北京版小学二年级上册语文《水果丰收》教案三篇

1、Word - 13 -北京版小学二年级上册语文水果丰收教案三篇 现在开头上课，可以了吗？看 谁最精神呀？ 二、揭示课题，读课文 1揭示课题 师：孩子们，你们画的这些都叫什么呀？板书： 水果 师：秋天到了，这么多水果都成熟了，真是水果 大丰收呀！板书：丰收，跟老师一起仔细写。 2多种形式读书 师：课文中向我们介绍了哪些水果呢？一起去看 看（打开书41 （1）自己读，借助拼音读准水果的名字。 （2）你们都熟悉这些水果了吗？读给同桌听，一 定要叫对水果的名字呀！ （3）我留意到课文中有一句话说：各种各样的水 果丰收了。各种各样，都有哪些水果呢？一边轻声读 一边用笔圈出来。 （4）也帮老师圈圈吧！按挨

2、次说，都有谁？（学 生说，老师在投影上圈） 提示：葡萄怎么说？什么样的梨？ （5）没有圈对的同学，赶快改一下。谁改完已经 坐好了？ 师：看到这么多水果丰收了，你兴奋吗？生字伴侣也兴奋地跑出来了，瞧： 课件：菠萝 猕猴桃 黄澄澄的梨 弯弯的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的 红果 （1）你还熟悉吗？自己读读。 （2）谁领大家读读。 （3）红色带拼音的字就是我们要学习的字，去掉 拼音你还熟悉它们吗？（生字卡片） 问：能组词吗？还有吗？ 师：我们看，这几个字里有的是说水果名字的，你能帮他们找到小仆人吗？ 第一次：菠、梨、桃； 那这几个字呢？应当贴在哪？ 其次次贴：弯、沙、甜 3笔顺。 师：你们还挺聪慧，我们再

3、一起读读这6 个字吧！ 你们能运用学过的方法记住他们吗？ 师：为了记得更清晰，我们一起看看笔顺跟随。 （1）实物投影：桃这个字写的时候简单倒下笔， 跟老师一起边说边写。 （2）像这样，边说边写，把剩下这几个字的笔顺 记清晰。 师：接下来就是我们自己记字的时间了，记字的方法有许多，可以说说怎么记（板书：说）可以描一 描书中的红字（描）还可以在本上写写（写）。 你们能记好这些字吗？真能？ 不过，先别焦急记，这有两个字提示大家一下。 课件出示 （1）弯：怎么记住它？下面的弓不太好写（变红）， 和老师一起写写。弯弯的什么样？作动作告知我。 （2）甜：这个字呢？怎么记？ 右边的字是甘，甘蔗的甘，它也不太

4、好写，再跟 老师一起写写。 瞧，舌头品尝甘蔗，味道甜又甜，跟老师一起说。 （3）小结：闭上眼睛你能想出弯和甜的样子吗？假如你能想出来，就说明你记住它们了。 孩子们，接下来就是我们自己记字的时间了，我给大 分钟，谁能用最短的时间记住这6个字，就评他 为识字大王，还有精致的奖品送给他，你们想得到吗？ 那就抓紧用你喜爱的方法记字吧！一会可要听写呦！ （给同学充分的时间记） （4）记住了吗？还用看这些字吗？预备听写了： 第一个字要猜个谜语：桃（浑身长满小细毛，歪 着小嘴对我笑）想想，是什么？快写下来吧。 其次个字还是一个谜语：梨（长得像葫芦，颜色 黄澄澄） 下面的字看拼音写，课件出示。 （5）老师在课

5、堂上判一判，写完全收上来。 （6）展现同学的听写，订正错误。 评价：刚才我发觉不少同学桃和梨这两个字写得 不够端正，你们看，这样写就端正了。 课件出示：桃和梨 三、写字 1认真观看你发觉这两个字有什么相同的地方？ （都有木） 师：看，木加兆字组成桃，木加利字组成梨；谁 表音来，谁表意，请你留心多留意！ 别看它们都有木，可是，一个是瘦瘦木字旁，一 个是扁扁木字底。写好它们可不简单！ 2整体观看，你发觉什么？ 课件显示：桃：左窄右宽；梨：上高下扁 3师范写 5展现一个人的，比刚才听写时写的进步多了。 四、总结 学会这么多字，你兴奋吗？我们也丰收了，让我 们一起读读课文，再次感受丰收的喜悦吧！ 篇二

6、 教学目标： 学问目标 学会8个生字，认读7个字。 力量目标 能根据田字格里的范字写字，把字写端正。 情感目标 会读本课的词语和句子，体会水果丰收了。 教学重点： 识字、写字。 课时支配： 2课时 第一课时 教学目标： 1、读熟本课词语和句子。读出层次。 2、通过朗读，熟悉各种水果。 3、学会本课中的4个生字。 教学重点： 通过读词语、读句子识字。 教学过程： （一）导入 1、你们都喜爱吃哪些水果？ 2、老师给给大家“带来”了一些水果，你们想知道有什么吗？打开书，读一读。 （二）初读课文 1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。 2、同桌相互读，关心订正字音。 3、指名读，评议。 4、全班齐

7、读。 （三）了解课文内容 1、丰收是什么意思？这里指什么？ （老师板书：丰收） 2、同学读六种水果的名称，（老师板书：水果的名称） 3、这六种水果是什么样的？ 4、谁给大家读一读这六种水果。指名读。 5、除此之外，文中还向我们介绍了哪些水果？请同学们读一读。 请同学们想象这些水果的样子、颜色和味道。 指导同学读词组，留意节奏。 6、你还知道什么水果？它们是什么样子的？（指名同学发言） 7、齐读句子，各种各样是什么意思？怎样读？（同学自读）为什么这样读？（体现水果多） 8、全班齐读课文。 （四）学习生字 1、指名同学读课题和六个词语。 2、在这些词语中，有四个生字“丰、收、菠、桃”，你是怎样记住

8、这几个字的？和小组内的同学们沟通沟通。 自主学习。你是怎样记住这几个字的？ （1）借助拼音读准字音。 （2）说说结构记字形。 全班沟通 （1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠 形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。 加一加的方法：三加一竖就是丰。 （2）老师指导：丰：三横中的中间一横最短。 收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。 桃：左窄右宽。 （3）组词。 3、指导书写。 （1）老师范写，指导汉字运笔、占格。 （2）同学照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。 作业 抄写生字和词语。 其次课时 教学目标： 1、通过朗读，熟悉各种水果。 2、学会本课

9、中的4个生字。 教学重点： 通过读词语、读句子识字。 教学过程： （一）复习 1、复习生字，指导字形。 上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名同学生书写）老师指导、订正这几个字的书写。 2、检查读课文。 （二）学习生字 1、请同学们自己读一读词组和句子。 2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们沟通沟通。 自主学习。你是怎样记住这几个字的？ （1）借助拼音读准字音。 （2）说说结构记字形。 全班沟通 （1）识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨 换一换：变弯 （2）老师指导：甜：要写的左右大体相当。

10、梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利” 弯：第三、四笔都是竖。 （3）组词。 3、指导书写。 （1）老师范写，指导汉字运笔、占格。 （2）同学照田字格里范字描红、书写。老师巡察指导。 4、认读二类字。 作业 抄写生字和词语。 篇三 教学目标： 1、学会认读词语和句子，熟悉6种水果名称，同时知道它们外形、颜色和口感。 2、流利熟读本课词语和句子。 3、通过读句子，感悟水果丰收的漂亮场景。 教学重点： 流利熟读本课词语和句子。 教学难点： 通过读句子，感悟水果丰收的漂亮场景。 教学预备： 课件。 教学过程： 一、激发同学爱好。 同学们，你们都喜爱吃水果吗？都喜爱吃哪些水果呢？那些水果都是什么样子

11、的呢？ 二、复习旧知，读课文。 1多种形式读书 读。 师：课文中向我们介绍了哪些水果呢？一起去看一看。 （1）借助拼音读准水果的名字。 （2）课文中有一句话说：各种各样的水果丰收了。 各种各样，都有哪些水果呢？ 2看。 师：看到这么多水果丰收了，你们兴奋吗？生字伴侣也兴奋地跑出来了 看：课件（菠萝、猕猴桃、黄澄澄的梨、弯弯的香蕉、沙瓤的西瓜、酸甜的山楂） （1） 你能读对吗？读一读。 （2） 老师请一个同学带着大家读，他能读对别的同学跟着齐读。 （3）红色带拼音的字就是我们昨天学过的字，去掉拼音头上的小帽子还熟悉吗？ 3找。 师：我们看，这几个字里都是说水果名字的，你能帮他们找到小仆人吗？ 第

12、一次贴：菠、梨、桃； 这几个字是用来形容水果的状态或者是味道的，应当贴在哪？ 其次次贴：弯、沙、甜 四、结合语境，解读课文。 你们真棒，都能记住这些新伴侣。现在这些新伴侣又回到了课文中了，你们还能熟悉它们吗？ （一）、1、感悟水果外形多 （1）、品读“弯弯的香蕉” 、这是什么外形的香蕉？ 、读一读，让大家听出来。 （2）、品读“歪嘴的蜜桃” 、这是什么样子的蜜桃？ 、发挥你们的想象力，想象一下歪嘴的蜜桃在向我们说什么呢？ 、谁能再读读，读出蜜桃的美？ （3）、 让我们在一起读读它们。 、弯弯的香蕉、歪嘴的蜜桃都讲的是水果的什么？（样子） 、拓展： 老师这还有一些水果呢。你们能说出他们的样子吗？

13、（出示水果的图片） 2、感悟水果颜色美。 （1）、品读“红艳艳的苹果” 、不同种类的水果，不仅外形不同，颜色也不同。谁来读读这个词？（出示“红艳艳的苹果）。 、谁能再读，让我们听出他的颜色很美丽？ 、让我们再读读它。 （2）、出示“黄澄澄的梨”读一读。 师：它是什么颜色的，谁能读让大家听出来？（出示“黄澄澄的梨”） （3）、整体读：谁能把他们连一起读读,读出它们的颜色美。 （4）、拓展。这些水果是什么颜色的呢？（出示多种水果） 3、感悟水果味道好 （1）、这么多美丽的水果！吃起来他们的味道肯定更美。看，这红红的瓜瓤，吃到嘴里会怎样呢？ 、谁能读读它。 、沙瓤的西瓜吃起来怎么样？（训练同学说话） 、谁能读读？把这种感觉读出来。 （2）、出示山楂的图片 这是什么水果呢？你们谁知道他能做成什么呢？（糖葫芦、山楂片）。它们吃起来是什么味道的呢？大家一起来读读这个词。 4、三部分整体读。 刚才，通过学习，我们知道了水果的样