综合实践活动总结(20篇)

1、20_综合实践活动总结(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。20_综合实践活动总结 第1篇：社会实践活动是中学教育的重要组成部分, 是加强和改善中学生思想政治工作的重要环节, 是引导青少年健康成长的重要途径, 为了使中学生的理论知识与社会实践相结合, 在过去的学年, 我们结合学校的传统优势和农村实际, 根据学生的兴趣和需要, 坚持实践性、自主性、创造性、趣味性, 开展了许多以学生为主体的多种社会实践活动, 使学生扩大了视野, 增长知识, 动手动脑, 培养了多方面的素质和本事。一、加大管理制度, 宣传力度。

2、每学期开学前, 我校政教处都要经过讨论和研究, 并本着实际, 有效的分针, 制定好计划, 安排好活动资料, 力求社会实践活动有规范有秩序开展。同时加大宣传力度, 广泛动员全体学生进取参加社会实践活动。二、建立稳定的社会实践基。实践证明没有稳定的基建设就没有社会实践活动的长期性、连续性我校几年来先后与山前村蔬菜基、金威公司等单位取得联系, 建立了德育基, 把街道、学校食堂作为学生劳动基, 使我校的社会实践活动得以深入持久开展, 取得良好效果。三、常规性社会实践活动开展的有声有色。针对中学生的实际情景, 我校充分利用重大节日、纪念日等时间, 开展社会实践活动。如在重阳节、春节到孤寡老人家里去慰问、

3、打扫卫生、挑水等, 科技节期间上街宣传科技种果树栽培管理技术, 清明节组织团员到江边村黄文英烈士陵墓献花圈, 五一节上街搞卫生等。这一系列活动的开展, 使同学们有了全面参与社会实践活动的机会, 从而全面提高学生的综合素质。四、利用假期开展社会实践活动。在寒暑假期间, 学校提出明确要求, 全体学生必须到农村、社区参加社会实践活动, 经过他们亲身实践, 体验到实践的欢乐与艰辛, 明白劳动创造幸福的源泉, 劳动最光荣。总之, 一年来, 我校的社会实践活动既提高了学生的综合素质, 又推动了两个礼貌建设, 可是, 新形势下对中学生社会实践活动又提出了新的更高要求, 我们将认真学习、努力探索、深入研究,

4、才能发挥社会实践活动的重要作用。20_综合实践活动总结 第2篇：综合实践活动课, 不局限于书本知识的传授, 让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题, 提高解决实际问题的潜力。透过引导, 让学生自我能够发现问题、提出问题、解决问题。个性是学生能够应对生活世界里的各种现实问题, 综合运用所学知识, 主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为, 获得解决现实问题的真实经验, 从中培养实践潜力。综合实践活动课, 着眼于学生创新意识、创新精神、创新潜力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的构成带给了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体位, 自我发现问题, 自我设计方案,

5、自我搜集资料, 自我解决问题。在这一过程中, 学生的想象力和创造力能够充分发挥出来, 他们不断有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点, 遵循提出问题, 收集资料, 构成解释, 总结成果研究程序, 强调知识的联系和综合运用, 注重过程, 强调开放。我认真制订学期课程计划, 精心备课上课, 搜集学生的活动资料, 努力做到面向全体学生, 尊重每一个学生的个性差异, 使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选取性、研究性、综合性、创新性等活动原则。参与性能做到人人参加活动, 人人都有收获；自主性要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下, 由学生自主完成；研究性鼓励在活动中

6、进行探究学习, 培养学生的动手操作潜力和研究意识；综合性注重学科间的整合, 培养学生的综合素质；创新性在活动中, 培养学生的创新意识和创新潜力；系列性围绕主题, 开展系列活动, 使每个活动都构成较完整的体系。具体实施方案：以学生为本, 以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主, 进行综合实践课程的实施, 并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体, 来体现活动主题的综合性。1、加强学习, 更新观念、提高认识。综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程, 也是这次新课改中的一个难点, 如何突破这一难点：首先教师认真学习理论, 从思想上

7、提高认识, 了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、资料、原则、评价及管理。2、用心行动, 努力探索、使综合实践活动多样化。综合实践活动课程是一门全新的课程, 在新课改的教育平台上, 它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日, 体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合, 课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备, 开辟校外活动基, 加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践, 、拓宽综合实践活动的渠道。3、投入实践, 让学生走进综合课程。学生最感兴趣的是活动, 在活动中他们能锻炼自我的动手潜力, 操作潜力和合作潜力, 所以, 我们结合三年级学生的

8、年龄特点, 组织了各种各样的实践活动, 考察社区居民卫生习惯自制新年礼物等主题。反思本学期的综合实践工作, 我想有成功也有不足！成功之处是：1、激发了学生对综合实践的巨大热情。2、开展了丰富多彩的活动, 锻炼了学生的潜力。不足之处有：1、应对这门课程, 深深了解到自我知识储备的不足, 以后还需在平时的生活、学习中给自我不断充电。2、对于综合实践活动, 学生光有热情是不够的, 还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。3、对于身边的资源利用的还不够, 我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮忙, 寻求其他相关人士的帮忙。展望下学期的工作, 发扬优势, 改善不足吧, 尽我的所能把这门课教

9、好, 使学生获得发展与提高。20_综合实践活动总结 第3篇：（1）综合实践活动之以学生为主体, 教师只是组织者, 是共同参与者、促进者。综合实践活动是必修课, 从一二年级开始, 至少一星期一节课；三至六年级每星期至少两节课。该课程有方统筹管理和指导。这就因制宜有了方特色, 挖掘就取材的潜质。（2）综合实践活动课有助于学生品格塑造。贺斌教授讲到, 学生在校45分钟是不够的。仅有校内校外结合起来张扬孩子们的个性发展, 思维活泼起来, 才能健康成长。把知识和技能运用到实践中去, 动手动脑探知世界, 才会有创新精神和实践本事, 激发学生内在动力, 学会励志, 学会感恩, 培养正确价值观人生观。（3）贺

10、斌教授异常强调：课程改革的首要任务是人才培养模式的转变, 人才培养模式的转变首先是学习方法的转变。其重要目标, 就是对进素质教育, 就是培养学生的创新精神和实践本事。任何教育思想, 教育目标都是经过课程来支持的, 综合实践活动也不例外, 需要课程支持。教育要改变, 首先教师先要改变。改变思想, 改变教法, 改变教学模式！（4）最好的教育是选择性的。给孩子动手认知探究世界的空间, 让孩子发现自我的潜力。贺斌教授提到蔡志忠写的天才巧克力中说的一句话：每个孩子都能够厉害一百倍, 只是妈妈不明白。是啊！每个孩子都能够厉害一百倍, 教师不明白；每个孩子都能够厉害一百倍, 自我不相信！（5）现实让国人担忧

11、。贺斌教授举了中日小朋友一齐夏令营, 行进中的差别；2005年度对话栏目中的差异；神的选择：太阳神阿波罗-代表真理众神之神-代表权力、冥界之神哈德斯-代表财富、爱神维纳斯-代表爱和美、智能女神雅典娜-代表智慧。中国孩子的梦想信仰价值观令人堪忧！可是, 综合实践活动的实践正好补救中国孩子各方面的缺失, 适合孩子的真正的教育课程。我呼吁：把创造力还给孩子们！不要让接班人们一学期捧着同样的一本书, 教出来千人一面的学生。给孩子们绚烂的色彩, 让他们绘制灿烂的人生吧！教师们我们也要有份活力有份执着, 我们行动起来吧！把综合实践活动开起来。正如贺斌教授所说, 我们要拿明天的东西教给今日的学生, 不要拿昨

12、日的东西教给孩子们。作为教育者的一员, 要从我做起, 从此刻做起, 教育孩子永远在路上, 不断追求。20_综合实践活动总结 第4篇：xx年4月23日, 教育部基础教育课程改革委托项目综合实践活动课程研究与实验开题报告会在江苏省张家港市城北小学隆重举行。来自全国各的一百多名与会代表、专家领导出席了会议。我与小教部王冬教师有幸参加了会议。报告会由综合实践活动课程成果展示、综合实践活动课程现场观摩、实验区经验交流、项目研究与实验工作布署等四部分组成。首先, 我们观看了综合实践活动课程成果展示。然后观摩了城北小学陈丽丽教师的综合实践活动课程洗手的学问。课后, 我市富拉尔基区的孙炜教师、吉林省东丰县实验

13、小学的张莉副校长、海南省教育研究培训院的周积昀院长分别作了经验介绍。其中孙炜教师的报告受到与会专家和代表的一致好评。最终, 项目组负责人郭元祥教授作了综合实践活动研究与实验项目推进思路的报告。午时, 与会人员又参加了江苏省综合实践活动课程研讨会。会上, 我们聆听了黄大龙副局长作的专家引领, 同伴互助的报告, 以及华东师范大学教授、博士生导师崔允漷教授的讲座研究性学习的评价。之后, 我们观摩了凤凰中学浦卫忠教师的一节走进河阳文化成果汇报课。然后, 我们参观了凤凰中学的综合实践活动学生作品展览和实践活动基。最终, 郭元祥教授作了综合实践活动：走向常态和有效的报告。在报告中, 郭教授针对综合实践活动

14、课程实施过程中的一些焦点问题, 提出了切实可行的应对措施。一收获与感受透过学习和观摩, 提升了我们的课程意识, 深化了综合实践活动的课程理解和价值认同。作为一种基本的课程形态, 综合实践活动课程超越了具有严密的知识体系和技能体系的学科界限, 它不是一门学科课程, 而是有着不一样于学科课程的规定性的课程, 是一门综合性、经验性、实践性课程, 是体现三级课程管理制度的课程, 也就是说综合实践活动是一门国家规定、方管理、校本开发与实施的必修课程。综合实践活动课程对丰富学生经验, 构成对自然、对社会、对自我的整体认识, 发展创新精神、实践潜力, 以及良好的个性品质, 都具有重要好处。所以, 我们说综合

15、实践活动课程是新课程中的一个亮点, 它集中反映了新一轮基础教育课程改革所倡导的基本理念。(一)综合实践活动的性质在新的基础教育课程体系中, 作为一种综合性的实践课程, 综合实践活动具有独特的功能与价值。与其他课程相比, 综合实践活动更强调：实践性。综合实践活动以活动为主要开展形式, 强调学生的亲身经历, 要求学生用心参与到各项活动中去, 在调查、考察、实验、探究、设计、操作、制作、服务等一系列活动中发现和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践潜力和创新潜力。开放性。综合实践活动超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限, 面向学生的整个生活世界, 其课程目标和资料具有开放性。自主性。综合

16、实践活动尊重学生的兴趣、爱好, 注重发挥学生的自主性。生成性。综合实践活动注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用, 处理好课程的预设性与生成性之间的关系。(二)综合实践活动的基本理念1、突出学生主体位, 引导学生主动发展综合实践活动的课程性质要求突出学生的主体位和主体作用。综合实践活动课程的实施离不开学生主动用心的实践和各种实际操作活动。突出学生主体, 意味着把学生作为课程的主体, 一切从学生的实际出发, 尊重学生的兴趣、爱好和需要, 意味着发挥学生在活动过程中的主动性和用心性。2、面向学生完整的生活领域, 为学生带给开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要面向学生完整的生活领域,

17、密切联系现实的社会生活, 促进学生与生活的联系, 为学生的个性发展带给开放的空间。3、注重学生的亲身体验和用心实践, 发展创新精神和实践潜力注重实践, 是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践, 注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验, 要求学生超越单一的理解学习, 亲身经历实践过程, 体验实践活动, 实现学习方式的多元化, 发展学生的创新精神和实践潜力。(三)综合实践活动的课程目标与其他类型的课程一样, 综合实践活动的课程目标也涉及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等维度。但与其他类型课程的目标相比较, 综合实践活动课程更强调过程与方

18、法、情感态度与价值观等维度的目标, 引导学生在活动过程中实现课程的发展价值。透过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系, 引导学生在用心参与实践的过程中获得用心体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识, 发展学生的创新潜力、实践潜力、社会职责感以及学生良好的个性品质。（四）综合实践活动的资料范围综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。（五）综合实践活动资料的选取与开发综合实践活动的资料选取、开发及实施应围绕基本资料领域来展开, 注重整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理健康活动、环境教育、反毒品教育

19、等资料, 构成资料丰富、形式多样的综合实践活动。综合实践活动的具体资料是学生活动主题, 因而具体资料应由学校根据学生需要来确定。1要尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。综合实践活动的资料不是教师或课程编制者预先具体设计的, 而是学生自我提出的感兴趣的问题或主题。综合实践活动实施的准备阶段、开展的过程、总结与交流等环节都就应尊重学生的实际, 关注他们的兴趣、爱好和需要。2要体现学校和社区的特色。学校不仅仅是综合实践活动课程的开发者和实施者, 也是综合实践活动课程实施的重要基。每所学校所处的理环境不一样、社区背景各异, 学校发展的理念和学校传统不尽相同, 因制宜, 关注学生发展的需要是学校确定综合实

20、践活动具体资料的基本要求。3要从学生生活中提出问题并确定具体活动资料。综合实践活动是面向学生生活领域的课程, 其课程资料不应来源于书本, 而应来源于学生的生活, 来源于学生在生活中发现的问题。4.要避免综合实践活动课程资料学科化倾向。不要将综合实践活动变成学科拓展活动；不要以学科教学方式实施综合实践活动课程。如, 在教室教综合实践活动课程的现象普遍存在；不要课程资料教材化, 教师对预设性教材的依靠性太强, 有许多教师与学生围绕资源包在教室里讲或教综合实践活动课程。二、综合实践活动课程的现状透过学习和观摩, 我们了解到国内外综合实践活动课程的实施状况。开设活动课程、实践课程, 并不是新课程的独创

21、, 而是应对时代发展和人类学习方式的变革的共同举措。20世纪90年代以来, 美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省在基础教育课程改革中, 都注重开设综合实践活动类的课程。我国也有许多综合实践活动课程校本开发与实施的优秀典型, 如成都川大附小、武昌实验小学、河南新乡十_大部分学校都能将综合实践活动课列入课表, 并做到集中与分散结合使用课时, 全员参与, 教师指导到位。十_大的举措呢？那就是他们教育局的领导认识上去了。第二, 配备得力的综合实践活动专职教研员。第三, 注重教师培训, 有一支综合实践活动课程的核心教师团队。虽然, 实践活动课程的实施取得了一些成绩, 但现实也不容乐观,

22、 让人感到困惑和无奈, 我市的问题主要表此刻：教育行政部门：（一）没有明确综合实践活动课程指导教师职称评定的方式与程序。综合实践活动学科的教研员和教师在职称评定、骨干教师评定、学科带头人评定方面上没得到应有的待遇。这难免影响他们的工作用心性, 影响课程的有效实施；（二）没有建立对综合实践活动课程执行状况的监督评价机制, 一些学校课程安排进入课表了, 实际却形同虚设, 综合实践活动课时随意被学科课程占用的现象普遍存在, 导致综合实践活动课程的发展更加没有空间；（三）对综合实践活动教育研究人员、指导教师的配备安排比较随意, 大多区县没有综合实践活动专职教研人员, 据我所知我市各县区的综合实践活动教

23、研员, 同时担任几门学科的教研任务和领导任务。教研员、指导教师, 流动性大, 队伍不稳定, 教师年龄偏大, 素质相对较低。（四）中考综合素质评价的问题迟迟不能解决。教研部门：主要表此刻教研员身兼数职, 而将综合实践活动课程研究视为副业, 因而没有真正参与综合实践活动课程的学习与研究, 缺乏对学校、教师进行专业引领的潜力。五月份, 我们初中部进行了教师基本技能系列展示活动, 由于综合实践活动教研员, 同时兼任几门学科课程的教研任务, 组织力度不够, 结果教师报名甚少。展示时教研员都去了其他学科现场, 本学科没有评委, 最终只好和其他学科挂靠。学校层面：（1）没有及时建立综合实践活动课程实施的相关

24、保障制度, 不能透过制度的重建, 来促进综合实践活动课程的建设；（2）由于综合实践活动课程不是中考学科, 部分学校不按照国家课程设置规定安排课时, 课时被学科课程挤占现象严重；（3）综合实践活动指导教师的配备与安排不合理, 如有的学校设立一名专职综合实践活动指导教师负责全校的综合实践活动教学, 有的将综合实践课程搭给班主任, 有的将综合实践活动课安排给教学潜力较差或者怀孕等需要照顾的教师；（4）, 学校缺乏整体研究、协同教学的氛围, 有位教师告诉我, 由于所有学生都喜欢她的综合实践活动课, 被学校其他教师视为影响其他学科教学的罪人加以排斥；（5）学校对综合实践活动课程资料、活动类型等方面缺乏整

25、体规划, 导致学生活动主题、活动类型单一片面, 让学生广泛接触社会生活实际的目标难以达成。教师层面主要有：一, 由于许多指导教师缺乏理解系统培训, 甚至没有参加培训, 对综合实践活动课程的理念把握不准, 导致综合实践活动课程实施过程中有效性不够；二, 由于工作任务重, 参与新课程研究与实施的用心不高, 消极实施综合实践活动课程的现象存在；三, 缺乏高水平的、及时的专业引领, 教师专业成长速度缓慢。三、关于综合实践活动课的常态实施和有效推进问题的思考常态实施和有效推进是综合实践活动的必由之路。自2001年我国综合实践活动进入学校课程领域五年来, 从起步阶段的国家实验区试行, 到目前在学校广泛实施

26、, 综合实践活动课程走向常态实施和有效实施, 成为广大综合实践活动课程建设者们关注的焦点。那么, 如何才能做到常态实施和有效推进呢？透过学习我认为应从以下几个方面入手：（一）加大宣传力度, 提高对课程的理解和认识就是透过多种渠道、采取多种措施宣传综合实践活动常态实施和有效推进的重要性和必要性, 提高教育管理者、教研人员、教师的课程意识, 个性是教育行政部门领导和学校校长的认识, 使他们充分认识到综合实践活动课程对学生发展的价值, 明白综合实践活动常态实施和有效推进是一件功在当代, 利在千秋的事情。（二）取得教育行政部门的支持教育行政部门支持, 才能保证没开课的县区尽早开课, 保证教研人员、指导

27、教师的质量和队伍的稳定。（三）搞好师资培训。透过搞好师资培训, 建立一支综合实践活动课程的核心教师团队。（四）加强制度建设, 强化监督机制。建立综合实践活动课程实施的相关保障制度和实践活动课程执行状况的监督评价机制。避免学校不按规定安排课时, 课时被学科课程挤占现象发生。（五）对基层综合实践课程教师的利益要有政策倾斜。教育行政部门就应建立向基层综合实践活动课程教师倾斜的职称政策, 明确综合实践活动课程的指导教师的职称评定的方式与程序, 提高教研人员和指导教师的工作用心性。（六）综合实践课程就应参与中考综合素质评价。教育行政部门就应尽快把综合实践活动课程纳入中考综合素质评价, 这是能否开设好综合

28、实践活动课程的关键。让我们共同努力, 使综合实践活动课程成为新课改牵一发而动全身的核心课程, 成为孩子们发展提高的魅力课程。20_综合实践活动总结 第5篇：我校自建校以来, 努力实施新课改, 进取开展综合实践活动课程, 引领学生走向社会, 关注自然, 体验生活。学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心球、关心自身的可持续发展本事, 促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡, 进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升, 激励其情感、态度和价值观的正确构成, 号召、推动学生进取参与社会实践、勇于承担社会职责和义务, 培养自我发展和合作精神意识。根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标, 为

29、体现校本化的观念, 在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标, 同时在课程资料、组织形式和评价机制等方面进行了很多有益的尝试, 从而取得了丰硕的成果。现就我校XX年综合实践活动的有关情景作一汇报。一、贯彻新课改精神, 结合学科特点, 利用本校有利资源, 引领学生走出校门, 开展多元化综合实践活动, 激发学生学习兴趣, 全面提高学生素养。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程, 这是教学改革的重大举措。经过设计和实施综合实践活动课程, 改变了学生的学习模式, 培养了学生的实践本事和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、进取参加社会实践的爱国主义精神, 提升了全面培养学生

30、综合实践本事、创新精神和探究本事, 以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上, 我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合, 不但激发了学生的学习兴趣, 并且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。我校把科学课搬到我校的认知园来上。充分利用认知园的丰富资源, 拓宽学生的视野, 激发学生的兴趣, 培养学生从小学科学、爱科学的精神。不论春夏秋冬, 无论是烈日炎炎的盛夏, 还是滴水成冰的严冬, 我校始终坚持每周五午时由科学教师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。看着学生们在教师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情, 教师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了!为

31、了提高孩子们的自我约束本事, 培养良好的行为习惯和健康的生活方式, 珍爱生命、珍重健康, 我们特和在学校附近的菜农联系, 带领学生前往参观学习。二、关注社会生活热点, 贴近学生生活实际, 引导学生开展研究性学习, 走向社会, 进行有益的社会调查活动, 使文化课知识得到有益的应用。学生生活在现实世界中, 存在于社会之中, 世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验, 是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中, 逐步认识自我存在的价值和意义, 这就需要学生自我去研究生活、研究世界。为了帮忙学生实现这个期望, 我校在综合实践活动中, 注意引导学

32、生从生活实践中挖掘素材, 提出有实际社会意义的研究性课题, 来探索和解决一些具体问题。我校五年级的学生, 在班主任教师的带领下, 让学生利用课余时间对自我所在庄进行统计调查, 结合数学学科所学的列表统计的知识, 并以书面报告形式进行总结, 针对菜农种植的蔬菜提出自我的见解, 使学生对近两年农村的迅猛发展有了更具体的了解。在活动的过程中, 不仅仅使学生的想象力、探究问题的本事得到了提升, 更激发学生对家乡的热爱。学生还利用上网的机会获取最新的信息。20_综合实践活动总结 第6篇：一学期来, 我和孩子们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一齐研究, 共同感受、共同分享、共同成长着, 下头也让我进行一番

33、回顾和总结：一、活动情景(一)七年级开展了以童年岁月为主题的综合实践活动, 经过采访、调查、比较、制作童年岁月卡、成果汇报等活动, 让学生们了解到自我的童年是多么的幸福, 而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩, 学会珍惜。(二)5月10日是母亲节, 为培养学生学会感恩, 树立远大梦想, 勤奋学习, 我校以母亲节为契机, 开展了以母爱无疆感恩父母为主题的全校型综合实践活动, 经过走进父母、主题征文、致母亲一封信、我为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感, 使学生学会感恩, 学会付出, 还让学生收集、利用信息本事、规划意识、动手动脑本事、创新精神等

34、都得到了必须的提高。更使学生认识到综合实践活动课是一门让他们经过自主实践获得知识的学科, 是一个能够让他们自由发扬个性, 展示才华、锻炼本事的舞台, 他们已由衷爱上了综合实践活动课, 一说到要上综合实践课, 大家都乐了这些都让我感到欣慰。二、点滴经验在专家们的多次专业引领和自我的教学实践中, 我不断成长着, 下头是我这学期来认为比较有成效的几点做法：1、以前在写活动方案时我只写出活动总目标, 没有再细化到每节课的目标, 这样导致教师上课时目标不够明确, 上课资料较零散, 没有突破重难点。发现这个问题后, 这学期每节课上课前我都在总方案的基础上进一步进行更具体的备课, 对每节课的活动目标、学生主

35、要活动、教师指导要点等方面进行认真的研究, 并书写在笔记本上, 也因为我这样做所以觉得此刻每节课上起来更顺手了, 课堂教学效果更好了, 学生也能在每节课都能有所获。2、以前我常常有个困惑就是如何明白学生在课外的活动情景, 这学期来我认真指导孩子们写好活动记录信息卡考察记录等, 在上课前我都先把孩子们的这些作业收上来批改, 从作业中我们就能够较好了解孩子们的活动情景, 那么就有利于我们在上课时有针对性进行点评、指导。三、我的困惑学生的作业经常要催怎样办虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了, 也多次强调要按时完成, 可每次去收作业都让我大失所望, 孩子们不能自觉完成作业, 一催再催, 虽然我

36、也采用批评加激励措施, 可每次仍有不少同学没完成, 有时去催作业, 其他教师常会说：语数作业能保证完成就不错了!我也无奈笑笑, 孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成教师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。四、今后思路回顾这一学期来的综合实践活动课教学, 有喜有忧, 是忙碌而又充实的, 今后, 我将扬长避短, 继续努力做好以下方面：1、加强理论引领, 向专家请教, 向身边的优秀教师学习, 大胆创新和实践, 多反思和总结, 进取参与各种学习培训和竞赛活动, 不断提高自我的专业水平和科研本事, 让学生爱上综合实践活动课。2、以身作则, 组织和带动其他综合实践活动教师进取参与课题研究,

37、进一步完善综合实践活动评价机制, 探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路, 更好实现课程资源共享, 促进综合实践活动的常态化、有效开展。20_综合实践活动总结 第7篇：一个月的暑期就这样匆匆结束了, 还有我这一次的社会实践。整日呆在学校中的我, 尝到了生活的现实和不易。或许, 这种真切的体会, 才是我最宝贵的收获。实习期间, 我利用此次难得的机会, 努力工作, 严格要求自我, 社会真的是很残酷, 很现实。我唯一庆幸的是我还是一名在校学生, 我仅有真正的把本领学好, 才能在未来真正进入社会时不至于这样不知所措。这一次参加社会实践, 我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门, 走向社会,

38、 接触社会, 了解社会, 投身社会的良好形式;是促使大学生投身改革开放, 向人民群众, 培养锻炼才干的好渠道;是提升思想, 修身养性, 树立服务社会的思想的有效途径。经过参加社会实践活动, 有助于我们在校大学生更新观念, 吸收新的思想与知识。社会实践拉近了我与社会的距离, 也让自我在社会实践中开拓了视野, 增长了才干, 半个月的社会实践, 一晃而过, 却让我从中领悟到了很多的东西, 而这些东西将让我终生受用。一、待人要真诚踏进办公室, 只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起, 我养成了一个习惯, 每一天早上见到他们都要微笑的说声早晨或早上好, 那是我心底真诚的问候。往往一些细微的东

39、西容易被我们忽略, 轻轻的一声问候, 却表达了对同事对朋友的关怀, 也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间, 我就和同事们打成一片, 我想, 应当是我的真诚, 换取了同事的信任。他们把我当朋友, 也愿意把工作分配给我。二、要善于沟通沟通是一种重要的技巧和本事, 时时都要巧妙运用。认识一个人, 首先要记住对方的名字。了解一个人, 则需要深入的交流。而这些, 都要自我主动去做。三、要有热情和信心其实, 不管在哪个行业, 热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满活力, 愿意为共同的目标奋斗;耐心又让我们细致的对待工作, 力求做好每个细节, 精益求精。活力与耐心互补促进, 才能碰撞出最美丽

40、的火花, 工作才能做到最好。四、要主动出击当你能够选择的时候, 把主动权握在自我手中。我想很多人和我一样, 刚进实习单位的时候, 都做过类似复印打字的杂活。或许同事们认为你是小字辈, 要从小事做起, 但有些时候, 是因为他们心中没底, 不明白你能做什么。做杂活是工作的必需, 却无法让我学到什么。我决定改变自我的命运。有些东西不能选择, 有些东西却能够选择。份内的工作当然要认真完成, 但勇敢的主动请缨却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做, 就会有意想不到的收获。五、要讲究条理如果你不想让自我在紧急的时候手忙脚乱, 就要养成讲究条理性的好习惯。做什么事情都要有条理, 这是经理给我的忠告。其

41、它的工作也一样, 讲究条理能让你事半功倍。社会才是学习和受教育的大课堂, 在那片广阔的天里, 我们的人生价值得到了体现, 为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。期望以后还有这样的机会, 让我从实践中得到锻炼。这些天来, 虽然付出了不少汗水, 也感觉有些辛苦, 但从中我意志力得到了不少的磨练也感受到了工作的欢乐。这一次的社会实践使我明白;大学生仅有经过自身的不断努力, 拿出百尺竿头的干劲, 胸怀会当凌绝顶的状态, 不断提高自身的综合素质, 在与社会的接触过程中, 减少磨合期的碰撞, 加快融入社会的步伐, 才能在人才高上站稳脚跟, 才能扬起梦想的风帆, 驶向成功的彼岸。20_综合实践活动总结

42、第8篇：课程改革已经进行了两年半, 我校做为综合实践活动课程改革的样本校, 为此, 我们采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果, 得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入开展下去, 本学期我们做了如下工作。一、实践方面首先, 成立了综合实践活动课程研究与实施小组, 制定了学习和研究计划, 并按计划开展了多次学习与研讨活动, 进一步强化了课程理念, 明确了课程实施方向、组织形式, 尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验, 密切联系儿童、生活、

43、社会, 在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合, 即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本资料及学校政教处、少先队大队部的工作, 对本学期的综合实践活动资料重新作了调整。本学期拟对养成良好卫生习惯、学校万花筒、书海踏浪、果味飘香、多民族大家庭、购物讲价、吃的文化这些主题进行研究。其次, 经过前一阶段的实践研究, 教师们对主题的开发, 研究的方式方法有了更多的认识, 学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头, 带动其他年级的综合实践活动课题

44、研究, 研究走到评价阶段, 目前正在讨论, 拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册, 以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对一、二年级学生的知识、水平、本事、兴趣爱好等方面的情景进行了全面调查的基础上, 充分激发学生的兴趣, 调动他们的参与进取性, 结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论, 制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案, 经过科任的教师实践与修改, 使之趋于科学、合理, 更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。第三, 我们研究到, 综合实践活动课程的实施过程中, 学生的一些实践活动, 需要得到社会、家长的支持与合作。为此, 我们经过多种途

45、径, 进行了广泛的宣传, 使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下, 为促进学生素质的全面提升, 实施综合实践活动课程十_大的激励作用, 对高年级同学的活动评价是否能够研究运用现代信息技术电脑进行, 使之更趋向于现代化、个性化, 在这方面还有待研究。二、思考回顾综合实践活动课程的实施过程, 引起了我们的几点思考：1、综合实践活动主题的选择过程中, 如果完全由学生根据自我的兴趣爱好而独立自主选择并确定研究主题, 则会影响课程实施与管理的有序性, 影响学生研究的深度和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题, 则又将遏制学生自主能动性的充分发挥, 从而影响学生对实践活动的进取

46、性。如何使两者有机融合, 相得益彰, 值得我们在今后的实践中进一步探索。2、使综合实践活动课程明确区别于传统的兴趣课、自然课、制作课等, 我们如何使学生综合运用相关知识, 加强实践体验, 真正使教师和学生活动起来, 将要作出进一步的思考与实践。3、对于课程的管理与评价, 如何做到科学、有效、持续, 需要我们的思考和实践, 逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。4、活动研究的深度、广度, 教师如何把握5、如何调动学生全员参与面, 异常是一些有困难的学生如何把评价工作做得公正、全面操作起来简单可行这都是我们今后要解决的问题。20_综合实践活动总结 第9篇：综合实践活动课程是面向学生生

47、活而设计的一门经验性、实践性的课程。能够说, 综合实践活动是学生的实践, 是学生的活动, 经过一学期的实践, 我深深体会到, 实施综合实践活动, 关键在于要突出学生主体。当然, 要在活动中充分突出学生的主体位和主动性、进取性, 必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程, 因而, 必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动进取的实践和各种实际操作活动, 如果离开了学生作为主体的实践活动, 综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。1、建立新型的师生关系。综合实践活动课程作为一种实践性课程, 要求以学生活动为中心

48、。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师教出来的, 而是学生做出来的, 因而, 教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。学生是综合实践活动课程的主体, 一方面是指学生是课程的直接实施者, 另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性, 综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径, 学生也不是完全经过对成人生活方式的复制来成长的。所以, 在教学中, 我不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留完全理解的对象, 而应发挥学生对课程的批判本事和建构本事的作用。3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。综合实

49、践活动课程是一种学生本位课程, 从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应当尊重学生的实际, 关注他们的兴趣、爱好和需要。综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态, 在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注, 可是综合实践活动课程实施的现实复杂性很多存在, 在实施过程中, 我也迷茫、忧虑和担心, 可是我坚信, 在大家的共同努力下, 我班的综合实践活动做得更好!20_综合实践活动总结 第10篇：综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动, 是基于学生的经验, 密切联系学生自身生活和社会实际, 体现对知识的综合应用的实践性课程。我

50、们学校的综合实践活动课已经开展了多年, 每一次活动的开展, 从课题的选择、到课题的申报、到课题的立项, 再到活动的开展, 最终到课题的结题, 都有始有终, 进行了全新的尝试。在综合实践活动课程的总结阶段, 我们要帮忙学生从活动中自主获取知识。1、帮忙学生回顾活动过程, 在回顾中找寻学科知识点在活动中, 学生在感受每一个环节和过程带给他们的欢乐和感受, 他们的兴奋点在对活动本身的体验, 这是活动成功的一个要素。但当活动结束后, 我们要帮忙学生感知活动, 因为活动本身是一个教育因素, 活动和我们的教育是连接在一齐的。帮忙学生回顾活动的每一个过程和环节, 提示学生这个过程和环节的顺利完成是因为我们运

51、用了平时学习到过的哪些知识, 打通学生认知和感受之间的通道, 让学生产生恍然大悟的感触。2、给学生供给路径, 为他们探求知识指引方向学生在综合实践活动的过程中, 既需要获得学科知识, 也需要增加社会知识和常识。教师要尽可能为学生供给获取知识的路径, 要象一盏灯一样在前方带路, 不要让学生迷失了方向。现代社会, 知识的来源十_大胆实践中不断发现, 就能在进取的反思中不断的成长；只要我们在认识上尽可能站得高一点, 在操作的过程中尽可能将要求放得低一点, 在实践的过程中尽可能做得实一点细一点, 我们坚信, 只要以开放教育的思想, 创新教育的理念, 来进行我们的综合实践活动课程改革, 它定会展现其独特

52、的魅力, 取得更为丰硕的成果。20_综合实践活动总结 第11篇：自校团委下发XX大学关于开展20XX年大学生暑期社会实践活动的通知伊始, 我们根据通知精神, 在学院分党委和学工委的领导下, 开展组织宣传、实践培训、组队审题、出征教育等一系列的具体工作。活动开展总体情景：20XX年我院共组织35支实践团队, 达180人次, 赴祖国近30个省市, 开展形式多样的暑期社会实践活动。其中包括了一带一路专项暑期实践大学生自主创业、工业流程改善、企业文化、生态建设等多个主题。在此期间, 奔赴全国各的化工学子实践团队, 陆续向学院团委发送简报。学院在此次实践中对外界宣传主要经过微信平台化工青年集结和人人网化

53、工小新。截至7月31号, 我院已有11支团队奔赴上海、内蒙古、*等多个省份开展暑期实践。期间我院共发出通知发文6篇、新闻稿和化工简报28篇, 包含了从暑期社会实践通知下发、学院组织筹划、动员培训、实践项目开展等几个步骤, 资料详细全面, 真实准确的反映了暑期社会实践开展情景。特色活动和创新点：我院此次暑期实践共有三大活动特色和创新点：一是此次实践点向西部区尤其是一带一路相关省市偏移有十_大学生自主创业精神的培养, 要求各支团队在对企业进行参观学习的同时, 加强对自身创新本事的培养和相关创业模式的探讨。其中大学生创业前的准备工作以及必备条件的探究团队搜集大学生自主创业案例, 探究创业的必备条件,

54、 从优秀的案例中总结经验。三是新媒体宣传的广泛应用我院在暑期社会实践动员培训会中便加大了对新媒体宣传的重视与指导, 此次社会实践在微信推送、新闻稿和化工简报的及时发布、暑期实践记录视频和微电影的制作等方面相比去年都有了较大提升。工作思考和提议：经过近一个月的暑期社会实践的观察, 我院认为我们暑期实践的优点：一、特点突出, 所有的活动能够和我们所学的知识进行有机联系, 并且我们能进行深度的思考反思, 以便能够应用到今后的学习工作之中。二、我们的暑期实践活动项目丰富, 能够充分锻炼学生的实践本事, 做到学习和工作相联系, 活学活用。我们同时也暴露出一些缺点, 比若说对社会的反馈不够多, 学院对各支

55、团队的考核评定机制还存在一些不足等。为了弥补这一缺点, 我院将在后续工作中加强与各支团队的沟通, 及时传达校团委的相关部署, 同时进取完善考评机制, 使暑期社会实践不仅仅趣味横生, 更踏实有效。20_综合实践活动总结 第12篇：（1）经过综合实践活动, 能找到孩子的爆发点, 自信点。经过动手本事, 实践本事, 操作本事让孩子自我找到兴趣点。带动各科的学习动力。协调各科教师重新认识上好综合实践活动的意义价值, 异常是年轻教师的潜能兴趣开发。（2）经过综合实践活动, 教师找到职业幸福感, 做阳光心态的教师。（3）经过综合实践活动, 特色课程的开发, 创立有特色的学校。（4）综合实践活动, 涉及到方

56、方面面：设计制作如衍纸；剪纸；泥塑；沙画；3D；航模；木匠等等；考察探索如野外考察, 社会调研, 研学旅行等等；社会服务如公益活动, 志愿服务, 勤工俭学等等；职业体验如军训, 学工, 学农等等20_综合实践活动总结 第13篇：本学期, 三年级综合实践课程以创新、实践、发展为主线, 以学会做人、学会生活、学会学习、学会创造为目标构建知识, 使学生经过综合实践活动, 获得健全的、创造的人格发展。一、活动主题的选择1、我引导学生从劳技教育环保教育人与自然等侧面提炼主题。让学生在劳动中学劳动, 树立劳动观念, 学习劳动技巧;让学生在考察中学环保, 树立环保意识, 参与环保实践。让学生在自然中学自然,

57、 丰富科学知识, 经历探究过程。如：研究性主题美化班级设计, 他们就围绕这个主题, 经过实践活动、布置班级、动脑活动, 了解班级布置不易, 也就热爱班级了, 起到一举两得之功效!2、社会生活是个大舞台, 更是一本取之不尽、用之不完的活教材, 它为我们的教学供给了活生生的现实, 也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。所以, 我要让学生从社会中选定感兴趣的主题, 让学生关注社会, 体验社会主角;热爱生活, 关注生活问题;并学会健康愉悦、自由而负职责、智慧而有创意生活。如：开展的我的成长活动主题, 进行了深入的研究。让学生了解自我姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期

58、望, 体会父母对自我深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。二、活动开展方法的尝试学生的学习方式各不相同, 综合实践活动也应当尊重学生的差异, 采用多样的探究方式和活动手段, 刺激学生调动多种感官, 让学生选择适合自我的研究方法。从参与研究的对象来看, 能够采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看, 能够采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如：美化班级布置就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回顾, 和家庭的一些有益的做法, 提高了学生和生活在自我周围的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行

59、有效的活动。1、亲身参与实践, 注重亲历、自主学习和实践, 在开放的学习情景中获得亲身参与实践的进取体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识, 构成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的职责感。3、发展学生在自我的生活中发现问题、解决问题的本事, 学会认知、发展学生的动手本事, 养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生经过多种途径获取信息, 整理与归纳信息, 并恰当利用信息的本事5、鼓励学生充分发挥自我的想象力, 独立思考, 标新立异, 大胆提出自我的新观点、新思路、新方法, 并进取主动去探索, 激发他们探究和创新的欲望, 培养创新本事。本学期的综合实践活动使

60、学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生构成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识, 发展对自然的关爱, 对社会, 对自我的职责感;培养学生创新精神和实践本事及体现对知识的综合运用, 初步构成发现问题, 解决问题的本事, 养成合作、分享、进取进取等良好的个性品质, 最终到达学生的个性健全发展。总之, 本学期综合实践活动的开展, 丰富了学生课余生活的资料, 。把综合实践课落到了实处培养学生的创新精神和实践本事。20_综合实践活动总结 第14篇：9月23日, 我校五年级学生带着家长的叮咛, 教师的期望和对实践生活的憧憬, 来到中小学实践基, 参加了为期五天的学生综合素质实践活动。学校领导的高度重