0780030104—杨群—影响普通高校女大学生健美操学习兴趣的调查与分析

1、 山西师范大学本科毕业论文影响普通高校女大学生健美操学习兴趣的调查与分析以山西师范大学为例姓名院系专业班级学号指导教师答辩日期成绩杨群社会体育07800301王红芳影响普通高校女大学生健美操学习兴趣的调查与分析以山西师范大学为例学生姓名：杨群指导教师：王红芳内容摘要健美操运动在高校中的开展有助于健美操运动本身的发展，其主要目的是提高学生的身体素质，培养学生的审美，同时加强学生间的团队意识。本文通过运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法，对影响山西师范大学非体育专业的女大学生健美操学习兴趣的原因进行了分析。研究结果表明：学生自身的身体素质如协调性、柔韧等较差；学生因肥胖、羞涩等原因引起的自信心不

2、高并由之引发的参与健美操锻炼的热情较低；学校健美操场地设施不能满足健美操教学的需要，不能适应教师的教学方法，教学内容也不能满足学生个性化的需求。据此提出一下对策：加强学生的素质锻炼，树立学生的自信心和领悟能力；优化健美操课程内容，给学生提供更多的可选内容，调动学生的能动性和积极性；提高教师的专业素质，同时积极营造良好的教学设施和环境等建议。从而促进健美操在普通高校的发展。【关键词】女大学生健美操学习兴趣Title：Affectaveragecollegefemalecollegestudentsaerobicsstudyinterestinvestigationandanalysis-taki

3、ngshanxinormaluniversityasanexampleAbstractAerobicsinuniversitieshelpinthedevelopmentoftheaerobicsitself,itsmainpurposeistoimprovestudentsphysicalquality,raisesstudentsaesthetic,whilestrengtheningtheteamconsciousnessamongstudents.Thisarticlethroughaquestionnairesurvey,theliteraturematerialmethod,mat

4、hematicalstatisticsmethod,theimpactofshanxinormaluniversitycollegeoffemalecollegestudentsofnormalaerobicsstudyinterestreasonsareanalyzed.Researchresultsshowthatthestudentsphysicalqualitycannotadapttotheaerobicsmovements,suchascoordination,flexibility,etcispoorer;Thestudentforobesity,shycausedbytheco

5、nfidenceofthecauseisnothighandtheenthusiasmoftheparticipationoflowaerobicstraining;Schoolaerobicsfacilitiescannotmeettheneedsofaerobicsteaching,cannotadapttotheteachersteachingmethod,teachingcontentalsocannotsatisfystudentsindividualitydemand.Proposedthecorrespondingsolution:strengthenstudentsqualit

6、yexercise,setupthestudentsself-confidenceandcomprehensionability,optimizingaerobicscoursecontent,toprovidestudentswithmoreoptionalcontent,arousestudentsinitiativeandenthusiasm;Improveteachersprofessionalquality,andactivelybuildgoodteachingfacilitiesandenvironmentandsoon.Soastopromotethedevelopmentof

7、theaerobicsinordinarycolleges.【Keywords】FemalecollegestudentsaerobicsInterestinlearning目录、八、亠1、前言：TOC o 1-5 h z2研究对象与方法5、2.1研究对象52.2研究方法5文献资料法5问卷调查法5数理统计法53、研究结果与分析63.1学生自身因素对健美操学习兴趣的影响63.1.1女大学生对健美操运动的认知程度63.1.2女大学生对健美操运动的喜欢程度63.1.3影响女大学生参与健美操运动的因素女大学生参与健美操运动的动机女大学生参与健美操运动的外部诱因83.1.

8、4女大学生自身素质对学习健美操兴趣的影响83.1.5女大学生的自信心对健美操学习兴趣的影响93.2教师专业素质及教学方法对女大学生健美操学习兴趣的影响93.3教学设施对女大学健美操学习兴趣的影响104、结论10 HYPERLINK l bookmark20 5、对策11 HYPERLINK l bookmark22 附录12 HYPERLINK l bookmark24 参考文献：1415致谢影响普通高校女大学生健美操学习兴趣的调查与分析以山西师范大学为例1前言体育兴趣影响着人们参与的具体活动方向，参与锻炼时的强度和持续时间。当代女大学生有着强烈的对美的追求和渴望，健美操节奏分明，热情奔放，优

9、美舒展，动作变化多样，不仅能增强体质，而且对于自身的气质也有很大的提高。健美操练习可以充分满足她们的审美需要和锻炼的需要，激发她们的参与兴趣并使健美操成为她们十分喜欢的运动项目。由于健美操是通过身体语言来表达自身情绪，使身心得到积极体验，影响她们学习健美操兴趣的因素是多种多样的，对她们进行必要的引导是符合各方面需要的。本文通过对山西师范大学非体育专业的女大学生进行影响健美操学习兴趣的调查与分析，旨在找到影响健美操学习兴趣的因素，为健美操运动在普通高校的发展提供理论依据。2研究对象与方法：2.1研究对象根据研究目的本研究对象确定为山西师范大学非体育专业的女生，共计200人。2.2研究方法文献资料

10、法查阅数字化文献资料源，在清华同方中以健美操学习兴趣为关键词检索到30篇关于健美操教学、影响健美操学习兴趣研究的论文。以及相关的健美操书籍和资料为论文提供了理论基础。问卷调查法a经查阅相关文献资料设计出影响普通高校女大学生健美操学习兴趣的调查问卷，问卷分为两部分，第一部分为个人基本情况，第二部分为影响女大学生健美操学习兴趣的调查。b问卷采用现场发放，随机抽取上健美操课的学生进行填写。共发放200份，回收185份，回收率92.5%，剔除无效问卷13份，有效问卷172份，有效率93%。2.2.3数理统计法运用EXCEL对采集的数据进行数理分析。3研究结果与分析学生自身因素对健美操学习兴趣的影响女大

11、学生对健美操运动的认知程度表1对健美操运动的认知统计表题项赞成不人数宀定%反对人数%人数%增进健康13276.7%2916.8%116.5%缓解压力10359.84626.7%2313.5%塑造体形14986.6%1610%74.4%愉悦身心14584.3%158.7%127%结交朋友12271%3017.4%2011.6%掌握技术9756.3%2330.2%2313.5%增强协调性16093.1%84%42.9%由（表1）可见现在的女大学生对于健美操锻炼的好处有着非常好的认识，其中塑造体型（86.6%），愉悦身心（84.3%）和增强协调性（93.1%）是她们认为健美操能给自身带来的三个重要的

12、好处。并能够充分认识到健美操运动的价值：健美操不仅可以增进健康，培养审美，还能对自身的心理进行有效的放松。并且提供了结交朋友的机会。女大学生对健美操运动的喜欢程度表2女大学生对健美操运动的喜欢程度统计表题项人数%累计非常喜欢2313.3%13.3%喜欢5733.1%46.4%一般8046.5%92.9%不喜欢127.1%100%由（表2）可以看出，仅有13.1的人非常喜欢，而大部分的人的集中在一般喜欢。表明目前女大学生对健美操的喜欢程度不高。影响她们喜欢健美操的因素多种多样，有的是因为初次接触放不开，有的是陪朋友参加，有的因为自身体形问题，从心理上不能感受到美和自信。当一个人对体育活动产生强烈

13、的兴趣,就会全力投入,活动的结果将是自身需要的满足并由此得到积极的情绪体验。参与体育活动时个人的体育兴趣与参与体育学习活动时所产生的效果是成正比的。所以需要对她们进行充分的引导，调动她们参与健美操的兴趣。图1女大学生参与健美操锻炼次数（每周）的统计表由（图1）可以看出，仅有5%的学生能做到一周五次以上的锻炼次数，去专业的俱乐部进行锻炼的接近于没有。目前70%以上的女大学生平时参与健美操锻炼的次数很少（三次以下），根本达不到“每周至少三次”的体育人口的锻炼标准。在调查中，有很多人表示仅仅是上课，拿到学分，并未真正的全身心投入到健美操的锻炼中，没有把健美操作为一项长期坚持的锻炼方式。这与她们自身的

14、身体素质不适宜健美操锻炼或者没有形成锻炼的思想有关。影响女大学生参与健美操运动的因素女大学生参与健美操运动的动机学习动机指的是学习活动的推动力，又称学习的动力。它并不是某种单一的结构。动机是由需要与诱因共同组成的。因此，动机的强度或力量既取决于需要的性质，也取决于诱因力量的大小，诱因引起的动机的力量依赖于个体达到目标的距离。因此对引起女大学生学习健美操的动机进行调查研究是很有必要的。通过调查发现，虽然女大学生对健美操的认识很正确，可是一部分人是为了修满学分或者陪着朋友参加，处于相对消极的状态。表3参与健美操运动的动机调查统计表题项人数%个人兴趣12069.7%塑造形体14584.

15、3%增进健康13477.9%结交朋友9856.9%丰富生活10963.3%为了学分16595.3%调查表明（表3）女大学生对健美操的健身性，娱乐性，审美性的认识是非常正确的。参与健美操锻炼的的动机是多方面的，平均每个学生有2.2个参与动机，大部分学生表现的较为积极，但是也有很大一部分学生（95.3%）只是为了完成学分任务。表现不够积极，只是消极的应付学业任务，拿到学分后就不再继续进行健美操的学习和锻炼了。需要改变她们的这种应付的思想，需要在教学内容教学方法等方面进行改变来吸引她们参与到健美操运动中。女大学生参与健美操运动的外部诱因表4参与健美操运动的外部诱因调查统计表题项人数%锻炼氛围1317

16、6.1%音乐伴奏12975%健美操的特点5532.1%减肥10259.3%陪同学5029%其它2313.3%从（表4）能够了解到，有76.1%的人认为是锻炼氛围诱发自己参加健美操锻炼的，其次是音乐伴奏75%和为了减肥59.3%。有研究表明，音乐能够调节人体的心跳，呼吸速率。活泼的音乐还能影响人心理活动。健美操节奏鲜明，动感十足的音乐伴奏正符合人体身心的需要，调动人的兴奋性，激发人们的锻炼情绪。烘托出积极向上的锻炼气氛。而锻炼者在这样的氛围和伴奏中，不仅增进了健康，也极大的改善了情绪。为生活和学习做一个很好的放松。自身素质对健美操学习兴趣的影响身体素质，通常指的是人体肌肉活动的基本能力，一般包括

17、力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。以上五项是评价一个人身体素质的基本因素，它们经常潜在地表现在人们的生活、学习中，在参与体育锻炼时也会有很大的影响。现在的女大学生在体育运动的选择上主要表现为不愿参加较剧烈的，需要坚韧的意志品质的项目，而她们的身体素质恰恰适合健美操，舞蹈等项目。学生作为教学的主体，是体育教学的对象，因此学生的自身素质对健美操学习兴趣的影响也是一个重要的因素。表5女大学生自身素质调查统计表题项好人数一般差好%一般差乐感23608913.3%35%51.7%协调性19589511.1%33.7%55.2%柔韧30954717.4%55.2%27.4%领悟能力1657999.3%33.

18、1%57.6%调查表明（见表5）在乐感、协调性、柔韧、领悟能力这四个健美操的基本要素中，超过6成的人自身素质较差。调查研究显示：乐感较差占51.7%，在节奏相对明显的健美操音乐伴奏下依旧不能跟上音乐的节奏，在健美操运动中没有准确而稳定的节拍感；而协调性不好占55.2%动作韵律性不够，身体重心平衡性差，出现“顺拐”现象的不在少数；领悟能力差占57.6%，健美操教学中，目前教师的授课速度较慢，练习次数较多，调查中仅有8%的人表示能在课后熟练的跳出课中所学健美操动作，超过68%的人不能完成。说明当前女大学生的身体素质整体较差，形成了健美操学习的一个天然屏障。自信心对女大学生健美操学习兴趣的影响自信是

19、发自内心的自我肯定。自信是与积极密切相关的事情。没有自信做基础的积极，是不彻底的、低效的积极，不能对人在参与体育活动时产生积极地心理影响。在健美操学习中，自信心是十分重要的一环，它影响着女大学生学习的积极性。表6参与健美操运动时的自信程度调查统计表题项人数%非常自信158.7%自信4727.3%不自信8750.5%很不自信2313.5%调查发现（表6）有64%的女大学生在参与健美操运动时感觉到不自信或很不自信，这表明她们从心理上不能勇于表现自己，常常会感到害羞，究其原因：一方面是因为多数人属于初次接触健美操这样的展示性运动，大多不敢在他人面前勇敢的展示自我。第二因为自身身体素质的原因，协调性差

20、，造成她们自己感觉到难看。还有就是认为自身体形不好（多数是肥胖），使得她们自己感觉不能展现健美操的美。在参与健美操运动时自信心不足。需要对她们进行正确的心理引导，在教学时进行更多更强的心理暗示，从她们自身的条件中寻找闪光点，让她们的信心得到提高。教师的专业素质及教学方法对健美操学习兴趣的影响对健美操的认知教师的乐感讲解能力动作示范能力8.30%卩-15.60%!/,系列10.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%图2健美操教师专业的素质对健美操学习兴趣的调查统计表体育教学主要是以模仿为前提，然后通过多次的练习，不断纠正，从而达到教学目的。由（图2）我们可以看出教师良

21、好的动作示范能力是影响女大学生健美操学习兴趣的第一因素，也是最重要的因素，有45.9%的人认为教师的动作示范能力影响着她们学习健美操的兴趣。动作示范是学生模仿的基础，如果动作不够清晰，就会给她们留下一个模糊的印象，不能顺利的完成动作。调查中（学生个人意见）我们还发现，50.2%的学生认为现在上课时的健美操音乐比较单一且不够动听，47.6%的学生表示对目前上课时的气氛不满意。为此就需要教师能够采集更多的音乐素材，通过音乐的新意变化激发学生健美操学习兴趣，同时带动上课时的气氛更加活跃，适应当前学生的需要。就教学方法而言（学生意见），教师的教学方法是健美操教学中的一个非常重要的因素。采用什么样的方法

22、，怎么样去练习，进度的快慢等直接决定了教学效果（即学生的学习效果）以及兴趣的激发。调查表明，有49.7%的学生表示适应当前的教学方法。但是也有31.2%的人认为目前的教学方法太单一，主要以教师为主，练习次数较多，没有根据不同的学生特点进行不同的引导。没有做到因材施教。使得这部分人在上健美操课时感到乏味和枯燥，兴趣大失。教学设施对健美操学习兴趣的影响健美操本身对场地设施要求不高，但是优美的环境，完善的设备对体育运动的影响是很大的，在健美操运动方面场地设施的影响也是不可忽视的。表7对教学场地和设施的满意程度调查统计表题项人数%非常满意95.2%基本满意6839.5%不满意8750.5%非常不满意8

23、4.6%在对健美操教学设施满意度的调查中，我们发现仅有一半的学生（45%）表示满意或非常满意，说明目前教学设施的满意度较差，部分人认为，如果在有相对完善设施的室内运动馆中，她们的学习兴趣会更高，而目前的现状是完全在露天下的操场或空地，学习的积极性也受到一定的影响。学校需要在场地的建设中考虑健美操教学场地的建设。另外在对她们参加健美操运动时的服装鞋子中的调查中，54.4%的学生只是穿着普通的休闲服，甚至有14.7%的学生穿着牛仔裤，高跟鞋等不适宜运动的服装，说明她们自身的认识不够，没有意识到适宜的服装和鞋子在健美操运动时的重要性。不合时宜的服装鞋子也许会造成运动损伤，带来不必要的后果。4结论（1

24、）女大学生对健美操的认知比较正确，但是喜欢和参与程度不高。当前女大学生对健美操运动的价值认识还是比较正确的，能够充分认识到健美操的健身价值、健心价值、审美价值。这是健美操在高校更好的发展的良好前提。虽然大部分女生在思想认识上对健美操是积极地。但是喜欢和参与的程度不高。女大学生在参与健美操运动的自信心、表现欲不足,需要正确的引导。客观的身体素质、协调性、肥胖等是健美操学习的一个天然屏障。（2）学校对健美操在本校的发展未能给予充分的支持。部分教师和学生认为，目前学校不够重视健美操运动在本校的发展，未能提供完善的教学设施，多样化的教学条件，充足的发展资金。导致许多学生因为场地设施问题失去了对健美操学

25、习的兴趣影响了健美操在我校更快、更强的发展。（3）教学内容和教学方法不能满足女大学生的个性需要。女大学生对健美操的需求是多样化的，而目前的教学内容新鲜度，教师新鲜度不足。表现在教学内容不够新颖，主要是不适合她们的心理需要，教学方法不够灵活不能做到因材施教。这些方面都不能满足她们各种各样的个性化需求，进而影响了女大学生对健美操学习的兴趣。5对策在教学中加入一些身体素质锻炼，提高学生的协调性、领悟力、表现欲。提升她们对自己在参与健美操锻炼时的审美认识。健美操是一项表演类的运动项目，所以教师要引导她们树立正确的心态，勇于挑战自我，坚持不懈的学习。有了正确的心态和认识就能更加积极主动的去参与到健美操的

26、学习和锻炼中。作为教师、学校，应该从各种因素入手，引导她们更充分认识健美操的健身性、健心性、审美性。对她们要给予充分的肯定和支持，克服外部不利因素（如肥胖）的影响。提高教师的动作示范能力，讲解能力，营造更加灵活的课堂气氛。教学内容应时刻走在健美操运动的前沿。在教师的综合素质与内涵有了大幅度提高后对女大学生学习健美操兴趣的提升的是非常有效的。学校应加大对健美操在本校的投入。提供齐全的教学设施，多样的教学条件优化课程的设计。对不同的学生要采取因材施教，同时发挥学生的主观能动性，这样才能让她们的各方面外部需要和内部需要得到满足，在参与健美操锻炼时也更加积极和感兴趣。更要注重培养女大学生的终身体育观念

27、，让健美操运动融入她们以后的学习和生活。织的业余俱乐部B2您是否参与过健美操锻炼？1.经常参加健美操锻炼4.跟同学学过B3您是否喜欢健美操课1.非常喜欢2.喜欢B4您眼中的健美操是什么？1体操2舞蹈5广场健身操6不知道B5您所学的健美操动作是1.健美操大众锻炼标准（16级）2.啦啦操3.竞技健美操4.学生自编5教师自编6其他7.不清楚附录关于女大学生健美操学习兴趣的问卷调查您好：我是山西师范大学社会体育系2007届的一名学生，为了完成我的本科毕业论文，特对影响女大学生健美操学习兴趣进行问卷调查，问卷分为两部分，第一部分是个人信息，第二部分是关于健美操学习兴趣的调查。此问卷为不记名调查，答案没有

28、对错之分，仅供研究使用，希望您认真填写，反映真实的情况，为健美操在普通高校的发展做出一点贡献。对于您的合作与支持表示万分感谢！杨群2011.3A您的个人基本信息A1您所在的大学A2您的年级1大一2大二3大三4大四B学习健美操兴趣的调查项目B1.您所在的大学是否开展健美操运动？4.学校组有健美操课2.没有3.健身协会5.些自发的人群进行锻炼只是上健美操课3.校外的健身俱乐部5.从不参加3一般4.不喜欢3.广播体操4.街舞B6您是否能很快的领悟和掌握所学成套动作?能很快领悟，并且非常熟练的做出动作2.较快速的领悟，熟练的做出动作3.1.音乐伴奏2.锻炼气氛5.改善体质6.陪同学参加B10.您每周参

29、与健美操锻炼的次数1.一周五次2.三到五次健美操的特点4.为了减肥其他3.三次以下4.不参加较慢的领悟，动作熟练程度一般4.很慢的领悟，不能熟练的做出动作B7您认为目前所学健美操动作的难易程度1.很简单2.简单3.有点困难4很难B8您参加健美操锻炼的动机是？（多选）1.增进健康2.缓解压力3.塑造形体4.娱乐身心5.结父朋友6.掌握技术7增强协调性其他B9.您参与健美操运动的主要外部因素有哪些?B11.目前的教学地点和设施你觉得能满足健美操教学的需求吗？1.完全可以2.基本可以3.不能满足4.很差B12您觉得场地和音响设备对你学习健美操是否有影响？1.影响很大，场地差不想继续上健美操课2.有些

30、影响，但不是主要的3.不影响，已经适应了4.没有影响，因为很喜欢健美操B13.您参与健美操锻炼时的着装是以下哪种？1.非常专业的服装和鞋子2.一般的健美操服装和鞋子3.普通运动服和鞋子4.平常穿的休闲服装和鞋子B14.在参与健美操锻炼时您是否感到自信？1.非常自信2.自信3.不自信4.很不自信B15.您感到自信或者不自信的原因在于？（多选）1.学习过舞蹈等表演所以很适应2.自身条件不错，感觉跳健美操很美3.没学习过，但是相信自己能跳的很好4.不会跳，而且学不会5.自身形体不是很好，跳健美操时感觉难看6.不能适应健美操活泼的气氛B16.您参加健美操的学习以后在那些方面有所提高?1.身体形态2.自信心3.气质4.协调性5柔韧性6培养了