部编版彩色的梦PPT课件完美版

1、8品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测彩 色 的 梦第 二 课时1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。(重点)2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。(难点)学习目标读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？(串珠问题1)彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。我用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？(串珠问题2)这是课后第1题哦！让我们走进课文去细细品读。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！“脚尖” 指彩色铅笔的笔尖； “滑过”指在纸上划过。“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。以舒缓的语气朗读描写

2、彩笔绘画的句子，重读“大块、大朵、大片、绿、红、蓝、蓝得透明”等词语，读出语言的跳跃和作画的惬意。在学习课文的时候，可以图文结合起来理解，先观察插图，再结合文中描写的诗句，想象画面，这样就能很快地理解课文内容。如第二小节，我们可以观察课文插图，脑中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，就能理解脚尖划过的地方很美。语言描写在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。“拉”和 “请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。可用叙述的语气，娓娓道来，强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏。这一小节写到了

3、“雪松、小鸟、小屋、太阳”等景物，从“拉、请、留下、结”等词语，我感受到了森林里雪松与小鸟的团结友爱，以及人与自然和谐共生的美好画面。从这一小节中你感受到了什么？运用比喻的修辞手法，把又大又红的太阳比作苹果。我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动“叮咛”用拟人化的语言，赋予葡萄以灵性，流动的溪水带给人们无限的遐想。语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流淌，读出省略号的余韵未了。省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。 省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？品读课文，想一想彩色的梦境有什

4、么特点？(串珠问题3) “我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。“一大把”“写出了彩色的梦很多。“有的有的有的写出了彩色的梦各种各样。重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼，及对它们的喜爱之情。 下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。仿写： 用“有的有的有的”写句子。从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？(串珠问题4)我是一个积极向上，热爱美好生活的人。 你想用彩色铅笔画些什么，把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第2小节或第3小节写一写。这是课后第2题哦

5、！我想画风儿。风儿微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑 ，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。彩色的梦脚尖滑过 长、圆、硬草坪绿色野花红了天空蓝了森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、 小溪流动 画面和谐想象丰富本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)一课一法一练用“有的有的有的”写句子。本文开头第一句话“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”写了彩色梦的三种样子。我们在用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的有的有的”

6、的句式，出现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。举例： 下课了，同学们在操场上玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跳绳。练一练：认真观察天上变化多端的云彩，写一句话，注意用上“有的有的有的”。天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。 这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。课堂小结小朋友们，你想用彩色铅笔画些什么？请画一下吧！主题延伸假如假如我有一枝马良的神笔， 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的

7、北风里缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝马良的神笔一、给加点字注音。 ( ) ( ) ( )葱 郁草 坪烟 囱( ) ( ) ( ) 聊 天 笔 盒 叮 咛ypncnliohnng二、拼拼写写我最棒。 sn ln l shu jn ln zu mng ci s y bn 森 林拉 手精 灵做 梦彩 色一 般三、照

8、样子变一变，变成本课所学的字并组词。钉_叮_(叮咛)踩_( )洁_( )坪_( ) 晴_( )彩彩色结结束苹苹果精精彩四、我会照样子写一写。1拉：_拔_2瞧：_3蹦：_4叮咛：_提捉盯瞄瞪跳踢跑打扫海洋珍珠五、填上合适的词。( )的梦( )地叮咛( )的森林 ( )地聊天( )的歌声 ( )地抚摸( )的童话 ( )地滑过香甜小声葱郁愉快美妙温柔美丽轻轻【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词gr