《 魔力小棒 》教学设计公开课

1、东吴小学团结小学教共体“互联网+义务教育城乡结对同步课堂教学设计教学内容魔力小棒支援学校东吴小学主教教师王菲晴受援学校团结小学辅教教师学情分析东吴小学：总42人，男生23人，女生19人。总体比拟活跃，个性鲜明，层次 较清楚，男女生都有思维活跃学习能力较强的，但同时活跃好动，不容易静心； 能够安静学习的个别孩子思维灵活度一般，需要在练习中熟练和掌握；还有局部 自身学习能力和水平一般，思维能力较弱，好动。教学目标1.通过对小棒的数字、算式的摆放，培养数学的综合能力；2 ,培养解决问题的策略。重点难点利用加、减、移动一根小棒的方法实现数字之间的转换，改正算式教学准备课件、小棒、练习单主教教师教学过程

2、预设互动环节预设辅教教师教学过程预设一、谈话引入师：大家在生活中都等过红绿灯（视频播放后 出示0-9）这些数字跟我们平时写得不太一样， 可以用小棒摆出来。提问：你看看这些数字中哪一个需要的小棒数 最多？二、学习变数字的方法（一）理解“减” （8）L提问：那能不能减少一根小棒，把它变成其 他的数？师：先想一想，你能想到几个？可以用手势表 示。快速用小棒摆出8,试一试，可以拿走哪根，会变成几?【集体交流，课件出示结果。】（二）补充“加”，探究“移”（9）L提问：那9能不能也减少一根小棒，变成其 他的数？师：特别能干的小朋友可以直接在脑袋里想着同学们，今天我 们要跟团结小学的同 学一起学习，来跟小

3、伙伴打个招呼。.团结小学的同学 们，你们减少哪一根 变成了哪些数呢？你们有想法吗？组织学生向东吴小学老师、同学问好！点名同学回答。点名同学回答。小棒，把算式 改正确O摆，想不出来的小朋友可以用小棒摆一摆。 【集体交流，课件出示结果。】2.提问：除了“减”，还有没有别的方法使它 变成另一个数？（加）师：请你加一根小棒把它变成另一个数。【学生回答，课件呈现并板贴】3.提问：还有没有别的方法？师：想一想可以移动哪一根，变成几？ 【学生活动，集体交流，课件并板书】3.团结小学的同学有 方法吗？点名同学回答。4.提问：请观察，移动跟减、力口相比，有什么特点？【集体交流，板书】4 .你们发现了吗？点名同学

4、回答。5,师生活动：一起数 数9、6、。的小棒数 提问：6和0的小棒数也相同，那这两个数字 能实现转换，吗？请用手势表示。【学生做手势，教师补充板书】明确要求，提示学生用手势 表示移动过程。（三）应用“移”（3）1.提问：3能不能通过移动一根小棒的方法变 成其他的数？师：特别厉害的小朋友可以直接在脑袋里想着 摆，有困难的小朋友可以请小棒帮助。【集体交流，板贴结果。】5 .团结小学的同学， 你们变出了几？点名同学回答。2.提问：移动小棒，小棒的总数不变，那想一 想，5和2是不是也能通过移动一根相互转换 呢？师生活动：学生先思考猜测，再动手摆一摆， 验证猜测。教师巡视。【集体反应，补充板书。6 你们得出的结论 是？组织学生进行操作活动，并 进行巡视。点名同学回答。3.提问：还有哪些数我们没有研究？三、超级变变变要求：只移动一根小棒将算式改正正确。（一）独立思考，集体反应只 移动1根 .一二七7 ,团结小学的同学， 你们发现了吗，可以怎么改？点名同学回答。【集体交流反应，课件出示结果。】（二）独立尝试，小组讨论三口十一 =3I(2)7 .