开展学情分析的几个维度

1、开展学情分析的几个维度（一）性别学情分析由于受到生理学因素和社会文化、教育因素的相互作用，男女学生的性别心 理存在着一定差异，这是客观事实。这种心理差异主要表现为：课堂行为差异。一般来说，男孩比女孩的独立性更强、思维更活跃、表现 更自信；女孩更倾向于寻求教师的认同；男孩的注意力保持时间比较短，情感成 熟晚；相对于女孩，男孩的攻击性、破坏性更多，违反纪律的次数较多。交往行为差异。在社会交往中，男孩倾向于较多的竞争行为；女孩在一起 从事合作性游戏多于男孩。上小学以后，女孩主要喜欢与一两个最好的朋友在一 起玩；男孩则喜欢在一群朋友中玩，随着年龄增长，这种交往偏好也随之增大。学习方式差异。女孩更擅长机

2、械记忆、形象思维、语言表达和模仿式学 习，男孩擅长理解记忆、空间知觉、抽象逻辑思维和创造性地解决问题。学科兴趣差异。爱好语文、外语的女孩人数超过男孩；爱好数学、物理的 男孩人数超过女孩。这种文理科的爱好差异从小学四年级开始更明显。显然，学 科兴趣对各学科学习成绩有直接影响。学习成绩差异。小学阶段，女孩比男孩用功，成绩总体上要比男孩好，进 入中学后差异逐渐缩小，有更多男孩逐渐赶上并超过女孩。中学阶段，男女生的 平均成绩差异不大，但男孩中成绩两极分化比较严重，而女孩成绩分布相对比较 均匀。以上所说的性别优势是指人类普遍性群体而言的，并非指某一具体孩子。 实际上，同性学生之间的个体差异也是十分明显的

3、。对于这些性别差异，教师一 是要承认男女生的性别心理差异，因势利导，使特长方面得到更好发挥；二是采 取措施弥补不足的方面，互相学习，优势互补。【议一议】阅读下面两则材料，想一想，造成这种现象的原因是什么？应采 取哪些措施，才能使男女生实现比较平衡的发展？材料一：在哈尔滨市某初中，学校开展了评选“十佳少年”活动，结果当选 的十名学生中有九名是女生，只有一名是男生。材料二：上个世纪八、九十年代，各省的高考文理科状元大体上是男女生平分秋 色。但进入新世纪以来，高考状元中的女生比例开始增大，甚至很多省的文、理 科状元都被女生摘得了，出现了 “阴盛阳衰”现象。（查找网络资料，取得数据 对比）（二）学段学

4、情分析由于学生是不断发展中的未成年人，每个学段、甚至每个年级的学生群体都具有 不同的心理特征，包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发 言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的 深度、广度和持久性也不同。这些特征有的随着年龄变化逐渐演化，有的特征则 表现为短时间内的突变，如青春期的成长。每一位任教老师都要有能力洞察所教 学生的心理特征和个性。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分 析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。各学段学生的基本心理特点如下表所示:学段小学生初中生高中生心理特点感知觉的无意性和情绪 性比较明显；注意力不够稳定，不易 持久

5、；机械记忆占优势，擅长 具体形象的记忆；从具体形象思维向抽象 逻辑思维过渡；情感易外露，日渐具有 社会性；意志薄弱，自制力较差;知觉和观察的精确性、 概括性有了明显发展；意义识记开始占优势， 对词的抽象记忆能力有明 显提高；抽象逻辑思维开始占 主要地位；情感日益丰富，社会情 操初步形成；自我意识增强，“成人 感”突出；兴趣明显扩大并不断1.抽象逻辑思维 从“经验型”向“理论型急剧转 化；”情感日益深厚、 稳定，并具有闭锁 性；自我意识发展接 近成熟，自我评价增 强；独立性和自制力 增强；7.自我意识发展较明显。分化，理想还带有幻想色彩；5.理想和世界观初 步形成。教师在掌握了学生的年龄心理特点

6、后，就可以有的放矢，寓教于学生的最近发展 区，促进学生心理和个性的全面、和谐发展。【读一读】阅读案例：一位教师在教育随笔中谈到：“当我得知要接手五六年级的课程时，心里着 实紧张了一下，因为过去几年我都是教一、二年级的。观察同事给高年级学生上 课的情况，感觉自己的问题真的很多。所以就用了开学前一周的时间，翻看了很 多篇有关小学高段学生的学习心理特征的文章，试图了解和这一阶段孩子打交道 的规律。开学后，时常翻看一下当时的笔记，尝试着把理论的东西运用于实际操 作中，还是很有效果的。的确像大家所说，和孩子打交道，重在用心。”【议一议】请根据你所任教的年级，和同事交流一下应如何在本职工作中做好相关学段 的衔接（可在“幼小衔接、小初衔接、初高衔接”这三者中任选其一）。（三）班级学情分析班主任对本班学情的整体分析，一般在学期初和学期末分别进行。学期初学情分析我们在学期初总是要有意无意地对学生进行分析的。尤其是教师在刚接一个 新班时，通常会采取了解学生上学期成绩、分析学生作业、阅读学生档案、访谈 前任教师、观察课堂表现等途径，宏观分析本班学生的整体概况。学期末的学情分析学期末，教师要根据学生一个学期各方面的发展状况进行综合的分析评价， 并在家长会上提出建议。其中期末考试试卷分析是最重要的一个分析途径，也是 老师们常做