思品教案-刻苦学习_小学思想品德教案_模板

1、思品教案一刻苦学习_小学思想品德教案_模板教学目标认知：1、知道学习要下苦功夫，懂得只有刻苦学习，才能取得好的成绩。、知道一些刻苦学习的故事,名言和谚语。情感：敬佩刻苦学习的人,并愿意向他们学习。行为：学习努力刻苦，在学习中遇到困难时，尽量自己克服。教学建议教材分析：本课和要学好勤动脑、和好书交朋友组成一个教学单元，对学生进行勤奋学习的教育，三课同属课程标准三至五年级“勤奋学习”德目。学习是一件愉快的事，它能充实人的头脑，陶冶人的情操，使人在知识的海洋中不断获得新知；但学习也是一件艰苦的事，会遇到各种困难。因此，要学好知识非下苦功夫不可。三年级学生比较贪玩，学习时缺乏刻苦精神，很难做到勤奋努力

2、，特别是遇到困难，怕吃苦，怕麻烦。因此需要不断端正他们的学习态度，鼓励他们努力刻苦地学好功课。教法建议：1、用现当代小学生刻苦学习的事例教育学生，给他们树立榜样，最好是身边的。2、适当给学生讲一些中国古代刻苦学习的故事，以激励学生。3、教学前让学生找刻苦学习的事例，课上交流。教学设计示例第六课刻苦学习教学重点:本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事,要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好成绩。重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。教学过程（）一、歌曲导入。播放歌曲黄河大合唱提问：你们知道这首歌曲的名字吗？你听了这首歌曲有什么感受？小结：今天我们听

3、到的这首歌曲，仍然感到热血沸腾，激情澎湃。当初，就是这首黄河大合唱，不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。提问：你们知道这首歌曲是谁创作的吗？小结：对，是我国著名的音乐家冼星海（贴出冼星海的画像）。冼星海为什么能创作出如此激动人心的作品？为什么能成为著名的音乐家？今天我们就一起来了解有关他刻苦学习的情况，并学习第六课刻苦学习（板书课题）二、学文明理。1、听课文前半部分录音。提问：冼星海只身到法国留学，在学习、生活等方面遇到了哪些困难？小结：冼星海到巴黎留学，生活十分艰苦，学习条件十分恶劣，身体特别劳累。（将学生回答的内容归纳为：生活贫困、条件恶劣、身体劳累，并随之板书。过

4、渡：冼星海遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，冼星海是怎样学习的呢？他有没有放弃对音乐的追求呢？2、播放课文第二部分录音。分组讨论：冼星海是怎样克服困难进行学习的？创设情景，情感体验：（当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作风这部作品时，请同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你会怎样做呢？体验冼星海当时学习的艰难。小结：冼星海不怕生活贫困，更不怕学习条件的恶劣，千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾身体的劳累，顽强地坚持学习。（板书：不怕艰苦克服困难顽强努力）过渡：生活的艰苦、学习的艰辛，没有使冼星海放弃对音乐的追求，他以惊人的毅力勤奋地学习，取得了令人瞩目的成绩。3、

5、听课文最后一部分录音。提问：冼星海取得了哪些成就？小结：冼星海面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，取得了成功。就连敬爱的周总理都曾颂扬他“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！”他最终也成为人民的音乐家。（板书：取得成就）三、深化课文内容，提咼认识。1、听映雪囊萤的故事（幻灯演示）。提问：孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的？我们要向他们学习什么精神？小结：古人孙康和车胤家境非常困难，连照明的条件都没有，但是，他们并没放弃学习，而是想尽办法，创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比，我们今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍，我们更应该珍惜这么好的条件，刻苦读

6、书，长大做一个对社会有用的人。四、辨析练习。通过刚才的学习，我们了解了冼星海刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古代的少年儿童是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？（出示投影片。1、教师布置写作文，小林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。提问：小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的？他们这样做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向冼星海学习，亥惜读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就

7、跑到外面乘凉去了。小结：学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难，取得好成绩。同学们，你想对这三位同学说些什么？小结：学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。五、创设情景，指导行为。1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间，总有人在家玩，如果你是小华，会怎么做？3、小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做？小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。六、联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说

8、一说他们是怎么做的。播放家长的讲话录音（孩子是如何刻苦学习成为一名优秀学生的事迹）。小结：古人在艰苦的环境下创造条件也要学习，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生。七、老师赠送格言。1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。2、欲得真学问，须下苦工夫。3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。板书设计课题10、生活节俭不浪费教学目标1、知识目标2、：使学生懂得勤俭节约的意义，3、能逐渐养成生活节俭的良好品质，4、继承中华民族的勤俭美德。5、能力目标6、：培养学生分辨的能力，7、能养成勤俭节约的好习惯。8、德育目标9、：通过学习课文使学生认识到勤俭美德是中华民族

9、的传统美德，10、激发学生的爱国之情。4、创新目标：养成正确的价值观使学生能做到合理消费。学情分析1、教材分析：本篇课文是通过对我国著名2、的光学专家蒋筑英的故事告诉我们勤俭节约是中华民族的传统美德，3、我们应珍惜劳动成果热爱劳动人民。4、学生分析：学生的生活很幸福所以很难感到生活要节俭，5、教师要进行引导。6、确定五点：重点：使学生认识到勤俭美德是中华民族的传统美德。难点：使学生逐渐养成生活节俭的良好品质。德育点：看到蒋筑英的种种做法你有什么感受？创新点：学完本课你有什么改变？你怎样看待消费？空白点：同学中一定有浪费的现象你看到了该怎么办？学具使用课前搜集挂图课前搜集关于勤俭节约的故事。主要

10、技术加深体验、以读促思结合留空白技术使学生深入地理解课文内容，并且自己能逐渐养成生活节俭的良好品质。教学过程中的五环节设计1、导引目标，2、激发兴趣1、教师带有深情的讲周温来总理节俭的故事。学生听后说出自己感想。2、教师引导应生活节俭不浪费，并且板书课题。3、创设条件，4、主体参与1、引导学生读文，并且思考蒋筑英生活节俭表现在哪些方面？他为什么会这样做?2、学生读后小组内交流自己的收获。让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见，给学生自己的空间。5、组织研究，6、体验发现再默读课文（学生读文是体会的过程，是重新学习的过程）思考（1）文中你对哪句话印象最深刻？为什么？（2）看到蒋筑英的种

11、种做法你有什么感受？（3）自读课后短文，小组交流收获。学生小组讨论后汇报。2、7、引导创新，8、应用实践3、在日常生活中，4、你还知道哪些？请谈一谈。完成课后三题进行辨析。2、学完本课你有什么改变？你怎样看待消费？9、反思小结，10、巩固提高5、学生互送关于勤俭节约的名6、言，7、对课文内容得以升华。8、教师和学生回想本节课的优缺点，9、作为下节课的借鉴。11、研究性作业设计养成勤俭节约好习惯的方案。板书设计：10、主动做家务劳动生活节俭合理消费中华美德不浪费财务教学目标认知1、知道个人是集体中的一员应该积极参加集体活动。2、知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。情感乐于参加集体活动，在集体活

12、动中感到愉快。行为1、积极参加少先队、班级、学校组织的各项集体活动。2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。教学建议教材分析本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中的有关要求编写的。本册第八、九课为一个单元，都是向学生进行热爱和关心集体的教育。根据课程标准的要求，一、二年级已经初步进行了爱集体的教育，学生知道了班级、少先队组织、学校等都是集体，自己生活在集体中要热爱集体。在集体中要想着别人，心中有他人。三年级在这个基础上，要进一步激发学生的主人翁责任感，并使学生懂得怎样做到热爱集体、关心集体。四、五、六年级将要教育学生认真完成集体交给的任务，珍惜集体荣誉，在集体生活中学习过民主生活。教

13、法建议1、教学中，应充分利用学生已有的参加各种集体活动的体验，激发学生参参加集体活动的的积极性。2、教学中还可以以小组或小队为单位开展“我为集体献计献策的活动”。使学生在课上就能体验主人翁的责任，和参与集体活动的乐趣，从而愿意参加集体活动。3、课后最好结合本班实际开展一项活动，然后利用一节课总结学生的参与情况，谈体会。或对各小队的活动或方案进行评比，请大家谈成功与否的原因，以及活动体会。教学设计示例八积极参加集体活动认知1、知道个人是集体中的一员应该积极参加集体活动。2、知道积极参加集体活动是热爱集体的表现。情感乐于参加集体活动，在集体活动中感到愉快。行为1、积极参加少先队、班级、学校组织的各

14、项集体活动。2、积极为集体活动出注意、想办法、做贡献。本课教学要点是：我们是集体中的一员，应该积极主动参加集体活动，积极为集体活动出主意、做贡献。教学难点是：通过分析学生主动为集体做贡献的表现，阐明要关心集体，积极参加集体活动，主动为集体活动出主意、做贡献的道理。教学过程（）一提出问题，导入新课咱们学校每学期都要组织许多集体活动,请同学们说一说你参加过那些集体活动？你愿意参加这些活动吗？为什么？教师出示学生参加活动的照片或录像，也可让学生带照片，边看照片便说自己参加活动时的感受。过渡：学校为什么要组织集体活动，我们每个人应怎样对待集体活动呢？大家不用着急回答，我们先来看看三（1）班的同学是怎样

15、做的。二结合课文，讲明道理。1、听故事（18）自然段（投影：插图1）2、提问：为迎接校运动会而举行的班级运动会的决定公布以后，三（1）班的同学们表现怎样？（同学们踊跃报名，非常积极。3、个子矮小，平时又胆小害羞的张翔同学为什么要踊跃报名？（张翔知道自己是集体中的一员，应该积极参加集体活动。板书：个人是集体中的一员追问：听了张翔的话同学们有什么反应？4、张翔积极参加集体活动说明他对集体怎样？（热爱集体）板书：是热爱集体的表现大家想一想，张翔明明知道自己身体条件差，如果参加比赛肯定落后，那他报名有什么意义呢？小结：虽然张翔的个子矮，但是他知道自己是集体中的一员，而且积极参加集体活动是热爱集体的表现

16、。他这样做对其他同学也是鼓舞，对同学参加集体活动起到促进作用。5、听故事（第九自然段）（投影：插图2）6、提问：同学们为什么都称赞张翔是好样的？（称赞他主动参加集体活动，关心集体。小结：张翔虽然跑了最后一名，但是同学们称赞他这种积极主动参加集体活动的表现，以及关心集体的精神。7、校运动会上，三（1）班的同学表现怎样？请将故事听完（投影：插图3）。（1）没参加比赛的同学为班级体做了什么？小结：在校运动会上，参加比赛的同学尽自己的努力争取好的成绩为班级争光。没参加比赛的同学为参赛的同学服务，为这次活动贡献了一份力量。（2）同学们为什么要这样表现？个人是集体中的一员。积极参加集体活动是热爱集体的表现

17、。8、同学们积极参加集体活动有什么好处？（1）在活动中锻炼自己（2）为集体争光。我们在这样的集体中学习、生活会觉得愉快。（3）集体充满凝聚力，会更可爱。三.辨析导行。1、怎样才算积极参加集体活动？你能举自己班同学的事例来说一说吗？（表扬班集体中积极参加集体活动同学，树立榜样）请积极参加集体活动的同学谈谈参加活动的体会。小结：咱们班有这么多的同学都能积极参加集体活动，希望更多的同学都像他们一样积极参加集体活动。2、议一议，你认为这几种说法对吗？为什么？（投影：“议一议”内容。采取小组讨论的方法进行，讨论时要说清为什么对，为什么不对。中队委员会决定在星期天组织大家去博物馆参观。（1）李强说：“我已

18、经和妈妈说好去动物园，中队活动我不参加了，反正少我一个也没关系。”（当集体活动与个人活动发生冲突时，能参加集体活动，就尽量参加，不能因为少我一个也没关系”而不参加集体活动。（2）陆刚说：“我已经和爸爸去过这个博物馆了，不想再去了。”（和爸爸去与集体一起去性质不一样。即使去过，作为集体活动也要积极参加。）（3）杨冬说：“我也去过，不过这是集体活动，作为集体中的一员，应当积极参加。”（对）（4）陈梅说：“这次活动还是挺有趣的，所以我参加。如果是其他活动，我就不一定参加了。”（参加集体活动不能从个人兴趣出发，集体活动是锻炼和提高我们多种能力和兴趣的机会，不参加，就会失去许多锻炼和提高的机会。）（5）

19、王兰说：“这次中队活动，每个队员都要出主意、想办法。这样，活动才能搞好。”（对）3、马上就要召开校冬季小型运动会了，请同学们讨论一下，应该怎样组织好这次集体活动，你能做些什么？小组讨论后向全班汇报。小结：同学们讨论的非常好，能够根据自己的情况积极参与到活动之中，为班级做出一份贡献。四、总结归纳观点。1、我们为什么要积极参加集体活动？（以各组为单位交流，归纳出几点然后在全班汇报）（我们是集体中的一员，应该积极主动参加集体活动，积极为集体活动出主意、做贡献。积极参加集体活动还能使自己得到锻炼）（可以结合后面的名人名言）2、今后你打算怎样积极参加集体活动？（为集体活动出主意、想办法，积极参加，主动承

20、担任务、同学之间互相支持互相帮助，热情认真、分工合作）（可以结合后面的名人名言）板书：出主意、想办法；主动承担任务；互相支持互相帮助；热情认真、分工合作四、总结全课，布置活动希望每位同学参加每一次活动时，能根据自己的情况积极参与。为集体活动出主意、做贡献，在活动中培养兴趣，锻炼能力。课后以小组为单位组织一次活动，活动内容和形式自定。下周介绍各组的方案，看哪一组的方案好。板书设计：探究活动1、与同学讨论交流，如果全班同学都不愿参加集体活动，这个集体是个什么样的集体？你是否愿意生活在这样的集体中？2、与父母探讨自己应该如何参加集体活动。3、搜集整理本班集体活动的有关照片、及相关资料搞一个题为“生动

21、有趣的集体活动”小展览。教学目标认知：1知道爱国小英雄王朴的故事。2知道王朴是为祖国、为人民而英勇献身的爱国小英雄。情感：敬佩爱国小英雄，愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。教学建议教材分析：本课是根据课程标准一、二年级”热爱祖国”德目中的“知道爱国小英雄的故事，并愿意向他们学习”是爱祖国教育中的一项内容，要求编写的。本课课文写的是爱国小英雄王朴的故事这是一个真实的故事，情节感人，便于学生接受，利于落实教学目标。本课共设五个栏目：“听一听”栏目，设在课文前面，作为新课的导入，要求通过听歌回答问题，使学生很快进入到要向爱国小英雄学习的情境中来。“想一想”栏目，提出一个问题，这个问题是帮

22、助学生理解课文含义，对小英雄王朴爱国精神、英勇不屈精神进行总结。“讲一讲”栏目，通大家讲爱国小英雄的故事，进一步落实教学目标中“知道爱国小英雄的故事”这一要点，利于激发学生向小英雄学习的情感。“说一说”栏目，提出“我们应该向爱国小英雄们学习什么？”在回答这个问题时，不是说向某一位小英雄学习什么，而是向爱国小英雄们学习什么，学习他们共有的爱祖国、爱人民、英勇不屈等精神，也是为更好地落实教学目标。“活动”栏目的设立，意在引导学生了解更多的爱国小英雄的故事。激发学生敬佩英雄的情感。教法建议：爱国小英雄的故事，对于今天小学二年级学生来说，生活年代距今较远，对时代背景的了解也比较少。因此，学生对此课得教育内容比较难理解，课上教师可以用歌曲录音感染学生。教学设计示例第十二课爱国小英雄教学目标：认知：1知道爱国小英雄王朴的故事。2知道王朴是为祖国、为人民而英勇献身的爱国小英雄。情感：敬佩爱国小英雄，愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。教学重点：知道爱国小英雄的故事，并愿意向他们学习。教学难点：敬佩爱国小英雄，愿意向爱国小英雄学习热爱祖国、热爱人民的精神。教育过程：、听歌曲，导入新课听歌曲：歌唱二小放牛郎下