归园田居（其一）

1、归园田居其一 陶渊明学习目标1、通过了解陶渊明的生平，来感悟陶渊明在经历作为仕者、农夫、隐士之后，所追求的返璞归真的性情。 2、学习情景交融等艺术手法, 领悟诗人淡泊名利，洁身自好的精神品格。 学习重点1、能够背诵并默写全诗。2、领悟诗人厌恶官场，热爱田园，追求返璞归真的人生境界。 学习难点 学习诗中白描、比喻、以动衬静、远近结合、情景交融、首尾呼应、直抒胸臆等艺术手法的运用。一、朗读诗歌 结合注解，有感请地朗读诗歌，注意节奏和感情基调。（“拙”（zhu）、荫（yn）二、知人论世青少年时期“佐君立业” （28岁以前） 陶渊明的曾祖父陶侃曾做过大司马，祖父、父亲也做过太守县令一类的官。但陶渊明的

2、父亲死得早，渊明少年时，家运已衰落，“少而贫苦。”虽然物质生活贫乏，但陶渊明的精神生活却很丰富。他学习儒家六经，学习老子、庄子，“猛志逸四海，鶱翮思远翥”，颇有“佐君立业”的政治抱负。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。学仕时期不为五斗米折腰的彭泽令 （29-41岁） “上品无寒门，下品无世族。”在晋代统治阶级内部互相倾轧，争权夺利十分激烈的年代，陶渊明根本无法实现自己的抱负。29岁时他进入官场，当了江州祭酒，但不久便不堪吏职自解归家闲居。以后又先后几次出任小官，不仅无由施展济世抱负，而且于“志意多所耻”。最后一次

3、为官是当彭泽令，在官八十余日，因不堪官场黑暗，“不能为五斗米折腰向乡里小人”辞官归田。归田时期五柳先生（42-63岁） 陶渊明归田之后，即在家乡过着躬耕隐居的生活，并亲自参加了农业劳动。亲自撰写五柳先生传这一著名的文章，用以明志。这使他改变了鄙视劳动的态度，在一定程度上认识了劳动的价值；也在与农民的共同劳动和交往中，对他们产生了亲切的感情。在他晚年，生活贫困，“老至更长饥”，但他不受“嗟来之食”，拒绝权贵的馈赠，表现出君子固穷的志气。诗人仙逝靖节先生 享年63岁 陶渊明辞官回乡后一直过着贫困的田园生活，而固穷守节的志趣，老而益坚。元嘉四年（427年）九月中旬神志还清醒的时候，给自己写了挽歌诗三

4、首，在第三首诗中末两句说：“死去何所道，托体同山阿”，表明他对死亡看得那样平淡自然。鉴于他的淡泊名利，安贫乐道的精神，死后他的朋友私谥他为“靖节”，所以后代人称之为“靖节先生”。（靖，在古代有“ 报”的意思。靖节，是保守节操，显身立志的意思。 这是后人的敬称。）合作 探究1、为何而归？2、归来生活？3、归来心情？请你按照以下思路划分层次，并进行小组讨论为何而归？ 诗人在官场已经三十年了，是什么原因让他愿意放弃官场而回归田园呢？在诗中有没有体现到呢？归来生活1、写了哪些景物？特点？2、运用了哪些技巧写景？艺术效果？（可从空间、色彩、感官等方面思考）3、作者借景抒发了怎样的思想感情？归来心情 诗人

5、归来以后，文中哪个句子能够直接体现他的心情呢？合作 探究请按照以下思路划分层次，并思考以下问题1 为何而归 诗人在官场已经三十年了，是什么原因让他愿意放弃官场而回归田园呢？在诗中有没有体现到呢？写了哪些景物？这些景物构成画面有什么特点？运用什么技巧去写景？取得怎样的艺术效果？（提示：可从空间、色彩、感官 动静等方面思考）作者借景抒发怎样的思想感情？诗人归来以后，文中哪个句子能够直接体现他的心情呢？2 归来生活3 归来心情 近景远景高景低景色彩方宅草屋榆柳一切景语皆情语桃李村落 炊烟鸡狗桃红 柳绿视觉听觉狗吠、鸡鸣静声衬景语和谐自然 安谧闲适情语向往田园厌恶官场白描 原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法。 是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。1、背诵、并默写全诗2、人总是在不断地舍和得，舍得同时有失也有得。陶渊明舍弃了官场，舍弃了众人羡慕的荣华富贵，得到了身心的自由。这是需要勇气的，这是更一种境界！那么同学们，在现实生活中，你是如何面对“舍”，你又想“得”到什么呢？ 请以“舍和得”为话题