第三单元金属的腐蚀与防护 (2)

1、2018-2019学年度高三化学魅力课堂一轮复习学案高三一轮复习原电池及其工作原理导学案滦南县第四中学高三化学 刘妮杰 【考纲要求：】理解原电池的构成、工作原理及应用。能书写电极反应式和总反应式【知识梳理】一、原电池 1、原电池是_的装置。原电池反应的本质是_反应。【小试牛刀】 1在理论上可设计成原电池的化学反应是()AC(s)H2O(g)=CO(g)H2(g)H0BBa(OH)28H2O(s)2NH4Cl(s)=BaCl2(aq)2NH3H2O(l)8H2O(l)H0CCaC2(s)2H2O(l)Ca(OH)2(s)C2H2(g)H0D. CH4(g)2O2(g)CO2(g)H2O(l)H0

2、二、原电池形成条件1、 2、 3、 4、 【小试牛刀】 2.下列装置中能构成原电池的是（）A稀硫酸 B稀硫酸 C稀硫酸 D乙醇三、原电池工作原理 负极： （ 反应） 正极： （ 反应） 总反应： （ 反应） 电子： 电流： 阳离子： 阴离子： 思考： 如何判断正、负极？ 【特别说明】原电池的正负极与电极材料的性质有关也与电解质溶液有关，不要形成活泼电极一定做负极的思维定式。【深度思考、认知无盲区】：由于Zn与溶液中Cu2+直接接触，少量Cu2+会直接与锌棒反应，降低了电池的工作效率。可以改进吗？ 双液电池盐桥装有饱和KCl琼脂溶胶的U型管，溶液不至流出，但离子可以自由穿行。 【思考】1、没有盐

3、桥电池工作吗？ 2、电池工作时，盐桥Cl-和K+如何运动？ 盐桥作用： 1、 2、 3、 盐桥也可以用阴阳离子交换膜代替盐桥原理与盐桥的作用相似【小试牛刀】3如图所示的装置中，在产生电流时，以下说法不正确的是()AFe是负极，C是正极B负极反应式为：Fe3e=Fe3C内电路中阴离子移向FeCl2溶液D电流由石墨电极流向Fe电极4某原电池的电池反应为：Fe2Fe3=3Fe2，与此电池反应不符的原电池是()A铜片、铁片、FeCl3溶液组成的原电池B石墨、铁片、Fe(NO3)3溶液组成的原电池C铁片、锌片、Fe2(SO4)3溶液组成的原电池D铜片、铁片、Fe(NO3)3溶液组成的原电池【直击高考】（

4、14年新课标卷改） 2013年3月我国科学家报道了如图所示的水溶液锂离子电池体系,电池总反应为： Li1-xMn2O4+xLi LiMn2O4 下列叙述错误的是（ ） Aa为电池的正极 B电池负极反应为： Li - e- = Li+ C放电时，a极锂的化合价发生变化 D放电时，溶液中Li从b向a迁移四、电极反应式的书写：【基本方法】三步走：1.列物质,标得失 (关键判断正负极) 负极：还原剂-失电子-生成氧化产物 正极：氧化剂-得电子-生成还原产物 较活泼的金属不一定做负极，要看那种金属自发的与溶液某种物质发生反应2.看环境，配守恒（关键：依电解质溶液的的环境确定电极产物，遵守电荷守恒、质量守

5、恒、得失守恒) 3.两式加，验总式（相加时注意得失电子守恒）【例题】下面能构成原电池吗？负极是谁？写出电极反应方程式。负极： 正极： 总反应： 【回归课本P36】一次电池碱性锌锰干电池 负极材料： 电极反应： 正极材料： 电极反应： 总反应： 【变式训练】写出电极反应方程式。负极： 正极： 总反应： 【直击高考】（2015年江苏卷） 高铁电池是一种新型可充电电池，与普通高能电池相比，该电池能长时间保持稳定的放电电压。高铁电池的总反应为： 3Zn+2K2FeO4+8H2O 3Zn(OH)2+2Fe(OH)3+4KOH则放电时，电极反应式为： 负极 正极 （2016年上海卷） 新型锂电池电池反应方

6、程式为： 8Li + 3SOCl2 = Li2SO3 + 6LiCl + 2S (电解液 LiAlCl4-SOCl2） 其电极反应式为： 负极： 正极： （2017年全国卷改）通过NOx传感器可监测NOx的含量，其工作原理示意图如下Pt电极是电池的 极，电极反应式为 NiO 的电极反应式： 【课堂小结】 一、定义： 将化学能转化为电能的装置。 二、原电池工作原理： 三、原电池形成条件： 4条件 四、电极反应式的书写： 基本方法三步走： 1、列物质，标得失 2、看环境，配守恒 3、两式加，验总式 【课后作业:】课时作业第19讲【教学反思】原电池原理复习课教学反思高中化学电化学分为两部分即原电池和

7、电解池。电化学是高考的热点 也是难点，几乎每年都考，以选择题或填空题或实验题的形式出现。本节课通过 学案和PPT形式对原电池知识进行了复习，我觉得有收获也有遗憾。先将本节课的反思 总结如下： 第一，谈收获。 本课设计成学案教学更有利于学生自主学习， 且把知识点复杂的一章内容有 机地组织在了一起，密度大，却不失紧促，条理清晰。多媒体利用，因为这节课是高三一轮轮复习的一节课，知识点多。利用多媒体可以省一部分板书的时间来做习题，为了让学生更系统认识和了解电化学知识，设计了环环相扣的练习题，为学 生提供了丰富思维情境。同时注重发挥学生的学习主动性、积极性，充分的让学 生参与到课堂教学中来，从而得到了一

8、些收获。 第二，谈不足。 本堂课为校级公开课。 在备课环节自己忽略了公开课与常规课的区别，即公开课除注重学生的实际收获外， 还要注重展示和表演成分在里面。我过分关注学生课堂的收获与成长而忽略了公开课的表演性、展示性。一个不足就是因为我个人认为习题量不够。还有因为这节课是高三一轮轮复习的一节课，过分强调知识点的重要。对于第一轮复习来说，讲解过于详细。但重拾学习信心是需时日和引导的，应该少讲多练，砸实基础。很明显，过于细致的讲解，占用了本该学生动手练习的时间，使整节课显得很仓促，时间分配很不合理，是不可取的，当然也不可能达到预期的复习效果。要改变这种面面俱到的复习方法，教师必须认真研究教材，大纲和考纲，认真研究近三、四年的高考试题牢牢把握住大纲和考纲对各部分知和能力的要求属于什么层次，熟悉考点，热点和题型，熟悉高考命题对知识点和能力的考察方式，识