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文档简介

1、学习目标为什么要学习引起无意注意的原因？无意注意是注意的规律之一，学习引起无意注意 的原因有利于我们更好得把握规律，使我们更好 得运用规律来为我们以后的教学以及生活服务。引起我们无意注意的原因无意注意的概念：无意注意是指没有预定目的的，不需要做 意志努力的注意（心理活动对一定对象的指向和集中）。引起无意注意的主要原因（2大类）1、客观刺激物本身的特点2、个体的主观状态1、刺激物的特点（客观）刺激物的强度刺激物之间的对比关系刺激物的运动变化刺激物的新异性刺激作用的开始与终止刺激物的情绪色彩刺激物的强度（不同的主体）在通常情况下，一个相对强的刺激能引起无意注 意。刺激物的相对强度是指这个刺激物与其

2、他刺激物的强度相比较而言的。如：在考场说话比在大街上说话更容易引起别人 注意。激物之间的对比关系刺激物之间的强度、形状、大小、颜色、或持续时间等方面的差别特别显著，特别突出，就容易引起人的无意注意。例如，孩子群中站一个大人，万绿丛中一点红，都 容易引起人的注意。刺激物的运动变化：活动的、变化的刺激 物在静止的背景下容易引起无意注意。因此，教 师讲课要注意声音的抑扬顿挫。4 .刺激物的新异性猪也会弹琴？ ？奇喔！新异性包括绝对新异性和相对新异性。从未见过的对象或熟 悉对象间不寻常的结合。新异的刺激物比千篇一律重复呈现的刺激物容易引起人们的无意注意。我们通常说的“好奇心”就是人们对新异刺激的注意和

3、探求。例如：平时衣着很普通的同学突然穿了一件很时尚的衣服；或是班级中突然来了一位新同学等等，人们就会对这些突如其来的新事物产生无意注意。5、刺激物的开始与终止例如学生第一次进校，人们工作的开始, 两个人的第一次见面，终止的刺激也同样容易引起注意，例如故事的结尾，大学生生活的结束等。-上述刺激物本身的特点，易于引起人的无意注 意，但支配不了人的无意注意。同样一个客体可 以引起甲的注意却引不起乙的注意。由此可见引 起无意注意还与人的主观状态有关。（二）人的主观状态1、人们的需要、兴趣和态度2、人们的精神状态和情绪状态（1）需要和兴趣一般而言，凡能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意注意的对 象。饥饿的人只注意食物；球迷看报纸时可以不看头条，却步会忽略对球讯的注意。知识经验：凡是与一个人的知识经验相联系的事 物，容易引起无意注意。但如果新刺激不为人们 所了解它也不会引起人的无意注意。如一个对篮 球一无所知的人，即使是一个篮球明星从她的面 前走过她也未必注意到。从以上对引起无意注意的原因的分析中，可以看 出无意注意是一种被动的注意

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