八年级物理的优秀的教案模板VIP

1、Word - 14 -八年级物理的优秀的教案模板 学校阶段是同学接触物理的开端，老师要在一开头就提高物理课堂的吸引力，减学校生的畏难心情，让同学乐观主动地去了解物理、深化学习物理。今日在这给大家整理了一些八班级物理的优秀教案模板，我们一起来看看吧! 八班级物理的优秀教案模板1 教学目标 学问目标 1.知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力不能脱离物体而存在.能确定施力物体和受力物体. 2.知道物体间力的作用是相互的，并能举例说明. 3.知道力可以转变物体的运动状态，也可以转变物体的外形. 力量目标 1.通过观看演示试验，加深对力的概念的理解，培育同学分析、归纳问题的力量. 2.力的概念特别

2、抽象，用力的作用效果去理解力的概念，加强同学的形象思维力量. 情感目标 通过讲解日常生活中应用力学学问的实例，激发同学学习物理学问的爱好. 教学建议 教材分析 教材通过“人推车”“拖拉机拉犁”“磁铁吸引铁钉”等例子，使同学熟悉到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用.然后再举例“小孩推墙”说明物体间力的作用是相互的. 为了使同学更详细地熟悉力，课本中接着讲解力的作用效果.用生动详细的事例和插图说明力可以转变物体的运动状态，力可以使物体发生形变.通过力的作用效果，使同学进一步熟悉力是一种什么作用. 本节内容是力学学问的入门基础课，同学对力的概念的正确理解和力的作用效果的把握对同学后续课程的理

3、解汲取有重要作用. 有关“力的作用效果”的教学建议 力可以转变物体的外形，也可以转变物体的运动状态.教材是通过同学熟识的弹簧、锯条受力形变等事例来叙述的，同学接受起来并不困难，在同学阅读的基础上，可向同学展现各种有关“力的作用效果”的视频及动画，通过争论法引导同学得出力可以转变物体的运动状态的结论. 有关“力是物体对物体的作用”教学建议 可以向同学提问：人在做什么事的时候需要用力?启发同学举出一些实例.再从回答中筛选出表现力的推、拉、提作用的典型例子，写到黑板上.比如：人推车、人拉锯、人提水桶等. 然后对例子进行分析：人推车时，人施力，车受力;人拉锯时，人施力，锯受力;人提水桶时，人施力，水桶

4、受力.其中，推、拉、提是力的作用.从而得出力是物体对物体的作用.这样使同学由近及远，由浅入深地逐步理解什么是力.留意培育同学的分析归纳力量. 最终明确指出：一个物体受到了力的作用，必定有另一个物体对它施加这种作用. 有关“物体间力的作用是相互的”的教学建议 教学中应从不同层次，不同侧面来反映，力是一个物体对另一个物体的作用.在此基础上通过力的相互作用来说明，物体间力的作用是相互的，受力(施力)物体同时也是施力(受力)物体. 以上内容应通过试验、事例加以说明. 例一：让同学用力拍桌子，问同学：手有什么感觉?(感到痛)为什么手会感到痛?让同学思索. 分析：手拍桌子时，手对桌子施力，同时手也受到桌子

5、的反作用力. 例二：让一个同学穿上旱冰鞋用力推墙.问其他同学：为什么这位同学自己会向后退? 分析：人推墙时，人对墙施力，同时人也受到墙的反作用力. 结论：物体间力的作用是相互的. 进一步让同学思索并回答： (1)人推车，人是否也受到车的推力? (2)人拉锯时，锯是否也拉人? (3)拖拉机拉犁时，拖拉机是否也受到犁的拉力? (4)划船时，用浆向后划水，船就向前进，这是为什么? 有关新课引入的教学建议 可用本节课文大问号后面的一段文字叙述引入力的概念.指出“力”是生活中常用的一个词，用在不同地方有不同的含义.在物理学中“力”是一个重要的物理概念，有准确的物理含义.引入新课. 也可使用情景教学的方式

6、，请一位同学把一个大铁块拿到讲台桌上. 同学前来拿起铁块. 老师可提问：有什么感觉? 总结同学的回答：由于东西很沉，拿起它用了很大的力. 引入新课：可以说“力”是日常生活中常用的词，但是在物理学中究竟什么是“力”呢?这是我们今日要讨论的问题. 八班级物理的优秀教案模板2 透镜 教学目标： 1、学问和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 2、过程和方法 观看凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 3、情感、态度、价值观 能保持对自然界的奇怪，初步领会自然现象的美妙与和谐。 重、难点： 焦点、焦距的定义。 透镜对光的折射作用。 教学器材

7、： 激光源、各种透镜 教学过程： 一、前提测评： 完成光路图： 空气玻璃 水空气 二、导学达标： 引入课题：我们常常用到一些玻璃器件。如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用? 进行新课： 1、透镜：一些玻璃做的透亮的器件(实物观看) 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示) 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆心的直线 光心：透镜的中心光心在主光轴上。通过光心的光线传播方向不转变 3、透镜对光的折射作用： (1)、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。 (2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。 4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，

8、叫凸透镜的焦点。 焦点有几个? 焦距：焦点到光心的距离。单位是什么? 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特别的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：完成课本练习。写出日常生活中你见到的透镜。 教学后记：对光心、主光轴的学问进行补充。会聚、发散的结论。 八班级物理的优秀教案模板3 声音的产生和传播 学习目标： 1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。 重、难点： (重)1、同学对声音的产生与传播过程的探究。 (难)2、设计探究的试验。 3

9、、声现象的分析、解释。 关键：指导同学分析试验现象、总结结论。 教学过程： 导学达标： 同学观看第一部分录像各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的? 1、声音的产生 演示试验： (1)、敲打音叉音叉振动，发声。 (2)、握住振动的音叉，声音立刻停止。 (3)、放一段声音的录像。 指导同学分析归纳，得出结论： 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 (4)、扩展：录制声音 2、声音的传播： (1)、得出：固体、气体可以传播声音。 (2)、试验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音 指导同学分析归纳，得出结论： 声音的传播需要介质。 固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

10、 同学活动：月球上的宇航员如何交谈? 同学活动：如何证明液体可以传声? (3)、声波：利用录像让同学知道什么是声波?同水波进行对比。 3、声速：不同介质中的声速是不同的。 同学活动： (1)、看15页的表格内容 (2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快? 15声音在空气中的速度为340m/s。 同学活动：对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声? 4、回声：声音的反射。0.1秒17米 二、小结： 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 三、达标练习： 完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。 四、课后活动： 动手动脑：1、2、3题。 教学后记： 在课堂上

11、对声音的学问不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。 要测一测同学的接受状况。 八班级物理的优秀教案模板4 科学之旅 教学目标： 一、学问目标： 1.同学熟悉物理是好玩的、有用的。对物理讨论及物理应用有初步印象，激发同学的学习爱好。 2.步了解学好物理应留意的事情。 二、力量目标： 1.过观看和试验，学习初步的探究问题的方法。 2.过本节课的学习，培育初步的观看力量、分析力量。 三、德育目标： 1.发同学对物理的学习爱好，培育同学喜爱科学的精神，发觉科学试验带来的乐趣。 2.共同完成的观看及试验中，学会和同伴的协作和协作。 教学重点：通过观看、争论、试验，激发同学学习物理的爱好和愿望。

12、 教学难点：能从看到的现象中提出问题。 教学方法：争论法、试验法、观看法。 课时支配： 1课时 教学过程 一、老师自我介绍 二、引入 师 从这个学期开头我们学习一门新课物理。请同学们观看美丽的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 三、进行新课 师 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个好玩的试验。 演示 课本图0.1-1试验 演示 课本图0.1-2试验。 老师边演示，边引导同学观看分析试验现象。 老师再演示书本的几个 想想做做 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的;再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗? 师 以上的这些试验好玩吗? 板书 物理是好玩的 板书 物理学的讨论范围：声

13、、光、热、电、力等现象 师 这些现象不仅好玩且都包含肯定的科学道理，以后的学习中我们会渐渐弄清晰其中的神秘。 物理学不仅好玩，而且特别有用： 板书 怎样学习物理。 板书 (1)勤于观看、勤于动手 板书 (2)勤于思索、重在理解 板书 (3)联系实际，联系社会 四、小结 物理学是好玩的，有用的。学习物理要用自己的眼睛认真观看四周的生活，从中发觉问题、提出假设、大胆猜想、擅长动手、勇于实践，才能最终发觉事物的进展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业(略) 六、板书设计 八班级物理的优秀教案模板5 (一)学习目标 1、学问与技能 (1)熟悉杠杆，能从常见的工具和简洁机械中识别杠杆。

14、(2)知道杠杆的平衡。 2、过程和方法 (1)通过观看和试验，了解杠杆的结构; (2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3、情感、态度与价值观 通过了解杠杆，进一步熟悉物理是来自于生活的，熟悉到物理是有用的。 (二)教学重难点 (1) 重点：理解杠杆的平衡条件 (2) 难点：从常见的工具和简洁机械中识别杠杆，理解力臂的概念。 (三)教学预备 杠杆支架、钩码、刻度尺、线 (四)教学过程 一、引入新课 请同学阅读教材引言部分，使同学了解简洁机械在生产、生活中有广泛的应用，熟悉到学好这部分学问具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。 二、什么是杠杆? 出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。

15、 请同学归纳其相同点。 1、定义：一根硬棒，在力的作用下，假如能围着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。 请同学介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆? 要点：(1)硬棒 (2)围着固定点转动 三、几个名词 1、 动力：使杠杆转动的力F1 2、 阻力：阻碍杠杆转动的力F2 3、 支点：围着转动的那个点O 4、 动力臂：从支点到动力作用线的距离l1 5、 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2 PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。 力臂不是支点到力的作用点的距离! 同学练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。 四、探究杠杆的平衡条件 1、 什么叫杠杆的平衡 杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。 2、 小试验：请一个大同学和一个小同学做推门竞赛。(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向) 通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。为下面探究中的猜想做铺垫。 3、 探究过程 (1) 提出问题：杠杆的平衡条件是什么? (