流行歌曲的音乐教育价值探讨资料

1、流;行次日5;教#1It一、在音乐教学中引入流行歌曲的价值1.适当引入流行歌曲台匕 目匕够培养学生的音乐审美台匕 目匕力既然学生喜爱流行歌曲教师就应当从学生的兴趣出发帮助学生分析和理解流行回 可欠曲引导他们对流行歌曲进行深刻的分析和理解0对F那些旋律流畅、歌词清新、有教育息义的流行歌曲应该加以弘扬正确认识0在课堂上绝对林止流行回 可曲不仅不会起到任何效果反而会引来学生的反感0许多学生并不大喜欢传统的民族音乐,而是热于流行歌曲0原因在F他们正处在一个内心寻求自由、情绪变化无常、感性思维主导行为、自我息识强烈、向往社会环境却又没有明确的审美观的年龄阶段极易受外部环境的影响但流行回 可欠曲很容易使学

2、生在情感上获1日归属感为学生的内心搭建一座与外界沟通的桥梁是他们向外界表达情感的载体并可满足其各种心理需求0流行歌曲独具一格的演唱形式充分运用了很多手段来渲染回 可曲气氛无论是灯光美还是伴奏或者是演出场所、演出氛围都打破了传统的回 可曲形式它可以更为全面并且具有感染力0这正是学校课堂教学所欠缺的地方因此流行回 可曲对于学生音乐综合素质的培养是颇有处的02.适当引入流行回 可曲台匕 目匕够拓宽学生的音乐眼界首先流行回 可曲可以丰曷学生的审美感受0其次流行回 可曲具有亲切感0再次流行回 可曲具有一种流行感0流行回 可曲从素材出现到成品音乐兀成的速度超乎想象特别是在网络全面覆盖每个人生活的今天对于一

3、个热占八、几天后就可台匕 目匕在网上找到针对该事件所创作的回 可曲0这种时效性符合学生追求潮流的特占八、对于学生音乐知识的丰7 曷具有积极作用03.适当引入流行回 可曲可以活跃音乐课堂流行回 可曲的引入台匕 目匕够让音乐教育与学生的学习兴趣找到契合占八、让音乐课堂散发出本该存在并且与生俱来的音乐魅力0音乐知识的传授也不再严肃而是变为相互探讨与交流的过程进而让课堂气氛更加活跃也容易拉近师生之问的距离0二、在音乐教学中引入流行歌曲的原则1.择优原则流行歌曲是一种大众化并且创作门槛极低的音乐体裁其内容既有精华又有糟粕0教师在音乐教学中应吸纳那些内容积极向上、既跟随时代潮流又有文化内涵的流行歌曲排斥和

4、拒绝那些内容消极、格调不高的流行歌曲02.适县 里原则凡事都应有一个度如果只把流行歌曲元素作为音乐教学的r充毫无疑问将积极地促进音乐教育的发展0但教师如果舍本求末忽视了音乐教育的目的* 目目地将流行歌曲作为教学重占八、而忽略了教学大纲和教材那将不利于音乐知识的全面覆盖和音乐知识的系统掌握0这种音乐教育方法脱离实乐是不可行的0因此将流行歌曲引进课堂要适可而止应把流行歌曲作为教学手1殳来引起学生对其他类型音乐的兴趣03.适度原则教师要充分利用流行回 可曲的优势把流行歌曲作为教学目标实现的：具为学生审美素养的提高和技台匕 目匕的习所用进而实现音乐美的升华0在音乐教育的目的、学生的音与课程的关联等有机

5、结养教育为目的、流行回 可审美观形成的良好局面琴这一早腾格尔的天堂这1殳的马头琴的演奏作为引内容的一个部分来专门以引起学生的兴趣和注对马头琴的音色、乐器解达到一止的教学目接下来的万马奔腾生所接受0流行回 可曲是一个多细同民族、不同风格、不递出的不同的文化与内不同的流行回 可曲不仅到不同音乐类型的魅力更台匕 目匕激发学生对不同文教学中教师应将音乐乐心理和当、之， 刖流行回 可曲合最终形成以审美素曲教学为手J段促进学生0例如在教学马头节的时候教师可以用学生非常熟悉的音乐中子甚至可以作为课堂讲授这种方法一是可息力一是可以让学生目早先有一个初步的了的0如果这样做那么也可台匕 目匕会更加容易被学胞体学生可以认识不同情绪的流行回 可曲所传涵0教师在课堂上教学台匕 目匕让学生在课堂上感受而且