部编版《对韵歌》PPT精品课件1

1、对韵歌5初读感知学习字词品读释疑课堂拓展当堂检测根据图片说出对子（ ）对（ ）（ ）对（ ）热冷高低1.认识个生字，读准字音，认清字形，会写个生字。（重点）2.认识笔画“提”“撇折”“竖折”。3.朗读对韵歌，感悟韵律美。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。自读提示 请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。一对对手下雨雨天又来一寸识字巧方法只要零头识字巧方法duy对雨大风风雨花朵鲜花草来美化环境识字巧方法枫左木字走识字巧方法fnghu风花小鸟鸟窝乌字加点识字巧方法nio鸟摘苹果虫雨云风花鸟对指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况虫书写指导：

2、注意第五笔是提,点略长。部首：虫组词：昆虫 益虫造句：蜻蜓是益虫。音序：C结构：独体chng云书写指导：上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔。部首：一组词：云朵 白云造句：天上有几朵白云。音序：Y结构：上下yn山书写指导：中间的竖最长，竖与竖之间等距。部首：山组词：大山 山上造句：山上有很多树木。音序：S结构：独体shn云对雨雪对风。“云、雨、雪、风”是自然现象。花对树，鸟对虫。“花、树、鸟、虫”是自然现象。山清对水秀，“山清对水秀”突出了自然风光的美。鸟语对花香。“柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。朗读课文，背诵课文。这是课后习题哦！云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

3、朗读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，感受汉语言的音韵美。背诵时，按第一句自然现象相对，第二句动植物相对，第三句景色相对的思路对韵歌葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，地北对天南。对韵歌共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。课堂小结教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，

4、带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情

5、地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，