教学设计2：两位数加一位数整十数_第1页
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文档简介

1、两位数加一位数、整十数（不进位）教案学习目标1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、正确口算两位数加一位数，两位数加整十数。教学重难点重点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。教具准备挂图，小棒。教学过程一、学前准备1、比一比、填一填。足球5个，排球2个。足球比排球（）3个，排球比足球（）3个。2、口答下面各题。88是由（）个十和（）个一组成的；26是由（）个十和（）个一组成的；57是由（）个十和（）个一组成的；65是由（）个十和（）个一组成的。3、口算下列各题，并说出计算过程。402040250

2、30503比较以上两组算式的不同点。4、计算下面各题。34=30+（）,34等于几十加几？57=7+（）,57等于7加多少？)+(如果和上面表示方法一样，那么65=（65等于60加5）二、新授1、出示课件，小林和小红在写字。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）（小林和小红一共要写多少字？小林和小红已经写了多少字？）2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。板书：2522520怎么计算252和2520呢？3、四人小组讨论交流各种计算方法。用小棒摆：先摆5根加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27。用小棒点数的方法算，27，45。4、你觉得上面两个算式得算法有什么不同和相同之处呢？教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。我们再来看看联欢会上，同学们要喝饮料，一共要多少瓶呢？怎么计算249呢？大家用小棒摆一摆，再算一算。大家想一想，我们先算什么，再算什么呢？我们可以先算246，再算303。我们还可以先算49，再算1013。同学们还可以怎么算呢？大家想一想。三、练习1、40+17=2+36=可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。2、完成课本第64页的做一做。3、练习十五第3题。四、思维训练甲、乙、丙、丁四人赛跑，已知丁不是最快，但比甲快，甲不是最慢的，但比乙慢，请按他们的快慢

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