疫情时期学校网课存在的问题及对策分析

1、疫情时期学校网课存在的问题及对策分析新冠肺炎疫情的蔓延致使国家所有的学校都延期开学，在信息化兴旺的今天, 我国的制度优势使得偏远地区的学生也能有条件通过网络来接受教育。面对疫情 对传统线下教学方式的巨大冲击，学校出台了及时有效的应对措施，制定了科学 合理的本科课程调整方案。学校各学院从开学前一个月就开启了工作模式，学校 组织学习了多种网络授课方式，老师们也尝试了钉钉、腾讯、雨课堂等网络直播 方式，迅速完成从“线下”到“线上”的教学转变。同时，学校和学院层面组织 了覆盖几乎所有专业的督导小组指导线上教学工作，实时评价和反应教师的授课 情况。然而在网课的具体实践中仍然存在着一些不容忽视的问题，需要

2、探索有效 的解决措施。一、网课实践中存在的问题（一）网络授课的教学效果较难把握疫情时期网络授课的转型和纯粹的线上教育毕竟有较大的差异，线上教育是 一整套完善的线上授课模式，而目前学校广泛实施的网课确是特殊形式下的无奈 选择，大局部老师都是现学现用。网课的教学效果存在着班级和课程的差异，如 新开课的大班通选课，跨专业的基础课，由于教师对学生的不熟悉，加之人数较 多，上课时可能还有不关麦克风的同学，导致杂音频出，影响教学效果。面对这 样的课程，教师更多是通过课程组的讨论和自我认知来决定授课内容和授课方式， 教学效果不太好控制。而对于班级人数在两个班的课程那么相对好控制一些，但授 课中为了增强师生互

3、动，经常需要连麦，受双方网络情况的影响还会有卡顿、延 缓发生，如果互动组织不好那么远远不及线下的面对面课堂互动，同时也会延误教 学进程。止匕外，网络授课还会因教师的授课方式、是否开摄像头、授课技巧、互 动模式等诸多因素而影响教学效果。（二）学生的学习效果差异性较大网络授课较难监控学生的自觉学习状态。对于平时成绩较好且自觉的学生而 言，他们会主动的记笔记，认真听老师讲课，他们的听课反应和线下反应没有太 大的区别。而对于一些平时比拟浮躁的学生，可能并不能全身心听课，同时可能 在兼顾其他的事情。在网络学习中学生的在线情况较好监控，而且学生的出勤率 比线下要好，但具体是否在认真听课却不得而知。学生网课

4、学习时是否在追剧、 打游戏或者同时干其他无关学习的事情，是否能专心认真的听老师讲都不能直接 监督和反应，即使是通过提问的方式记录平时成绩，也会有学生满不在乎的以“不 知道”而搪塞。学生毕竟不是中小学生，教师不可能每次课要求学生记笔记、打 卡、拍照再发给老师批阅。因此，学校网课对学生学习的自主性和自觉性提出了 更高的要求。（三）长期网课对身心有潜在伤害受疫情影响，国内学校全面开设网课，学生网课基本是按照教学计划全面实 施的，而课余时间的作业和指定书目的阅读也基本通过网络来进行。诸多学生反 馈网课可以节省原来许多在路上的时间，但最大的问题是长期网课会导致视觉疲 劳、颈椎病，甚至患上腰病。许多同学反

5、映，上整整一天网课会感觉很疲惫，如 果不爱运动的话那么很不舒服。局部学生由于居家时间较长，经常用游戏、追剧等 方式来调节单调的生活，进而又导致上网时间的延长，长此以往，那么可能形成网 络依赖症。自控力较差的学生不仅直接影响网课的听课质量，更会影响身心的健 康开展。二、提高网课质量的应对措施（一）全方位帮助教师上好每堂课网络教育对教师的教学提出更高的挑战，这就要求每位教师必须以高度的责 任感精心筹划并上好每一堂课。首先，学院层面可以要求教师根据网络教育的特 点，适当调整教学计划。把适合网络开展的教学内容穿插安排，以增强课堂的知 识性和趣味性，激发学生的学习兴趣。其次，可以组织教师的相互听课和经验

6、交 流，以帮助每位教师综合利用多种网络教学平台进行授课，以取得理想的教学效 果。止匕外，学校和学院层面应该通过不定期的督导教学和典型线上案例的经验分 享，传播正能量，解答教师授课中的困惑，激发教师的网课热情，加强对不到课 学生的管理与考核等。同时，还可以在每个班级设立一两名信息联络员，引导学 生及时反应教学效果及困惑，以利于教师及时改进教学方法及手段。（二）多渠道提升学生的学习效果在授课方式上，建议教师采用“直播+课程平台”的多元授课方式，直播能 通过互动较好地营造课堂气氛，重难点更易讲解清楚；课程平台可以提供自学的 要求、资料以及课后测验，两者结合教学效果更好。在互动模式上，可以通过多 设问

7、、多提问，让学生参与到课堂中，以提升学习注意力。同时，也可以在课下 利用网络平台让学生参与线下讨论和学习，还可以拓展多种互动模式，如不定期 开展学习心得的提供和读书活动的线上沙龙等方式，真正让学生做到停课不停学。 此外，建议家长在家可以多和学生交流学校学习的情况，鼓励学生多学习有益的 知识，做好学生的后勤工作，以保证较好的网课质量。（三）家校联合保障学生的身心健康家校在网课的学习中都应有责任担当，在保证学习效果的同时维护学生的身 心健康。一方面，建议学生网课条件允许的话，最好用电脑上尽量不要使用手机， 以防止对眼睛的伤害，要求平时学习一定劳逸结合。另一方面，每门课的教师适 当布置网络课堂作业，

8、把线下网络平台的大量学习资源尽量作为学生的课后选学 内容，不做强制要求，可以采取重点内容抽查的方式，以适当减少学生课下的网 络时间。此外，家长作为重要的第一监护人，必须要监督管理好自己的孩子，让 孩子能自觉的学习和运动，远离网络游戏和网络垃圾，形成良好的身心健康认知。疫情对国家的各项治理都提出了严峻的考验，全面推行的网课教育带来了教 学形式的转型，各学校都在探索中不断前行，面对困难和问题只有携手同行才能 共克时艰！疫情期间网课的实施与研究为应对新型病毒肺炎期间20*年春季学期延期开学对正常教学秩序的影响, 各级教育管理部门纷纷出台了在线教学组织与管理工作的指导意见，各院校根据 实际情况也都采取

9、了相应的措施保证“停课不停教、停课不停学”，这在一定程 度上减小了疫情延期开学对教学安排的影响，但也暴露出一些问题。轮机工程技 术专业在疫情开展不同阶段根据学院统一部署，分阶段的采取了应对延期开学的 相关措施，通过前期的充分准备，教师和学生都积极的通过优慕课、雨课堂、腾 讯课堂、钉钉、腾讯会议等平台和形式开展网课教学，从网课的实施情况来看， 效果良好，这将有效的减小疫情对于本学期教学实施计划不能按计划实施造成的 影响，对专业课程开展信息化教学改革也有一定的促进作用。一、开展网课的前期准备根据疫情开展状况，在学校是否能够按照原计划开学尚不明确之时，如何有 序、有效的开展线上教学，满足师生对于延迟

10、开学对网课的需求需要进行深入的 调研、充分的准备和制定详细的计划。1.对于开展网课的相关调研。在开展网课之前，对机电系学生以及教师进 行了关于延期开学教学方案的问卷调查，学生问卷共收集562份，超过在校生 总人数的75%,其中大一 165人次，大二219人次，大三178人次；教师问 卷共收集30份，其中74%为海事局适任证书考证课程及其相关课程的任课教 师，问卷调研报告如下：） 52%的学生（50%的教师）认为如果延期开学时间较短，没有开展网课 的必要；） 65%的学生可以通过家中Wi-Fi上网课，35%学生可以通过手机流量上 网课；3）教师和学生在使用过的教学平台中前几位的是学院网络教学综合

11、平台 （优慕课）、雨课堂、智慧职教（职教云课堂）、中国大学MOOC （爱慕课）、智 慧树网等；4）对于网课希望采取的方式中：选择开放网络课程，自己自学，线上完 成作业和习题测试的学生占45% （教师占60%）；选择开放网络课程，自己预 习，教师通过视频/语音直播进行授课的学生占36% （教师占25%）；选择开 放网络课程，自己自学，线上完成作业和习题测试，教师通过视频或者语音直播进行阶段性辅导/答疑的学生占30% （教师占37%）；选择开放网络课程， 自己自学，线上完成作业和习题测试，教师通过QQ群或者微信群进行辅导/ 答疑的学生占33% （教师占63%）；5）如果开展网课教学，可能存在的问题

12、以及任课教师的主要顾虑中比例由 高到低为：线上教学效果很难到达预期，上课期间学生是否能够认真听讲难以 把控，开学后还要重复教学，增加工作量（67%）；如果采用直播教学，上课 期间可能出现网络不流畅和卡顿/掉线等问题，影响教学效果（57%）；如果 采用其他院校所建网络课程，由于所选用教材和学生基础等不同，针对性不强， 不一定适用于我校学生教学（43%）；如果采用自建课程，教学资源以及教学 设计不满足纯线上教学（40%）；如果采用其他院校所建网络课程，教师不能 很好的对学生学习情况进行把控（37%）。.开展网课现有基础。近几年的信息化教学改革为网课的开展打好了良好 的基础，本专业已经建好的线上线下

13、混合式课程几乎涵盖了所有科目；“轮机工 程技术专业”国家级教学资源库在疫情期间免费共享使用，共建设有课程23门, 资源素材总量达11663条，可满足学生自主学习需要，为教师开展在线教学提 供支撑；大连海事大学、武汉理工大学等其他航海院校公开慕课课程；腾讯会议、 腾讯课堂、职教云课堂等在疫情期间不断完善平台功能，为开展网课教学免费提 供平台和技术支持。.教学实施计划调整。由于延迟开学，原有教学实施计划不能执行，为了 保证教学秩序，开展网课是一条行之有效的方案。但是要开展网课不能继续按照 原有教学实施计划进行，要充分考虑实训课、理实一体化课程等课程的特殊性, 海船船员基本平安、金工工艺训练等课程基

14、本无法通过网课教学，只能调 整教学实施计划，待学生返校后做统一安排；由于开学时间待定，其他课程在开 展网课之前要计划好适用于开展网课的教学内容以及网课所占课程学时的比例， 比方局部课程学时较少，如果延期开学时间较长，会有全部教学内容均采用网课 教学的可能，这就需要提前将其他课程提到前边来进行，保证教学进度的连续性 和良好的教学秩序。.统一要求，对网课执行进行监督。为保证网课开展质量，学院出台了开 展在线网络教学组织与管理工作相关要求文件，成立了专1网课督导人员，对各 课程网课所采取的授课方式、组织形式、课堂控制等进行了统计和规范，对于网 课具体实施情况和效果进行监督、考评。二、网课教学的分段开

15、展由于疫情开展存在诸多不确定因素，学生开学返校时间无法确定，综合前边 的问卷调查结果以及开展网课所具备的现有基础，网课的实施分为两个阶段。第 一阶段：如果延期开学时间较短（3周左右），那么不建议所有课程（特别是海事 局考证课程）开展网课代替开学后的课堂面授，受延期开学耽误的教学进度可以 通过周末以及暑假进行调整补课；鼓励教师开展各种形式的信息化教学，大胆尝 试，借此机会提升教师信息化教学水平；局部较适于开展线上教学的非考证理论 课程可以通过网络课程、直播等形式开展网课，为第二阶段网课教学打好基础。 第一阶段：如果延期开学时间较长，不开展网课会对本学期教学秩序影响太大, 无法顺利完本钱学期教学任

16、务，这时候需要所有课程在总结第一阶段开展网课的 经验后开展网课教学。在网课实施过程中，任课教师要和学生充分沟通，对于各 种原因无法实现线上学习的学生采用其他必要的教学手段给予辅导，保证学生学 习进度一致。通过对网课开展的情况进行跟踪，第一阶段本专业共有6位教师的3门课 程进行了网课教学，对于开展网课教学之前考虑到会出现的问题均一一解决，教 学效果良好，为第二阶段网课的实施提供了参考和依据。由于学院网络教学平台 （优慕课）没有直播功能，较适用于线上线下混合式教学，无法满足纯线上网课 开展的功能需求。考虑到本专业学生学习能力和自觉性均不理想等因素的影响， 目前第二阶段各课程所采取的授课形式主要有优慕课+直播平台的形式进行， 利用在优慕课或者其他教学平台已建网络课程发布学习任务、学习资料以及布置 作业功能进行课程预习和复习，利用直播软件进行教学课件等资源的直播授课以 及在线答疑，加强对学生学习的管理和监督。本专业课程网课主要采用的直播平 台有：腾讯会议、腾讯课堂、钉钉等。三、网课实施的效果以及对开展信息化教学改革的影响从目前网课开展的情况看，教师和学生反应效果良好，在网课实施过程中没 有出现影响课程进行的因素，具体实施效果如何还需要后期继续跟踪进行评估， 但是网课的实施使疫情对于各院校教学计