第12课孙权劝学教案

1、12孙权劝学教案学习目标：、熟读文，琢磨想像人物那时的语气、神态和心理活动。二、体味语言，明白得吕蒙与鲁肃对话的含义。3、学习一些文言实词和虚词的用法，提高自学能力。学习重点、难点：、琢磨体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。二、明白得吕蒙与鲁肃对话的含义。学习安排：二时学习进程：一、自主学习了解作品：、读译文，明白得文意、读一读:学生自由朗诵文，读准字音、停顿、节拍、表情，注意人物对话的语气。依照提示，读出下面句子的正确的语气。A卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长，谆谆警告）B孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句。强调学的目的，有指责的语气。）卿言多务，孰假设孤？（反问句。否定吕蒙托辞的

2、理由。要重读强调。）D卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞扬的语气）E大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有自豪的语气。）二、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译文。疑难词语探讨：以四人小组为单位讨论文中明白得有困难的文句或文言经常使用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提示、指导。明白得以下句子的含义。 TOC o 1-5 h z a蒙辞以军中多务。应明白得为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。b大兄何见事之晚乎！应明白得为：长兄如何明白这事这么晚啊！何：怎么，为何。刮目相待：用新的目光来看待。也作“另眼相看”：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待。3、议一议：鲁肃什么缘故会对吕蒙

3、“刮目相待”？吕蒙学有所成，文直接表现这一点没有？是如何说明的?什么缘故“士别三日，即更刮目相待。”“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？（与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。）二、导学进程、小组展现合作探讨，互动释疑一、合作探讨：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃如何的情感?“士别三日，大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙如何的心境?“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？二、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。四、仿照演出，体验反思一、仿照演出：二、体验反思：你如何看待吕蒙念书迅速长进这一情形？这对你有什么启发呢？五、总结存储，外延伸一、总结存储：二、外延伸：说明“吴下阿蒙

4、”“刮目相待”并造句【拓展阅读】鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不能够故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其费心率如此。（三国志吕蒙传节选）说明文中加点词语的意思。（1）过：（2）诣：3）就：（4）悉：2用“/”给以下句子断句。于是又为择师使辅导之其费心率如此3句子翻译（1）将何计略以备不虞?译文：（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。译文：4鲁肃什么缘故和吕蒙“结友”？答：联系文孙权劝学，谈谈你对吕