混合模式下的课堂设计-高天宇

1、大学英语混合式教学模式下的课堂活动设计教师学生课堂知识内化过程考核评价实时指导归纳总结知识竞赛小组讨论拓展训练模拟实践课后提升教学引导课前自主学习传统学习过程知识讲授：在课堂上知识内化：在课下事实上，学生需要克服学习中的难点时教师往往并不在现场 视听说课现状学校方面：压缩课时；班级人数多教师方面：受设备所限；教学方法单一；听力材料多，难度偏大学生方面：听说水平整体偏低且参差不齐；对主题内容缺乏想法和个人体验 课程进度安排本学期共15教学周，每周4课时，共60课时。每个单元（包括读写及视听说）由8课时完成（即2周），本学期共完成7个单元。大学英语学习任务单一学习单元Unit 1学习内容Text

2、A词汇短语及听力对话1&新闻 完成时间9.16-9.18达成目标1. 熟练掌握Text A 词汇短语并使用相关词汇短语讲述success话题。2. 完成相应听力练习，并可以进行自我介绍方面的口语表达。在线课程学习内容1. 自学Text A单词短语及相关例句。2. 完成Language Focus中的练习words in use; word building; expressions in use。3. 以小组为单位组成小课堂，每个成员讲解10个单词或短语，录成微课传到U校园平台。4. 完成听力Inside View部分的conversation 1 及Linstening In部分的news

3、report相关练习。课前准备内容1. 记录学习中的难点，上传到平台。2. 以小组为单位准备课堂展示：讲述一位成功人物的故事。要求至少用到10 个Text A中单词短语（展示中可辅以PPT，音频，视频等。）3. 小组成员合作为conversation 1配音小组学习课堂活动设计一1. 检测Text A词汇短语的学习情况：各组分别进行presentation讲述一位成功人物的故事。讲述结束后其他组以抢答的形式找出故事中用到了哪些Text A词汇短语，并以挑战形式指定另一组说出该词或短语的中文意思。教师记录抢答及被挑战组的回答成绩，作为小组成绩。2. 解释词汇中的难点和易错点。3. 播放音频new

4、s report，教师指点听力技巧intonation，并就新闻内容提问，学生抢答。教师记录个人成绩。4. 播放听力conversation 1原视频，后采用消音视频由各组进行配音，并进行小组互评打分。教师记录小组成绩。5. 小组讨论：如何进行self-introduction。各组发表观点后，教师总结self-introdution中包含的内容及相关句式。课后提升1. 作业：每位同学录制自己的self-introduction，并提交平台。并为其他组的5位同学平分。最后与教师平分平均，记入个人成绩。大学英语学习任务单二学习单元Unit 1学习内容Text A课文及听力对话2&listenin

5、g In 完成时间9.19-9.22达成目标1. 理解Text A课文内容，并掌握长难句式。2. 完成相应听力练习，并可以进行与介绍工作相关的口语表达。在线课程学习内容1. 完成pre-reading activities, background information, reading in detail和reading comprehension相关内容的学习。2. 每位同学找出自己不理解的句子，小组讨论解决，并把理解思路和小组讨论任然没有理解的句子写成文字，上传平台。3. 完成听力Inside View部分的conversation 2 及Linstening In部分的passages

6、相关练习。课前准备内容1. 记录学习中的难点，上传到平台。2. 每位同学讲自己课文朗读的音频上传平台。3. 以小组为单位准备课堂展示：讲述Text A课文内容（展示中可辅以PPT，音频，视频等。）课堂活动设计二1. 小组展示：main idea of text A.2. 检测Text A课文的学习情况： 1）短语追踪 2）内容提问 3）重点句翻译（并解释难点句）3. 小组讨论：the secrets of success（各组发言，教师总结）4. 播放音频listening in的passages，练习听力技巧linking sounds, 并提问。5. 播放视频conversation 2，

7、由学生找出谈论工作的句子，并在此基础上教师加以补充，由学生进行背诵练习（时间允许可以游戏加以巩固。）课后提升作业：每两位同学为一组，自组对话，谈论自己理想的工作，并录制视频提交平台。小组互评与与教师平分，记入小组成绩。大学英语学习任务单三学习单元Unit 1学习内容Text A写作及听力Outsight View 完成时间9.23-9.25达成目标1. 掌握Text A课文写作技巧。2. 掌握工作面试相关口语表达。在线课程学习内容1. 完成structure ananlysis相关内容的学习。2. 完成听力Outside View部分相关练习。课前准备内容1. 记录学习中的难点，上传到平台。2

8、. 以小组为单位根据outside View视频内容准备角色扮演表演。课堂活动设计三1. 教师引导学生一起总结文章结构。2. 让学生再次朗读课文3-4段，并讨论写作技巧：support your point by illustrating it with examples.3. 布置作文题目：the secrets of success。并根据上节课小组讨论的结果，选取其中一点，以实例进行说明。小组讨论可用实例。4. 各组展示角色扮演表演：interview5. 拓展interview工作面试，以小组为单位进行资料查找：工作面试可能会问到的问题及如果回答。教师做总结。课后提升1. 写作：sec

9、rets of success，上传平台，由iwrite评分。大学英语学习任务单四学习单元Unit 1学习内容特色活动及听力单元测验 完成时间9.26-9.29达成目标1. 熟练掌握面试口语。2. 检测听力学习情况。在线课程学习内容1. 完成听力Unit Test。2. 完成第一单元测验。课前准备内容1. 以小组为单位准备特色活动：模拟面试。视听说Unit Test单元测验特色活动：英语平台主播、在线英语导游、英语戏剧表演、配音大赛、演讲比赛、英文歌曲比赛等。给与学生更多的参与机会，更强的语言情境融入感，从而提升他们语言应用的自信心和熟练度。教学评价过程性评价与终结性评价相结合，激发参与积极性

10、。个人成绩与小组表现相结合。评价系统项目细则比例线上任务学习时长5%自主学习成绩10%平台单元测验成绩10%课堂活动出勤5%随堂检测5%小组讨论及展示10%知识拓展运用5%特色活动10%课后活动作业10%期末测试综合考试30%教师只需要输入添加的课堂表现成绩和期末考试两组成绩，通过excel 导出，制成记分册即可，减轻教师统计和输入平时分的工作量。混合式教学效果对比： 提高自主学习能力提升学习兴趣实行个性化教学实现学以致用混合式教学对综合能力培养和提高的看法评价指标评价结果（比例）非常有利比较有利一般不利非常不利自学能力32%54%12%1%1%分析和解决问题能力27%57%15%0%1%沟通能力24%56%18%1%1%团队合作能力26%57%16%1%0%学生们在朋友圈晒特色课程、对老师表达由衷的感激和喜爱学习成绩前后对比U1单元测验U6单元测验2016级与2017级学生学习成绩对比THANK YOU FORWATCHING文秋芳（2008）的输出驱动