人教版_六上_语文期末复习提纲_(豪华_精炼_实战版)

1、1山中访友作者：文体：内容中心：作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了。修辞方法啊，老桥，你如一位德高望重的老人。德高望重：作者把比喻为，不但写出了桥的，而且也TOC o 1-5 h z突出了它，充分表达了作者对桥的。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿“呼唤我的名字”；露珠“与我交换眼神”。这种的手法，地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！是，同时运用手法，扌巴“我”和山里“朋友

2、”之间的那种表达了出来。采用第二人称，读来倍感。3草虫的村落作者：文体：内容中心：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对、对的喜爱之情。重点句：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！“。作者这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐。我们可以感受到作者对之情。课文重点：文章结构：第段结构段（1）是总起，交待游历的特殊氛围和心情。第二结构段（29）写游历的全过程,第一场景：小甲虫迷路的森林；第二场景：“草虫的村落”。

3、第三结构段（10T1）,作者对草虫村落的依恋。5詹天佑内容中心：重点记叙了詹天佑生中突出的成就主持修筑第条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了位杰出的爱国工程师的高大形象。书19页5段中划线的部分。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。这是一句。詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条线路，采用两个火车头一推一拉的办法，解决了的重大难题。这是他对铁路建设作出的贡献，也是他卓越的的体现。课文重点：文章是按照叙述的方法安排材料的。全文围绕“”来写。6怀念母亲季羡林内容中心：课文以的形式，介绍了作者对两位母亲一位是，一位是，怀着，充分表达了作者对亲

4、生母亲，对祖国母亲。会默第一自然段。9穷人作者:国文体:主要作品：内容中心：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。重点句：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指。桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。反映了桑娜。课文多处运用了省略号，主要作用有：（1）如“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍

5、我一顿也好！”（2）如“古老的钟发哑地敲了十下，十一下”（3）如“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（4）如“我嘛缝缝补补”11唯一的听众作者：内容中心：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授、年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的之情。我停下来时，她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。她就用自己的语言帮助“我”找回，激励“我”。在她的激励下

6、，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水快乐和幸福指老人。“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的，读出了老人为“我”，读出了老人对“我”。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。13只有一个地球文体：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将比作“”“”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与。比喻的运用使句子在表达上，读起来极富感染力。同茫茫宇宙相比，地球

7、是渺小的。“渺小”是意思，由此可见，的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”是的意思，它准确地点明了，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了,再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这句话用了的说明方法简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。知识点：课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面

8、知识，有力地说明了的事实。课文是从哪几个方面介绍的？课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“”“”“”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。15这片土地是神圣的作者：文体：从结构上说，这篇文章属于。分述部分第48自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这咅B分又分别从、三个层面来写。课文大量运用拟人、比喻等表达手法大地不属于人类，而人类是属于大地的。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。17少年闰土作者：文体：本文节选自鲁迅的短篇小说。课文通过“我”的回忆，刻画了一个闰土的形象。反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对

9、他的怀念之情。重点句：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。两个破折号是起的作用。“无端”一词是的意田o我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”的意思。“新鲜事”是指，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：。我向来不知道这许多新鲜事，。这句话表达了“我”对少年闰土的之情。他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。这是“我”抒发感想的句子。“他们”指。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”，表达了“我”对自己

10、所处环境的不满，流露了对。知识点：闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？闰土向我讲述了：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这4件事。捕鸟聪明能干，见多识广；看瓜刺猹机智勇敢；捡贝壳、看跳鱼儿生活丰富多彩。作家：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，用“鲁迅”作笔名，发表：中国现代文学史上第一篇白话小说。其它作品狂人日记呐喊、彷徨、故事新编鲁迅被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。18我的伯父鲁迅先生作者：内容中心：课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是

11、一个，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。重点句：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”这句描写，表面看是在，实际上是在用的语言、的语气批评“我”读书。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这是一个句。句中“四周黑洞洞的”，。“碰壁”是。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这里的两个“清清楚楚”强调了；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口

12、气”等的描写，说明鲁迅先生，他无法控制对它的而怒形于色。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车,家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了知识点：课文的段落以空行为标志。写了伯父生前4件事：伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三21老人与海鸥课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

13、重点句：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。描写。展现了一个十分的老人，向读者呈现了一个的老人形象老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。TOC o 1-5 h z描写展现老人与海鸥之间的配合是那么、那么!“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。知识点：体会文中省略号的作用。（共6处）（1）原来是变了调的地方话一“独角”“公主”（）（2）它去年没有来，今年也没有来（）（3）我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随（）照片上的老人默默注视着周围盘旋翻飞的还偶们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”（）（4）他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来（）23最后一头战象作者：文体：课文以，扣住四个感人的片段：“”（14）、“”（511）、“”（1216）、“”（1723）,把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。展现了嘎羧英雄形象。25伯牙绝弦文体：人们把真正了解自