阅读0记叙文记叙顺序、线索等

1、初中阅读一、表达方式文章的表达方式（写作方法），主要有以下5种：记叙、说明、议论、描写、抒情。1、记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展 变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是 把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。2、描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括 心理描写、语言描写、动作描写、神 态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写 等），再现给读者的一种表达方式。用 生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文，特别是文

2、学创作中的主要表达方式之一。 在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好， 给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥 。3、抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重 要的辅助表达手段。一般分为：直接抒情和间接抒情。4、议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说 道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。揭示所叙事物的本

3、质，起到深化文章中心、画龙点睛的作用。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、 说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。5、说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清 楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。附：记叙（一）记叙顺序（记叙顺序及作用）（1）顺叙：按事情发生、发展、结局的顺序写。类别：按照时间顺序、空间地点转换顺 序、事情的内在逻辑顺序 作用：叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙：先写结果或把事情发展

4、过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。采用倒叙的情况： 一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出； 二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙； 三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜 。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转 换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目 的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。例文：灯光王愿坚我爱到天安门广场走走， 尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑， 使人心头感到光明，感到温暖。

5、清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心 头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入 了深深的回忆。1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七 师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进 一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。郝副营长是一位着名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由 他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成 了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，

6、一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻 地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？十六年前的回忆 李星华1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日，离现在已经十六年了 （书 中写作时）。那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时 候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。我奇怪地问他：“爹，为什

7、么要烧掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的 问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什 么，父亲竟这样含糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些 书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不 见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着 急。（3）插叙：在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内

8、容，插入结束后，再接着原线叙述。作用：对情节起补充作用，使情节更（丰满）曲折；丰富文章内容；使人物形象更丰富；使中心更突出。（4）补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。作用：对原来的叙述起丰富、补充作用；深化主旨等。倒叙和插叙的区别：倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。（如风筝）插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展（如羚羊木雕 ）（二）记叙人称（记叙人称及其作用）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人， 有时是作品中的一个角色，即经

9、过艺术加工的“我”经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。作用：便于直抒胸臆（能够自由地表达思想感情），叙述亲切自然，给读者带来真实生动之感。第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制;能够比较直接客观地展现丰富的生活；反映现实生活比较灵活自由。注：有的文章中运用了第二人称代词，作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。例文：养花（节选）老舍我爱花，所以也爱养花。 我可还没成为养花专家，因为没有功夫去做研究与实验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在 我的小院中，到夏天，满是花草，

10、小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。给予的故事（台湾）林云青从前有个人，在沙漠中迷失了方向，饥饿难忍，濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇 欲坠。在屋前， 他发现了一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶。 他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。东西南北（节选）沈静你说婚期就订在九月，新郎在美国等你。我们跟着你忙碌起来，母亲忙着为 你裁嫁衣、添首饰，小妹开始为 你刻双章，我这做姐姐的虽帮不上什么忙，也跟着东奔西跑，瞎出主 意。大大小小的礼物堆满 你的房间，金的珠、银的鞋、

11、白的衣、红的花，生活一下子变得 富丽堂皇起来，好像有一个嘉年华会正等着我们。你说结婚就想参加比赛得了奖，周围的人纷纷送你奖品，看来 你得的是大奖呢！为了这个喜讯我们开心了好几个月，只是在欢笑 背后我们几乎忘记此去是长长的别离。二、辨析记叙线索和它的作用记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序 等来安排层次。散文构思 的线索，一般常见的有如下几种：以 某物为线索；以人物为线索；以情感（心理）的变化 为线索；以事件为线索；以空间位置为线索等等。怎么发现线索： （1）看文章的标题，它往往会提示线索； （2）注意文章的开头、结 尾段落（中心句）；（3）文中多次出现的关键词（且在中心句或标题

12、出现），这个词语一般就是线索。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、 层次清晰，突出文章主旨。答题套路，如：文章以“”线索，中间串写了 “”、”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明 。例文：雨夜的灯光八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着 父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧！”雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴 地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。夜

13、幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒 灌。父亲坚定地喊了一声：“回家！”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。 走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如 蜗牛。父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的 猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着， 吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸, 我怕” “别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！ 父亲抓住我的手，安慰着。不知什么

14、时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮 明月。“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？”那人又问。“八岁。”父亲答。“我送送你们吧！ ”两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静。一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医 疗站。因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑 赶路的时候，不小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。“我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看， 好让路过的人能看清

15、前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是 摔倒了，可真危险啊！ ”他边走边说。走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！ ”然后就一路背着我走。黑夜里，我定定地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂， 而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我 紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温热，心里也热乎乎的。走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看

16、清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓 的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。（选自轻悦读丛书，有删改）练习：（一）父亲的眼神一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。那是在我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出 奇地差。在这样的情况下，自己估计高考肯定无望，因此，高一期末考试后，我彻底失望, 决定回家务农。因自觉惭愧，回到家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。 学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲, 不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田

17、。我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很 大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不 理会我，好像并没有听我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太 阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思 停下来。中午，回家吃饭，父亲仍然没有就我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不 妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉 默，真让我忐忑不安。这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不跨年地瓜就没收成了。我爽快地拿起锄头就走。我就不信，

18、父亲能干，自己就不行！夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡 的时候，而现在；我早已经呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头 翻秧-趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地头睡觉， 庄稼也会在田里睡觉”父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。(11)当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮

19、的地方， 我的心乱成一锅粥。(12)第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躯体、苍老的面容外，又是特有的眼神。想到父亲近 70岁了，身体多病，为供我读书，每天 仍在田间地头躬亲劳作， 毫无怨言这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我要上学！”(13)后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一 名记者。(14)尽管远离了家乡， 远离了父亲，但那熟悉的眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起 来，仍然抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着深速的苍穹和满天的繁星，我不由 喃喃自语：“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我

20、的今天， 我水远也忘不了你的眼神！ ”(文段有删改)1、文段是运用第 人称来叙述的。段 一段 是按照,顺序来记叙的。2、段 中划横线的句子运用了 和 的人物描写方法。3、段中划线的句子主要运用了哪两种表达方式？(2分)(二)不能让母亲知道的往事我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子 的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特 别”的形式表现出来而已。念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说

21、：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩拳着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧？母亲一笑：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不 得戴，压在箱底。母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上 便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。我使劲儿点着头。1、从第一段看，全文采用怎样的记叙顺序？22-431、文章第一段总起用“特别的形式”来引领下文，开启回忆，故全文采用的是

22、倒叙的顺序。2、2-4段是顺叙。3、不好。原顺序更好的强调了母爱形式的特别，突出了母爱的深厚。(三)教子无方林海音(1)母亲骂我不会管教小孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。(2)刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚出去玩，好不好？”我满口答应，孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵，她说：“满街雨水，不应让孩子们光脚去趟水。”我回答母亲说：“趟水玩是顶好玩的事，我小时侯不是 最爱趟水吗？”母亲只好骂我一句“该管不管！(3)我们小家庭里，为孩子们的设备简直没有，既没有游戏室，又没有时间带他们到 海滨去度周末，趟街上的雨水，就好比我们家门前一

23、片海滩，岂不很好？(4)我记得童年时候，喜欢做的许多事情都是爸妈所不喜欢的，所以常常要背着他 们做。我们最喜欢听到爸妈不在家的消息，因为那时候我们更可以任意而为。我偶然发现 我的孩子跟我一样。有一次我们要出门，老二拍着小手笑嘻嘻地向老三说：“爸妈要出去，我们好开心！”我听了似有所悟，我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必施诸儿 女？这以后，我便把尺度放宽，甚至有时候帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的 堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印。母亲没办法，便只好又骂我：“该管不管！我心想，他们淘气还不及我的童年的一半呢。(5)成年人总是绷着脸儿管教孩子，好象我们从未有过童年，比如童

24、年童趣为何物何 事。有时看着孩子们淘气，想着我的童年，就不禁哑然失笑。母亲骂我“该管不管”，我也只好自叹“教子无方” 了。1、(1)段中说“我也觉得我的儿童教育有点特别。”文中举了哪几个例子说明其特别？(6分)2、全文的叙述顺序是 ,叙述人称是 (4分)3、全文反映了 “我”怎样的儿童教观？(6分)4、“严师出高徒” “养不教，父之过；教不严，师之惰。”中国传统文化里十分推崇孩子的从严教育，你认为这与作者的观点相矛盾吗？请简单谈谈你的看法。（6分）（四）煤油灯煤油灯似乎离我们的生活已经很久远了，许多孩子只有在博物馆、纪念馆才能见到 它的身影。偶尔停电，大家也是用蜡烛替代照明。在我记忆深处,那如

25、荧的煤油灯，依然 跳跃在乡村那漆黑的夜晚，远逝的岁月也都深藏在那橘黄色的背景之中。我的家乡就挂在一个山坡上，房子无规则地散落着。岁月如歌，人间沧桑。记忆中 的小山村，白天有刺眼的阳光，傍晚有燃烧的夕阳，晚上有亮晶的月光，黑夜有跳动的磷 火、飞舞的流萤，并不缺光。那时山村没有电，祖传的照明工具就是煤油灯，印象最深的 是那煤油灯的光芒。油灯那跳动着的微弱的光芒，给遥远而亲切的山村和山民涂抹上昏黄 神秘的颜色，也给我的童年升起了一道生命的霞光。上个世纪六七十年代，煤油灯是乡村必需的生活用品。家境好一些的用罩子灯，多 数家庭用自造的煤油灯。用一个装过西药的小玻璃瓶或墨水瓶子，倒上煤油，再找个铁瓶 盖或

26、铁片，在中间打个小圆孔，然后孔中嵌进一个用铁皮卷成的小筒，再用纸或布或棉花 搓成细捻穿过筒中，上端露出少许，下端留上较长的一段泡在煤油里，然后把盖拧紧，油 灯就做成了。待煤油顺着细捻慢慢吸上来，用火柴或火石点着，灯芯就跳出扁长的火苗， 还散发出淡淡的煤油味煤油灯可以放在许多地方，譬如书桌上、窗台上，也可挂在墙上、门框上。煤油灯 的光线其实很微弱，甚至有些昏暗，由于煤油紧缺且价钱贵，点灯用油非常注意节省。天 黑透了，月亮也不亮了，各家才陆续点起煤油灯。为了节约，灯芯拔得很小，灯发出如豆 的光芒，连灯下的人也模模糊糊。灯光星星点点，飘闪飘闪。忙碌奔波了一天的庄稼人， 望见家里从门窗里透出来的煤油灯

27、光，疲倦与辛苦荡然无存。晚饭以后，院子里光线已经暗了，娘才点起煤油灯，我便开始在灯下做作业。有时 我也利用灯光的影子，将五个手指做出喜鹊张嘴、大雁展翅的形状照在土墙上，哈哈乐上 一阵子。母亲总是坐在我身旁，忙活针线活，缝衣裳、纳鞋底，一言不发地陪伴我。母亲 那时眼睛好使，尽管在昏黄的灯光下且离得较远，但母亲总能把鞋底的针线排列的比我书 写的文字还要整齐。春夏秋冬，二十四节气，娘一直在忙着缝呀、织呀、纳呀，把辛劳和 疲倦织进娘的额头、眼角。漫长的冬夜，窗外北风呼啸，伴随油灯捻子的嘛啪声，娘在用 自己的黑发银丝缝制希望，把幸福、喜悦一缕缕纳成对子女的期待。为了能让我看得清楚， 娘常常悄悄把灯芯调大，让那灯光把书桌和屋子照得透亮。有时候，我正做着作业却进入 了梦乡，醒来时却发现柔和昏黄的灯光映着母亲慈祥的面容，识不了几个字的母亲正在灯 下翻阅我的作业本。童年难以忘怀的记忆，都与煤油灯有着直接的联系。在煤油灯下，我懵懵懂懂