6）论述学问与智慧的关系。 第一层（3-4）学问离不开智慧。 第二层（5-6）论述智慧也离不开学问。 “学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们持续需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、使用学问。” 思考：读了学问和智慧这篇课文后，你觉得学问和智慧是一种怎样的关系？作者作了怎样的总结？（中心论点）合作交流，解读探究：一、研读课文第一部分，思考以下问题： 1.在文章的开头部分，作者使用了什么论证方法来解说“学问”和“智慧”的？这种写法有什么好处？ 使用比喻论证的方法，使用贴切的比喻，使论证更形象，使我们对学问和智慧的内涵理解的更加清楚，也能够借此初步感知学问和智慧的不同。

8、 2.讨论：有知识的人一定是有智慧的人。这个说法对吗？请结合课文内容思考、回答。 3.联系课文内容思考：作为学生的我们怎样做才算是有智慧的人呢？ 这种说法是错误的。课文中作者以“有学问的笨伯”“两脚书橱”、“冬烘先生”作比照，证明有学问的人不一定就有智慧；又以庄子养生主庖丁解牛为例，证明有智慧的人也不一定都有很好的学问。 作为学生的我们在学习中不能被动地接受，而应该积极思考、主动参与、深入探究，变书本的知识为自己的知识。二、研读课文第二部分，思考以下问题： 1.概括第二部分每个段落的主要内容。 2.课文先论述“学问离不开智慧的”，再论述“智慧也不能离开学问”。两者的论述方法有什么不同？这样的顺

9、序可否颠倒？ 3.第4段论证“没有智慧的书”一段可否删掉？解答第2题最后一问： 这二者的顺序不能颠倒。因为学问是智慧的基础，智慧是种水平，它能够协助我们更透彻地理解和把握学问，作者这里强调的是一种学习理念：需要学问，更需要智慧；需要知识更需要水平。 3.第4段论证“没有智慧的书”一段可否删掉？ 第4段论述“学问”和“智慧”在书籍中的反映。作者把书籍分为“有智慧的书”与“无智慧的书”，这是对学者的告诫。常言的“开卷有益”仅仅是一般要求，作者主张读书也要有选择。 4.齐读第6 段，思考：本段使用了什么论证方法？在全文中起什么作用？ 比喻论证，把学问比喻为“建筑材料”，把智慧比喻为“建筑师的匠心”，

10、生动形象地论述了学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。理解难句 1、若把学问譬作建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只能够造成普通应用的房子，而决不能 修辞手法：比喻 含义：学问是智慧的基础，学问和智慧相辅为用，缺一不可。 2、学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。 学问指的是积累的知识，智慧指的是发现和创造水平。 3、学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。 人只有知识，没有智慧，难以发挥作用。但是智慧也必须建立在知识的基础上，没有一定的知识积累，也就很难有发现和创造。 （一）战国时期，战国名将赵奢的儿

11、子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也难不倒他，自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知变通。后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战损兵40万 。 拓展延伸：请你探究下面故事中三个主人公的相同点和不同点学问与智慧-课件 （二）战国时期道家代表庄周讲一个故事：有个厨师替梁惠王宰牛，他的宰牛技术十分娴熟，刀子在牛骨缝里灵活地移动，没有一点障碍，而且很有节奏。梁惠王看呆了，一个劲夸他技术高超。厨师说他解牛已经19年了，对牛的结构完全理解。 （三） 50年代，有一次，周恩来和一位美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着几分讽刺，得意地发问：“

12、总理阁下，也迷信我国的钢笔吗？”周恩来听了风趣地说：“这是一位朝鲜朋友送给我的。这位朋友对我说：”这是美军在板门店投降签字仪式上用过的，你留下作个纪念吧！“我觉得这支钢笔的来历很有意义，就留下了贵国的这支钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。纸上谈兵：庖丁解牛：周总理答美国记者“派克”钢笔的故事：只有学问，没有智慧只有智慧，没有学问既有学问，又有智慧我来考考你这篇文章为我们谈论的论题是在作者看来学问是 智慧是 它们之间的关系是 作者对此持的观点是（即中心论点）知识的聚集，是工具发现，是创造，智慧体现人的思想。学问和智慧 学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的 我们不但需要学问，

13、而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，使用学问学问与智慧-课件 若把学问比作起锚的航船，那智慧便是 。读一读, 说一说高扬的风帆例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。” 从“友谊 理解”、“成功 失败”、“幸福 苦难”三组词语中任选一组造一个句子 例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；他永远如松柏一般四季常青。学以致用，融会贯通。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”出自红楼梦第五回中的一副对联。其大意是： 明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。读一读, 议一议 现实生活中，有些同学对于写作文甚是头疼，觉得无话可写，甚至不知道怎么写。读了课文，请你用本课的一些道理来解说原因，并对这些同学提出建议。（最好用比喻来说理哦）与大家共勉：1.智慧胜于知识。【法】帕斯卡2.知识能够言传，但智慧则不然。人们能够去发现它，用它生活，以它自强，凭借它去创造奇迹，但却无法把它交流和传授。【德】海 塞1.举例论证格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力