琵琶行改编散文

1、琵琶行改编散文【篇一：琵琶行改编散文】琵琶女旋紧了琴柱,洁白似雪的手啊将琴弦轻轻地拨动,刚刚拨动了三两下, 琴弦轻轻地拨动,刚刚拨动了三两下,还没有弹成曲调,琴端就已注满了抑郁之情之情 . 有弹成曲调,琴端就已注满了抑郁之情. 那每一弦都在叹息啊, 那每一弦都在叹息啊, 每一声都在沉好像在诉说着不得意的身世. 思 , 好像在诉说着不得意 TOC o 1-5 h z 的身世 . 她低眉随 手缓缓地弹奏啊, 倾尽了无限伤心的往事. 手缓缓地弹奏啊, 倾尽了无限伤心的往事. 那纤纤细指啊在琴弦上抚弄着, 那纤纤细指啊在琴弦上抚弄着, 轻轻地 拢拨啊又慢慢地捻动,又抹又挑啊, 拢拨啊又慢慢地捻动,又抹

2、又挑啊,如泣如 诉的乐声从指间淌出 .开始弹的是霓裳 诉的乐声从指间淌出 .开始弹的是霓裳 , 接着弹奏六吆.玉手在大弦和小弦上来接着弹奏六吆 玉手在大弦和小弦上来 . 回拨动 ,大弦嘈嘈轰响啊, 回拨动 ,大弦嘈嘈轰响啊,势如狂风暴雨急 骤雄浑 ,撼人心扉 ;小弦切切低鸣,骤雄浑 ,撼人心扉 ;小弦切切低鸣,情同儿 女私语 ,轻柔绵细,如诗似梦.嘈嘈切切 , 女私语 ,轻柔绵细 ,如诗似梦嘈嘈切切 , 错杂缤纷 , 错杂缤纷 ,连成一片啊如大珠小珠掷落玉 晶莹剔透,目不暇接,淅沥有声 , 盘, 晶莹剔透目不暇接 ,淅沥有声 ,跳跃 颤动 .乐声更加清脆,间间关关 , 颤动.乐声更加清脆,间间

3、关关, 似由绿 丛传来 ,如从花底滑出 多么婉转 , 花底滑出； 丛传来 ,如从花底滑出；多么婉转,多么流 是黄莺在歌唱啊,美妙动听 !畅,是黄莺在歌唱啊,美妙动听 !流转的歌 声越听远 ,渐渐隔断云彩； 声越听远 ,渐渐隔断云彩；丁,丁,咚,咚,响声由远而近. 响声由远而近.是冰下的泉水在幽幽地呜咽 它的流动是多么艰难 ! 泉流艰涩难行啊, 啊, 它的流动是多么艰难 ! 泉流艰涩难行啊, 寒气逼人. 丁咚之声越响越慢, 似断若连 , 寒气逼人.丁咚之声越响越慢, 似断若连 , 渐渐凝结,弦索也被冰泉冻结. 渐渐凝结 ,弦索也被冰泉冻结.纤纤玉指拨不动冻僵的琴弦啊,颤抖着停歇在琴上, 不动冻僵

4、的琴弦啊,颤抖着停歇在琴上,幽 幽琴声随之中断.此时我的心弦却被拨动,幽琴声随之中断. 此时我的心弦却被拨动, 幽幽怅恨在凝咽难语中潜滋暗长, 幽幽怅恨在凝咽难语中潜滋暗长 , 这无声的 情感如大海即将掀起巨浪, 情感如大海即将掀起巨浪,似暴雨正待冲刷 人间 ,若惊雷直欲响遍天下 . 人间 ,若惊雷直欲响遍天下.这无声的力量胜过千言万语 , 胜过千言万语,是任何有声的言语也难以言 表的啊!突然,乒砰作响,是银瓶爆破, 表的啊!突然,乒砰作响 ,是银瓶爆破,水 浆飞迸.猛地杀出一队铁骑 ,靳戈共舞 , 浆飞迸 .猛地杀出一队铁骑,靳戈共舞,刀 枪齐鸣,锣鼓齐喧,风声、雨声、马嘶声、 枪齐鸣 ,锣

5、鼓齐喧,风声、雨声、马嘶声、呐喊声 , 响声震天,惊心动魄, 呐喊声 , 响声震天 ,惊心动魄 ,士气多么昂 气势多么宏伟 !随着高低起伏的曲调 , 扬 ,气势多么宏伟 !随着高低起伏的曲调 , 我的眼前啊不断晃动着色彩迥异 的画面 . 或晴光潋艳,忽风雨如晦；或月色如洗, 或晴光潋艳,忽风雨如晦；或月色如洗,忽 红绿相映；或黄莺欢歌 , 忽冰封雪冻； 红绿相映；或黄莺欢歌 ,忽冰封雪冻；或情人私语 , 珠玉争辉； 忽刀光闪烁, 剑影飞舞 . 人私语 , 珠玉争辉； 忽刀光闪烁, 剑影飞舞 . 轰响骤歇 , 曲子终了,琵琶女收回拨子,从弦索中间划过, 嘶 的一声 ,如绸帛撕裂 ! 东船西船 ,

6、一片寂静.只见寒江上,白 光浮动,是静如白玉的秋月,正在波光粼粼乐声余音盘旋 的江心 , 倾泻着一片清辉. 乐声余音盘旋, 我的心潮仍在起伏 . 我的心潮仍在起伏 . 谁能告诉我,这丰韵尤存的琵琶女, 啊,谁能告诉我,这丰韵尤存的琵琶女,为 何把这京都之声弹得如此美妙,如此缠绵 , 何把这京都之声弹得如此美妙, 如此缠绵 , 如此铿锵 , 如此凄婉 ? 如此铿锵 ,如此凄婉 ? 她是在追忆似水年 美妙春光 ? 是在慨叹红颜消退 , 华 ,美妙春光? 是在慨叹红颜消退,韶光流 是在怅恨善才遭嫉, 蛾眉受谤 ?逝?是在怅恨善才遭嫉,蛾眉受谤 ?是在遥 想故都,欲把愁心寄予明月, 想故都 ,欲把愁心

7、寄予明月,欲将怅恨付诸 流水 ? 忧伤的琵琶女啊, 流水 ? 啊 ,忧伤的琵琶女啊,你缘何独在异孤守空船 ? 乡 ,孤守空船 ? 悲歌啊乘着秋风渐渐飘去, 悲歌啊乘着秋风渐渐飘去,我的思绪啊也随之飞往那舞袖冷殿、歌台暖响的圣殿 . 也随之飞往那舞袖冷殿、歌台暖响的圣殿 . 曾有倡廉之策啊,亦有兼济之志. 哎,曾有倡廉之策啊,亦有兼济之志孰料人事纷纭,行路艰难 ,如履薄冰 . 孰料人事纷纭 ,行路艰难 ,如履薄冰 .触怒 龙颜 ,谪居浔阳 .卧病孤村 , 龙颜, 谪居浔阳.卧病孤村,苦竹啊绕宅相 杜鹃啊啼血催归 迁客啊梦断乡关! 伴,杜鹃啊啼血催归 ,迁客啊梦断乡关 ! 忽 闻故国之曲 ,如听仙

8、乐 ,耳目一新 , 闻故国之曲 ,如听仙乐,耳目一新,万端思 绪飘忽啊 ,感极而不禁泪湿青衫 . 绪飘忽啊,感极而不禁泪湿青衫.【篇二：琵琶行改编散文】诗歌扩写成散文的一般方法1、要在符合原诗内容和主题的基础上进行合理想象补充。特别要抓住重点部分，根据原 诗文字提示作进一步叙述描写，也可以适当地议论抒情。2、增加内容所表现的意境要与原诗吻合。人物描写要与原诗所塑造的人物性格相符。3、原诗运用的修辞手法要保留，并据此再作铺陈，展现多彩的画面。4、按扩写命题附加要求所作的补充也要注意使之与全文其它部分贯通一气，不留斧凿之痕。琵琶女旋紧了琴柱，洁白似雪的手啊将琴弦轻轻地拨动，刚刚拨动了三两下，还没有

9、弹成曲调，琴端就已注满了抑郁之情。那每一弦都在叹息啊，每一声都在沉思，好像在诉说着不得意的身世。她低眉随手缓缓地弹奏啊，倾尽了无限伤心的往事。那纤纤细指啊在琴弦上抚弄着，轻轻地拢拨啊又慢慢地捻动，又抹又挑啊，如泣如诉的乐声从指间淌出。开始弹的是 霓裳， 接着弹奏六吆。玉手在大弦和小弦上来回拨动，大弦嘈嘈轰响啊，势如狂风暴雨急骤雄浑，撼人心扉 ; 小弦切切低鸣， 情同儿女私语，轻柔绵细，如诗似梦。嘈嘈切切，错杂缤纷，连成一片啊如大珠小珠掷落玉盘，晶莹剔透，目不暇接，淅沥有声，跳跃颤动。乐声更加清脆，间间关关， 传来，如从花底滑出；多么婉转，多么流畅，是黄莺在歌唱啊，美妙动听！流转的歌声越听远，渐

10、渐隔断云彩；丁，丁， 咚，咚，响声由远而近。是冰下的泉水在幽幽地呜咽啊，它 的流动是多么艰难！泉流艰涩难行啊，寒气逼人。丁咚之声越响越慢，似断若连，渐渐凝结，弦索也被冰泉冻结。纤纤玉指拨不动冻僵的琴弦啊，颤抖着停歇在琴上，幽幽琴声随 之中断。此时我的心弦却被拨动， 幽幽怅恨在凝咽难语中 潜滋暗长，这无声的情感如大海即将掀起巨浪，似暴雨正待 冲刷人间，若惊雷直欲响遍天下。这无声的力量胜过千言万 语，是任何有声的言语也难以言表的啊！突然，乒砰作响， 是银瓶爆破，水浆飞迸。猛地杀出一队铁骑，靳戈共舞，刀 枪齐鸣，锣鼓齐喧，风声、雨声、马嘶声、呐喊声，响声震天，惊心动魄，士气多么昂扬，气势多么宏伟！随

11、着高低起伏的曲调，我的眼前啊不断晃动着色彩迥异的画面 光潋艳，忽风雨如晦；或月色如洗，忽红绿相映；或黄莺欢歌，忽冰封雪冻；或情人私语，珠玉争辉；忽刀光闪烁，剑 影飞舞。轰响骤歇，曲子终了，琵琶女收回拨子，从弦索中 间划过，嘶 的一声，如绸帛撕裂！ 东船西船，一片寂静。只见寒江上，白光浮动，是静如白玉的秋月，正在波光粼粼 啊，谁能告诉我，这丰韵尤存的琵琶女，为何把这京都之声弹得如此美妙，如此缠绵，如此铿锵，如此凄婉？她是在 追忆似水年华，美妙春光？是在慨叹红颜消退，韶光流逝？ 是在怅恨善才遭嫉，蛾眉受谤？是在遥想故都，欲把愁心寄 予明月，欲将怅恨付诸流水？啊，忧伤的琵琶女啊，你缘何 独在异乡，孤

12、守空船？ 哎，曾有倡廉之策啊，亦有兼济之志。孰料人事纷纭，行路艰难，如履薄冰。触怒龙颜，谪居浔阳。卧病孤村，苦竹 啊绕宅相伴，杜鹃啊啼血催归，迁客啊梦断乡关！忽闻故国 之曲，如听仙乐，耳目一新，万端思绪飘忽啊，感极而不禁 泪湿青衫。篇二：琵琶行并序课例 （全国一等奖） 琵琶行并序课例赏鉴 该课例获第七届 “语文报杯 ”全国中青年教师课堂教学大赛高中组一等奖第一名（西安） 执教 /王毅军 观察 /贾 师：请同学们先欣赏一段视频。（播放经过编辑的江南烟雨琵琶行视频及解说词）师：视频中提到的诗人是谁？ 师：不仅如此，白居易还是一位富有同情心、悲悯心的诗人。他在长恨歌一诗中既讽刺了唐玄宗重色误国，又表

13、达了对玄宗思念杨玉环的同情，他说 “在天愿作比翼鸟，在 地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 ” 。他在 卖炭翁一诗中讲卖炭翁 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十 指黑 ”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” ，又表达了对下 层劳动者的同情与悲悯。那么，白居易由长安被贬到江西九 江的浔阳江头，又对什么人发出了怎样的慨叹呢？下面，就让我们一起来学习白居易的琵琶行。（板书课题） 能用简单的话概括一下？生：它主要写了琵琶女的身世。师：著名的作家、教育家叶圣陶先生说 “国文本是读的学科” 。我们首先走进文本，放声地、自由地来读一下这首诗， 好不好？下面我们自由地放声来读。（播放琵琶行琵琶 曲音乐，学生

14、放声自由读。 5 分钟左右） 师：好，刚才大家已经读过了这首诗，我们都沉浸在诗的境界里。那么，我问大家一个问题，这首诗最能体现诗人情 感和主旨的句子是哪一句？ 师：好，那么下面我们就来看一看“谁解沦落人” （板书）。琵琶女的沦落经历是怎么样的？咱们首先请一位同学感受 一下琵琶女的感情，为我们读一下琵琶女的身世遭遇，好 吗？你现在就是琵琶女，要把你的感情带出来。生：我觉得读得挺好的。这一节主要讲琵琶女的身世，诗人对琵琶女应该比较同情，读的时候读出了同情的感觉。师：你是站在诗人的角度讲吧，现在如果是站在琵琶女这个角度，你觉得她应该用一种什么样的感情去读？ 师：对，悲凉的感情。我们读诗歌首先是读准字

15、音，读清句读，读得抑扬顿挫，但更要注意把握诗歌中诗人所蕴涵的 感情。刚才同学读的这一节感情把握得比较到位。师：就这一节，同学们有什么疑问没有？把你最想提的问题提出来，我们大家共同讨论。（生自由组合，小声交流， 讨论质疑） 师：同学们主要提了两个问题：一是琵琶女的形象及悲惨命运的原因，一是运用了什么手法来写她的身世。咱们周围 同学自由组合议一议，由一位同学记录小组讨论要点，两个 问题可以任意选。生：我代表我们小组想说第一个问题。前几句写她少年的时候，然后还被那个秋娘嫉妒 ? 生：秋娘本身就是才华出众的歌伎，然后还要嫉妒琵琶女，说明琵琶女比秋娘还要才华横溢。后面写她“弟走从军阿姨 死 ” ，她的家

16、人，离开的离开，死去的死去，后来她的容颜因为家庭变故和时光流逝变得非常憔悴。当时社会看重你，就是因为你的容貌好而不是有才华。琵琶女的泪既是感伤的 泪又是不满的泪。生：我觉得琵琶女主要代表中国封建社会女子普遍的悲惨的命运。师：这里你谈得更深入了，上升了一个高度。琵琶女的技艺高超，她年轻的时候， “五陵年少争缠头，一曲红绡不知 数” ，但是到了后来的时候是什么样子？ 师：重色轻才。那个时代不是看重她的技艺高超，而是看重她的美貌，后来她年老色衰，所以就被抛弃了。所以从这 里看出，琵琶女仅仅是一个被侮辱被损害的对象。师：还有一个问题，琵琶女描绘自己一生的遭遇，是用了什么手法？师：除了琵琶女，刚才说，

17、“谁解沦落人” ，沦落人一个是指琵琶女，还有一个是指谁呀？ 师：当诗人和琵琶女彼此穿过无数人群，走过无数条路，在这个萧瑟的秋天，相逢在浔阳江头船上的时候，他又写了 什么内容呢？我们请一位同学模仿诗人白居易的口吻读第 四节。（生读第四节） 师：好，我们的白居易还得加把劲。我们在读这一节诗时要读出什么感情？ 生： “住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣 ”的 “黄芦、苦竹、杜鹃、哀猿”。生：他俩都是人才，得不到人家的重视，这也是相同的一 10 师：都是很有才华的，琵琶女 “十三学得琵琶成，名属教坊第一部” ，我觉得她的水平还是挺高的。诗人呢，也是才 华横溢的，而现在却触怒

18、了权贵，被贬为江州司马。由此可 见，诗人是在写琵琶女，又是在写自己，抒发郁积于心的贬师：那么我们再想一想，他们原本认识吗？是什么打动了白居易，把两个萍水相逢的陌路人联系在一起的？谁能说一 师： “谁识琵琶声 ” （板书），同学们，诗中有一段对音乐的描写，应该说是千古传诵，脍炙人口。刚才我们班的琵琶 女和诗人都读了一下，我也情不自禁，给大家背一下这一段， 请同学们一边听，一边想一想，这一段中最精彩的句子在哪 里？为什么精彩？（教师配乐示范背诵第二节： “寻声暗问弹者谁?唯见江心秋月白。 ” ）生：我最喜欢的是” 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 ” ，它把琵琶声在沉静以后爆发的声音比作乍破的银瓶和

19、骑士 突然拔出刀枪那一瞬间的声音，更加突出了琵琶声在沉默后 的慷慨激昂的特点。11 生：我喜欢 “间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 ” ，因为我觉得这句话采用的是比喻的手法，先经过音乐的跌宕起伏， 然后婉转动听，很形象生动地描写出来，听上去挺有感觉。师：比喻有什么好处？ 师：对，大家都知道，写愁的情感是不是很抽象？李煜怎么写？ “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” ，把抽象的 无形的愁化作具体可感的滚滚江水。李清照怎么写？ “只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁” ，把抽象的无形之愁化作沉甸 甸的重负。比喻的手法是不是很好？还有没有同学想谈？ 生：我喜欢 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语” ，它把弦声

20、首先比喻为急雨，声音非常急促，然后又如丝雨般，有非 常渺茫的感觉，很形象，很生动。师：听了刚才同学们谈的精彩的诗句，我想问一个问题：是什么打动了诗人？仅仅是精彩的音乐吗？谁来说一下？ 生：从第二节里面“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情” 可见，作者被打动，不仅因为好听的音乐，还有琵琶女在音 乐里面融入的自己的情感。师：有琵琶女的遭遇，有琵琶女的情感在音乐里面。 12 师：那我还要问，仅仅是琵琶女的遭遇和情感在里面就打动了诗人吗？ 生：还有，诗人想到了他自己的身世。诗人也从琵琶曲中读出了自己人生中的欢悦与痛苦、苦闷与希望，这引起了诗人强烈的感情共鸣。师：对，音乐的魅力不仅在于音乐本身，更在于它所蕴

21、涵的思想感情。实际上，是音乐把 “同是天涯沦落人” 的诗人和 琵琶女联系在一起，拉近了他们的距离，在两个陌路人之间 师： “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿” ，这琴声和着白司马的泪水沉到了江底，千年之后，仿佛仍在我们耳畔回响。师：我想同学们还有很多的感触吧，下面我们就畅所欲言，敞开心扉，用较富有诗意的一两句话来表达你的感悟。（播放琵琶曲，生思考、写作） 生：音乐，仿佛从远处传来，又似乎就在身旁，那么清静，那么飘渺。琵琶声响彻长安城，好像有人在哭泣，幽怨着，13 缠绵着。弹者有意，听者有情，我愿化作一首小曲去抚慰你 生：白居易在这个不眠之夜，用湿漉漉的诗句写出了用湿漉漉的眼泪浸泡的湿漉漉的心。他

22、那两行滚烫的泪水沾湿了 历史的脸庞，永远都无法抹去。师：好，这也是一首优美的散文诗呀。老师也很喜欢诗歌，在备课时，也写了一首七律谈我的感受。师：今天，我们进行了一次诗歌的漫游，下面让我们伴着音乐，再一次放声地旁若无人地自由地读一遍这首诗。让我14 们把情感浸在诗歌的意境里，去体会音乐的美妙，去感受诗人的情怀。结束语：历史不会抹杀这一切，时间不会淡忘这一页：那低眉信手的婉约，那哀怨凄切的曲调，那东船西舫的岑寂， 那似曾相识的遭遇。千古的诗篇还在耳畔回响，江边那一曲 低吟的琵琶，定格成了永恒的千古绝唱。钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句 “欲把西湖比

23、西子，淡妆浓抹总相宜 ” 。今天我们就随着诗人白居易一起去游览钱塘湖早春的明媚风光，感受春天的生意盎然。三、作者简介15 白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的诗歌政治倾向非常鲜明，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗长 恨歌、琵琶行。长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸 引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西 湖赞美和热爱的感情。、朗读诗歌2 、弄懂诗意3 、品味语言4 、想象感悟1 、抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感基调） 听录音朗读，

24、学生思考：a、划出压韵的字；b、分析这是一首什么体裁的古诗？c、找出其中的对偶句，体会其特点。. 诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景？ 16 问：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了 “游踪 ” ，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。说说诗人的游踪。（从孤山的北面到湖东的白堤 ） 问：我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的 呢?（早莺、新燕、乱花、浅草）首联：诗人从大处落笔，写行 经孤山寺贾亭时看到的山光水色。 “初平 ” ，写春水初生，略 与堤平。 “云脚低 ” ，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手

25、，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。（按：这是总问，以下再逐句问。） 问： “湖面初平 ”写的是怎样的景象 ?（春水初生，湖面水位上 升，与堤平。 ）为什么说 “云脚低” ?（ “亏脚 ” ，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。 ）讲：杜 甫有句云 “日脚下平地” ，形容太阳落山；李贺有句云 “露脚 斜飞湿寒兔” ，形容露水下落之状。脚，有下垂义。问： “几处早莺 ”有什么含义?（莺不多；如多，当为 “处处

26、 ” 。 ）17 为什么 “争暖树 ” 。 （余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。 ）莺不多， 燕子多不多呢 ?（ “谁家 ” 犹言某家， “衔新泥 ” 者，始筑巢也， 可见也不多。 ） 莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。这两句专写鸟儿。问：第五、六句写了什么 ?（花 草）为什么说 “乱花迷眼 ?（诗人在马上观花，时间长了，眼前 一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。 ）这样写，跟诗题有关吗 ?（暗 切题中 “行”字）浅草有什么用意?（草初生，故，“浅 ” ，也是早 春景象； “没蹄 ” ，也是暗切题中 “行 ” 字。 ） 问：最后两句是怎么结住全诗的 ?（用抒情方式）这两句颇有韵味，能品味出来

27、吗 ?诗人最喜爱的是什么 ?（在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行，可是开头只指出方位， “湖东 ” ，面积太大 了，为什么诗人 “最爱 ”呢?到最后才点出白沙堤和它的景物 特征，这就耐人寻味了。 ） 小结：这首诗就像一篇短小精悍的游记，诗人从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂 的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意 犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋 恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天 的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣 的钱塘湖春行的优美诗歌来。师：阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？早春18 归纳：大

28、致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的春中春花，春草的描师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓 “文章本天成，妙手偶得之” ，其实都是 “吟安一个字，抚断数根须 ” 的结果， 白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼 ” 中的 “乱 ” 不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更 显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一 师： 请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？诗中哪一个词最能概括这种 感情？ 生： “最爱 ”师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景， 全诗情景交融这首诗的题意主要在一个“行 ”字上， “

29、行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗19 人只截取其中一段来写 从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写 “湖面初平 ”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用 “绿杨阴里 ”写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。春天真的来了，太阳暖暖地照在我身上，我伸了伸懒腰，该出去活动活动了。外面的雾笼罩着大地，笼罩着房屋，也笼罩着来西湖边晨练的人们。登上孤山，阵阵凉风习习吹过，掠去冬天的疲倦， 带来春天的朝气。树木相互掩映。 “欲把西湖比西子，浓装 淡抹总相宜。 ”放眼望而却步去，西湖是那么辽阔、空蒙。水波荡漾，如海市蜃楼，明来可见

30、，时隐时现。坐在孤山寺 中休息，喝上一口上好和龙井茶，顿觉清神倍加。不久太阳用那一缕缕如丝般的光轻轻地撩开了雾气，雾仿佛舍不得离开西湖似的，缠缠绵绵，袅袅娜娜地轻轻飘散开来。远处几只早莺叽叽喳喳地飞来飞去，停在树上，又飞了 起来，好象在争夺地盘，争到好地盘的鸟儿停在树上高兴地 唱起了歌，歌声婉转悠扬洒满了山谷、湖畔。燕子也从更南 的南方飞来了，嘴里叼着泥巴，在屋檐下搭着自己的房子。我轻轻地漫步在湖畔，怕惊动了岸边刚刚睡醒的小虫儿。 20 草儿破土而出，花儿竞相绽放。蜜蜂忙着采蜜传粉，在花丛 中飞来飞去，留下忙碌的身影。一旁的蝴蝶却显得轻松自在， 成双成对地翩翩起舞，在花丛中嬉戏，玩起了捉迷藏，

31、累了 就靠在花瓣上休息，然后，又扑扇着翅膀，钻进另一朵花中。花儿鲜艳得迷醉了我的眼睛，闭上眼睛，深吸一口气，百花 的芬芳怡人、沁人心脾。近处草色初露，令我想起了 “草色 最让我喜爱的是湖东那在绿杨翠柳掩映中的白堤。白堤上那一排排碧绿的垂柳在微风中舒展着枝叶，飘动的柳条；那块块绿地中的青青嫩草也静静地躺着。好一派优雅、静谧的 景致。 “湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重 翠，月点波心一颗珠。 ”就像这首诗描写的，西湖似诗、似 画、似歌。哦，西湖，你就那首令我陶醉的诗，你就是那幅 令我迷恋的画，你就是那支令我难忘的歌。来了，来了,终于来了。盼望着，盼望着春天终于迈着轻盈地脚步再次来到人间

32、。看那孤山寺的北面，贾公亭的西侧， 春意盎然，无处不在。湖水骤涨，似乎与湖岸相平，好象一 不小心就会蔓延开来。此刻，假如你抬头仰望，入画的一幕会出现在你眼前：天好蓝，云好白，光好灿，昔日那遥远的 天空此刻显得好低好沉，好像要紧贴湖面，而我则在不觉中， 融入其中。21 不知从哪儿传来清脆的叫声，早春的黄莺已到来。都争着飞向那向阳的树枝，也不知谁家的春燕已热闹忙碌开了： 啄春泥、衔绿枝，已筑起了自己的家园。散乱的花遍布田园。但仍焕发着迷人的光彩，逼人的眼。最爱的是湖东，好像那儿有上不尽的景，观不完的美，微风过处，送来绿枝的清香，柳梢点拨着水面 ，泛起层层 绿色的涟漪。这时，朝霞在阳光里弥散，霎时，

33、万道金光透过树梢给 水面染上了一层胭脂红，妩媚的柳条似乎也别具生辉，镀上金光，光彩夺目，随风摇曳，点缀着白堤，一直到晚。就这样，慢慢散去。江州烟雨琵琶行（央视散文） 一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚，诗人被一支琵琶惊醒了，循着琵 琶声，诗人发现了自己，鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着 泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴我也是被琵琶声惊醒的，走在湖畔，千年之前的那声裂帛，仿佛就在耳 边，仿佛就在昨天。那一个瞬间，白居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人的诗里，拨弦的人轻拢慢捻，弦上的人醉不成欢，琵琶声渐行22 渐远，在心头响起，在诗里隐没，书案前

34、，只留下江州司马， 泪湿青衫。新醅的酒，明前的茶，饮不醉但求一醉的白司马，湖心的飞鸟，湖边的新芽，挑不明诗人的醉眼昏花。你来了吗？你 醉了吗？你要走吗？你醒了吗？诗人与秋风，一问一答。江 南的秋雨扯天扯地，诗人的酒杯，举得起，却放不下。石狮子立在湖边有上千年了，你们还记不记得那个白司马？白司马怕是已经记不得你们了，那天，晚归的诗人真的 醉了，烈酒烧灼着他的胸膛，他的胸中，只有难酬的壮志， 烈酒朦胧了他的双眼，他的眼里，只有模糊的背影。相逢何必曾相识。 23 诗，是有气味的，这会儿的诗，有一种湿渌渌的青草的芳香。诗人一来，满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和，天罡浩荡， 那是风在寻章摘句。诗人一伸手，便

35、拽了满把的新诗，诗太多了，诗人开始随手抛撒，我跟在后面，一俯身，便是千古 的经典。白居易草堂，这是一个诗的乐园。日上三竿，诗人在这里高卧，伸一个懒腰，竟也是诗意盎然。我独坐在草堂前，守候着诗人，守候着白司马有些迟了的春天。琵琶还在，我分明听到了欣喜的弹拔，比诗人的脚步更迫切，比诗人的心情更舒展，比诗人的诗更浪漫。一朵花，一杯酒，一首诗，分不清谁更醉人，谁更灿烂。分不清谁会芳华于弹指之间，谁将流传得更加久远。有花， 有酒，白司马倒在诗的马前，诗无言，诗是诗人最初和最终 的家园，诗是诗人永远的春天。为君翻作琵琶行。 24 江州任职时期，白居易自编诗集十五卷，有诗约八百首，琵琶行六百一十六言，最为脍

36、炙人口。凄凄不似向前声古义：刚才。今义：介词和方位名 词构成的两个词。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大27 珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。在琵琶女演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情，这有什么作用？这节诗中运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，请按乐曲的表现特点的不同填空。这部分对音乐的描写十分成功，请谈一谈比喻的修辞手法在其中产生的艺术效果。28 9. 这节诗用 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 ”结尾，你觉得有什么作用？ 11.用自己的话，分别解释 “客心洗流水”和 “馀响入霜钟 ”的意思。13. 下面两幅对联都是有关琵琶行和白居易的，顺序已 29 被打乱，请重新组成对联。（2）堤建西湖心在苍生笔诤时政万户争14 请参照下面材料中画线的部分，另选两位我国古代诗人的名句，仿写两个句子。要求结a.炮制/炮烙差错/差不多 没落/没齿不忘b.殷红