(新)人教版化学 易燃物和易爆物的安全知识(教案)

1、第2课时易燃物和易爆物的平安知识【教学目标】知识与技能1了解易燃物和易爆物的平安知识。2培养学生防火防爆的平安意识，了解平安自救的方法。过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。情感、态度与价值观了解易燃物和易爆物的平安知识，逐步建立防火、防爆的意识，培养关注社会的责任感。【教学重点】爆炸的含义，一些易燃物，易爆物的平安常识。【教学难点】如何防火、防爆。【教学准备】多媒体课件:甑学过程-_-=_一、导入新课复习导入上节课我们探究了燃烧的三个条件：可燃物；氧气或空气；到达燃烧所需的最低温度也叫着火点，同时也了解了灭火的原理及方法。在我们日常生活中，不光火灾

2、,还有各种各样的危险事故。教师向学生展示2022年影响比拟恶劣的一些爆炸事故的图片。二、推进新课易燃物和易爆物的平安知识讲解可燃物在具备了燃烧的条件后，就能急剧地燃烧，如果在有限的空间内就会爆炸，给生命和财产造成严重的损害，现在就让我们用实验探究一下粉尘爆炸。同学们注意观察实验现象并分析其原因。演示实验教师按照教材第132页实验7-2做实验，用多媒体课件展示实验装置。课件展示订粉尘慢炸宴验现象发生了爆炸。分析金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度到达了面粉的着火点，使它在有限的空间内急剧地燃烧，并在短时间内放出大量的热，使气体体

3、积迅速膨胀，引起爆炸。讲解可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体体积迅速膨胀而引起爆炸。可燃性气体、粉尘等都是极易发生爆炸的物质。易燃物：指的是那些易燃的气体和液体，容易燃烧，自燃或遇水可以燃烧的固体，以及一些可以引起其他物质燃烧的物质。易爆物：指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质，如硝酸钾、鞭炮等。提问由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关？答复氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。讲解通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。为了使警钟长鸣，同学

4、们对一些易燃物和一些易爆物的平安问题要时刻提高警觉性。提问大家在一些易燃、易爆场合会经常看到下面的一些图标，请同学们讨论，这些图标向人们传递了什么样的信息？课件展示2匚4-5）f612答案（1）留神火灾易燃物质；（2）留神爆炸爆炸性物质；（3）留神火灾一氧化物；（4）禁止烟火；（5）禁止带火种；（6）禁止燃放鞭炮；（7）禁止吸烟;（8）禁止放易燃物。师：根据这节课所学习的内容，同学们认为在哪些地方还应该贴“严禁烟火的字样或图标?生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。师：生产、运输、使用和贮存易燃物和易

5、爆物时的本卷须知。阅读课本第134页“资料师：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。因此，为了生命、财产的平安，生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。三、典例剖析例1根据你掌握的知识判断，以下做法不正确的选项是厨房中煤气泄露，应立即翻开抽油烟机酒精灯使用后，用灯帽盖灭酒精灯火焰原始森林风景区必须张贴“禁止烟火的标志搬运易燃和易爆物时，要轻拿轻放，防止撞击【解析】A.煤气泄漏翻开抽油烟机时产生的电火花，可能会点燃煤气和空气的混合物而发生爆炸；B.酒精灯要用灯帽盖灭；C.原始森林，禁止烟火可防止发生森林火灾；D.搬运易燃和易爆物时，要

6、轻拿轻放，防止撞击，可防止发生爆炸事故。【答案】A例2某日凌晨，高速公路新七道梁隧道内，两辆装载近40吨危险化学品190号溶剂油的重型油罐车由于追尾发生燃烧爆炸，当场造成4人死亡1人受伤。迅即赶到的救援官兵，佩戴空气呼吸器，用喷雾水枪对火势进行控制。到5时30分，隧道内明火被全部扑灭。1以下是四种常用的危险品标志，在装运“190号溶剂油的油罐车上应贴的标2油罐车起火燃烧有三个必要条件，其中190号溶剂油为可燃物，还需要有和。3从灭火的原理分析，消防队员用高压水枪喷水将大火扑灭，其原理。4调查说明，火灾伤人事故很多是由于缺乏自救常识造成的。当油罐车起火燃烧、爆炸时，以下自救措施不当的是。迅速脱下

7、衣物，扑灭大火背对爆炸地点迅速卧倒用湿毛巾捂住口鼻，选择适宜通道迅速逃生【解析】1油罐车上应贴有“易燃液体的标志；2可燃物燃烧的条件为：充足的空气或氧气；温度到达着火点；3水能灭火的原理：水能使可燃物周围温度低于其着火点，使可燃物不能燃烧;4油罐车起火燃烧时会发生爆炸，为了防止危险应迅速远离，不要脱下衣物参与救火。【答案】C2充足的氧气；温度到达可燃物的着火点3水能降低环境温度，使周围的环境温度低于可燃物的着火点凡表达合理均可A四、课堂检测完成练习册中本课时对应课堂作业局部。五、课堂小结提问通过今天的学习，你有哪些收获？小结今天我们学习了易燃物和易爆物的平安知识，易燃易爆化学品具有较大的火灾危

8、险性，一旦发生灾害事故，往往危害大、影响大、损失大，我们在日常生活中要遵守相关平安规定，掌握一旦出现紧急情况的急救措施。六、布置作业完成练习册中本课时对应课后作业。giSfiiSit课题1燃烧和灭火第2课时易燃物和易爆物的平安知识易燃物和易爆物的平安知识爆炸：可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，可以引发爆炸。易燃物：指的是那些易燃的气体和液体，容易燃烧，自燃或遇水可以燃烧的固体，以及一些可以引起其他物质燃烧的物质。易爆物：指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质，如硝酸钾、鞭炮等。自救常识I教学反眾鉴于学生对燃烧与爆炸的现象已具备了一定

9、的生活经验，故在教学的过程中，教师应循序渐进，从生活中爆炸事例出发，让学生在熟悉的生活情景中探究爆炸的奥秘，从而加深学生对知识的理解和认识水平，让学生分析问题和解决问题的能力在探究中得到得高、教师起着组织者、引导者、合作者的作用。学生是课堂的主体，通过师生互动、生生互动，主动构建知识。第二课时课畅吏求【教学目标】知识与技能1了解什么是化学式及化学式的意义。2学会化学式的读法与写法。过程与方法通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。3情感、态度与价值观1通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学的喜爱。2通过化学式的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组

10、成写化学式,建立学的物质观和实事求是的学精神。【教学重点】用化学式表示某些物质的组成以及化学式的意义。【教学难点】化学式的含义及写法。【教学准备】多媒体课件I孰学过程一、导入新课提问读读、写写、比比：请同学们读出以下元素的名称：H、0、Cl,并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比一比，谁写得最多、最快。点拨物质符号有：H、0、CO、C、HO、HO、CO等，这些符号就是物质的化学222222式。化学式可以简单明了地表示物质的组成，是世界通用的根本化学语言。本节课我们就来学习化学式。二、推进新课化学式思考元素用元素符号来表示，由元素组成的物质可用化学式来表示。通过对以上几种物质的化学式的观察，你认为

11、什么是化学式呢？1定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。提问化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“HO为例进行学习。22意义以HO为例2分类意义实例宏观表示一种物质水表示该物质的元素组成水是由氢、氧两种元素组成的微观表示物质的一个分r一个水分1表示物质的分F构成每个水分子是由两个氢原和-个氧原构成提问水中是否含氢气、氧气？理解右下角小数字的正确含义o2H2O表示什么？答复水中没有氢气和氧气；右下角的2表示一个水分子中有2个氢原子；2H2O表示2个水分子。思考化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？答复两者的意义不同，因为化学式前面的数字表示分子个

12、数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。2IL0I1个水分子中含有2个氢原子2个水分子思考我们知道物质有混合物和纯洁物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？纯洁物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。例如：空气是由氧气、氮气等气体组成，所以没法写化学式。练习请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式CO表示的2意义。讨论符号H、2H、H、2H、2H+各具有几个意义？分别是什么？22结论H表示氢元素宏观和1个氢原子微观2H表示2个氢原子只具有微观意义D表示-种物质:表示氢气宏观H表示彳微观表示该物质的元素组成：表示氢气由氢元素组成表示物质的分子:T氢分

13、子4表示物质的分产构成:表示1个氢分子出两个氢原子构成小结化学符号前面有系数时，只有微观意义，即表示几个分子、原子或离子；化学式前面没有系数时，既有宏观意义，又有微观意义。过渡学习了化学式的意义，给你一个化学式你会读吗？3化学式的写法和读法单质用元素符号表示：金属铁Fe、铜Cu等固态非金属如碳C、磷P等稀有气体氦He、氖Ne等双原子构成的分子：如氢气H、氧气O等。22小结单质化学式的写法：单质除了气态非金属（如H、O、N、Cl、F、O等）222223外，其余一般用元素符号表示。化合物只研究两种元素组成的化合物写法：a.氧化物：如CuO、P205,“氧在后。b.金属与非金属元素组成的化合物：如N

14、aCl、ZnS,“金前，非金后。注意化学式中原子个数为1时,“1”不标出,化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。小结书写化合物的化学式需明确该物质的组成元素,还要知道该化合物中不同元素的原子个数比。首先写出组成这种化合物的各元素符号,而后在元素符号的右下角用小数字标明各元素原子个数。可归纳为：金前,非金后；氧化物,氧在后。读法：一般从右向左读作“某化某，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如FeO读作四氧化三铁。34思考物质的化学式是否随物质的状态而改变？答复一种物质只有一个化学式，与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为HO。2三、典例剖析例以下物质的化学符号书写正确的选项是()A.氧化镁MgOB.氧化铝ALO223C.水银AgD.二氧化硫SO2【解析】氧化镁中镁显+2价，氧显-2价，化学式为MgO；氧化铝中铝的符号为Al,第二个字母l为小写形式，则氧化铝的化学式为A12O3；水银是液态的汞，元素符号为Hg,故A、B、C错，应选D。【答案】D四、课堂检测完成练习册中本课时对应课堂作业局部。五、课堂小结提问通过今天的学习，你有哪些收获？小结通过本节课的学习，我们知道表示物质的组成可以用化学式，化学式既可以表示该物质中有哪几种元素，又可表示出该物质中的一个分子中每种原子各有几个。六、布置作业完成练习册中本