普通话的语音系统课件

1、任务一利用对语音性质的认识进行发声训练任务二认识普通话的语音系统普通话的语音系统【情境导入】甲（马志明）：请您吃满汉全席，南北大菜！乙（黄族民）：呵呵，甭请我吃满汉全席，南北大菜。甲：嗯。乙：你把其中的几样菜的菜名儿，你要能说上来就算你请了。甲：那太省事了！乙：那你就说说吧？甲：我请你吃蒸羊羔这菜有没有？ 乙：嗯！蒸羊羔那是大补！甲：你看看！ 乙：还有什么？ 甲：蒸熊掌。 乙：哦！ 甲：蒸鹿尾儿。 乙：是。【情境导入】甲：烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅、炉猪、炉鸭、酱鸡、腊肉、松花、小肚儿、晾肉、香肠儿。什锦苏盘儿、熏鸡白肚儿、清蒸八宝猪、江米酿鸭子。 乙：还有什么？甲：罐儿野鸡。 乙：嗯。 甲：罐儿

2、鹌鹑、卤什件儿、卤子鹅、山鸡、兔脯、菜蟒、银鱼、清蒸哈什蚂。乙：嗯。 甲：烩腰丝、烩鸭腰、烩鸭条、清拌鸭丝儿、黄心管儿、焖白鳝、焖黄鳝、豆豉鲇鱼、锅烧鲤鱼、锅烧鲶鱼、清蒸甲鱼、抓炒鲤鱼、抓炒对虾、软炸里脊、软炸鸡。 乙：还有吗？ 甲：什锦套肠儿。乙：嗯。【情境导入】甲：麻酥油卷儿、卤煮寒鸦儿、熘鲜蘑、熘鱼脯、熘鱼肚、熘鱼骨、熘鱼片儿、醋熘肉片儿。乙：嗯。甲：烩三鲜儿、烩白蘑、烩鸽子蛋、炒虾仁儿、烩虾仁儿、烩腰花儿、烩海参、炒蹄筋儿。乙：嗯。甲：锅烧海参、锅烧白菜、炸木耳、炒田鸡、桂花翅子、清蒸翅子、炒飞禽、炸什件儿、清蒸江瑶柱、糖熘芡仁米。乙：还有什么？甲：还有拌鸡丝、拌肚丝、什锦豆腐、什锦丁

3、儿、糟鸭、糟蟹、糟鱼、糟熘鱼片、熘蟹肉、炒蟹肉、清拌蟹肉、蒸南瓜、酿倭瓜、炒丝瓜、酿冬瓜、焖鸡掌儿、焖鸭掌儿、焖笋、炝茭白、茄干晒炉肉、鸭羹、蟹肉羹。乙：呵！【情境导入】甲：三鲜木樨汤！乙：哦。 甲：还有红丸子、乙：啊。甲：白丸子、熘丸子、炸丸子、南煎丸子、苜蓿丸子、三鲜丸子、四喜丸子、鲜虾丸子、鱼脯丸子、饹炸丸子、豆腐丸子、氽丸子、一品肉。乙：嗯。 甲：樱桃肉、马牙肉、红焖肉、黄焖肉、坛子肉、烀肉、扣肉、松肉、罐儿肉、烧肉、烤肉、大肉、白肉、酱豆腐肉、红肘子、白肘子、水晶肘子、蜜蜡肘子、酱豆腐肘子、扒肘子。乙：嗯。 【情境导入】甲：炖羊肉、烧羊肉、烤羊肉、煨羊肉、涮羊肉、五香羊肉、爆羊肉、氽

4、三样儿、爆三样儿、烩银丝儿、烩散丹、熘白杂碎、三鲜鱼翅、栗子鸡、煎氽活鲤鱼、板鸭、筒子鸡。乙：完了？ 甲：烩长脐肚、烩南荠。乙：还有？甲：盐水肘花儿。乙：嗯 甲：锅烧猪蹄儿、拌稂子、炖吊子、烧肝尖儿、烧连帖、烧肥肠儿、烧宝盖儿、烧心、烧肺、油炸肺、酱蘑饤、龙须菜、拌海蜇、玉兰片、糖熘饹着、糖腌饯莲子。乙：嗯。 【情境导入】甲：拔丝山药、拔丝肉、鳎目鱼、八代鱼、黄花鱼、海鲫鱼、鲥鱼、鲑鱼、扒海参、扒燕窝、扒鸡腿儿、扒鸡块儿、扒鱼、扒肉、扒面筋、扒三样儿、红肉锅子、白肉锅子、什锦锅子、一品锅子、菊花锅子、还有杂烩锅子。 乙：好！（声音拉长）呵！太棒了！ 甲：这些菜爱吃不爱吃？ 乙：爱吃！咱们吃去？

5、甲：我没钱！乙：唉，白说了？！【能力预设】什么是音高？什么是音强？什么是音长？什么是音色？人声音的物理要素是否可以经过训练而改变？人的呼吸器官在发音中有何作用？人的发声器官有哪些？人的共鸣器官有哪些？如何正确使用人的呼吸、发声、共鸣器官进行普通话训练？【能力提升】普通话有什么样的音节结构？普通话音节结构有哪些方面的特点？普通话音节又该如何在拼写上突出它的这些优点？如何对普通话的音节结构特点进行全面的认识和深入的理解？ 普通话语音系统的学习思路 普通话的语音系统 一般语音属性 普通话的语音系统 物理属性 生理属性 音节组成 拼合规律 拼写要求 训练方法 【任务引出】任务一利用对语音性质的认识进行

6、发声训练【任务目标】 （1）了解语音的物理性质及其内容组成； （2）能够熟练运用相关训练方式提高自己的音高、音强、音长和音色质量； （3）了解语音的生理性质及其内容组成； （4） 能够熟练运用相关训练方式最大程度地开发自己的呼吸器官、发声器官和共鸣器官。任务一利用对语音性质的认识进行发声训练【知识链接】一、语音的物理性质二、语音的生理性质音高音强音长音色呼吸器官发声器官共鸣器官任务一利用对语音性质的认识进行发声训练再次，不同的语音被社会赋予了不同的价值。其次，语音有其自己的特定系统，音素之间的拼合规律是存在于本系统之内的。首先，语音与语意的结合是约定俗成的，带有地域性、时代性和民族性的特点。【

7、知识链接】三、语音的社会性质音高音强音长音色呼吸器官发声器官共鸣器官寻找中音区控制音量语速控制声音的清晰圆润与明暗虚实胸腹联合呼吸法锻炼声带唇舌力量任务一利用对语音性质的认识进行发声训练【任务实施】普通话发音技巧的训练类别任务一利用对语音性质的认识进行发声训练【任务实施】一、胸腹联合呼吸法（一）体会日常生活中的胸腹联合呼吸法1.吸气感觉2.呼气感觉（二）胸腹联合呼吸法锻炼实例1.数数儿2.数枣儿3.数葫芦任务一利用对语音性质的认识进行发声训练【任务实施】二、口腔控制 （一）静态控制（二）动态控制三、共鸣控制（一）共鸣中的音区划分（二）调控声音的明暗虚实任务二认识普通话的语音系统【任务目标】 （

8、1）认识音节、音素、音位、元音、辅音等语音单位的概念； （2）理解声母、韵母、声调的内涵和外延； （3）能够搜集、整理并总结出普通话音节的结构特点，掌握普通话的声韵拼合规律； （4）能够掌握普通话音节的拼音方法，了解其拼写技巧。任务二认识普通话的语音系统【知识链接】一、语音的基本概念音节音素音位元音与辅音声母、韵母和声调任务二认识普通话的语音系统【知识链接】二、汉语拼音方案一、字母表任务二认识普通话的语音系统【知识链接】二、汉语拼音方案二、声母表 i 衣 u 乌 迂 啊 i 呀 u 蛙 o 喔 uo 窝 e 鹅 ie 耶 e 约 i 哀 ui 歪 ei 诶 uei 威 任务二认识普通话的语音系

9、统【知识链接】二、汉语拼音方案三、韵母表（有续表）n 昂 in 央 un 汪 en 亨的韵母 in 英 uen 翁 on轰的韵母 ion 雍 任务二认识普通话的语音系统【知识链接】二、汉语拼音方案o 熬 io 腰 ou 欧 iou 忧 n 安 in 烟 un 弯 n 冤 en 恩 in 因 uen 温 n 晕 三、韵母表（有续表）任务二认识普通话的语音系统【知识链接】二、汉语拼音方案四、声调符号五、隔音符号任务二认识普通话的语音系统【知识链接】二、汉语拼音方案，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号()隔开，例如pio（皮袄）。任务二认识普通话的语音系统【

10、任务实施】一、分析总结普通话音节的结构特点 1.从横向宏观部分排列来看，每个音节最少要由声母、韵母和声调三个成分组成。2.从纵向微观的音素情况来看，每个音节的音素数量最少是一个，最多是四个。3.从音素的分类来看，元音占绝对优势。4.音节间界限明显，极少有音节连读现象。5.普通话的音节并非完全符合以上规律，有些叹词音节只有辅音而没有元音，如m、n、hm、hn等，但类似的这些特例几乎可以忽略不计。任务二认识普通话的语音系统【任务实施】二、掌握普通话音节的拼写规则 y、w的附加或替换 隔音符号的使用省写标调连写和大写1.贯口朗读2.贯口背诵3.自创贯口项目实训【实训一】贯口项目实训【实训二】变音朗诵

11、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相杜甫当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛项目实训【实训二】变音朗诵相信未来食指她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我

12、们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定项目实训【实训二】变音朗诵朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命项目实训【实训二】变音朗诵我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的轻波里依洄。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的温存，我的迷醉。项目实训【实训二】变音朗诵我不知道风 是在哪一个方向吹徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，甜美是梦里的光辉。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的负心，我的伤悲。项目实训【实训二】变音朗诵我不知道风 是在哪一个方向吹徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。 项目实训【实训二】变音朗诵我不知道风 是在哪一个方向吹徐志摩项目实训【实训三】分析音节结构 （1）在普通话音节的声母、韵母各部分中，结构最复杂的音节