复习课《质量单位克、千克、吨》的教学设计

1、质量单位克、千克、吨教学内容： 青岛版小学数学三年级上册 88 页、 91 页教学目标1认识质量单位克、千克、吨。知道1 千克 =1000克， 1 吨=1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量。结合实例，进一步培养学生的估计能力，在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。3、结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重难点教学重点： 认识质量单位克、 千克和吨， 知道 1 吨=1000千克，1 千克 =1000克。能正确地进行简单的换算。教学难点：能结合生活实际解决与千克、

2、克、吨有关的实际问题。教具、学具课件 投影仪教学过程一、 问题回顾，再现新知。1引入课题：同学们，这节课我们来复习质量单位, （板书：质量单位）我们学过哪些质量单位？生答 : 学过的质量单位有：克、千克、吨。 （ 板书：克、千克、吨）. 关于质量单位，你知道哪些？预设： 知道 1 千克 =1000克， 1 吨=1000千克。质量是1克的物品有：一粒花生米、七粒黄豆、一枚 2分硬币质量是1千克的物品有：1壶水、2袋盐、4袋奶、6根黄瓜、16个鸡蛋质量是1吨的物品有：100袋大米、2头牛、9头猪、40个同学的体重质量用吨做单位的东西有：电梯的载重量、汽车的载重量、飞机的载重量、鲸鱼的体重（设计意图

3、： 此环节， 教师要适时地引导学生理清本单元的知识点， 引导学生准确的表达物品的质量，培养学生的估计能力。允许学生间相互交流、辨析、 释疑，鼓励学生大胆的表达自己的想法。).让学生将本部分内容整理下来。投影展示学生整理情况，教师板书:( 较轻)千克=1000克质1000量 ；千克kg单 较重)位1000吨=1000千克、分层练习，巩固提高.基本练习，巩固新知(1)出示课本91页第6题：在()里现上合运的演蚤单位一桂花生出k约 一瓶水义大的堂卡车峋根堂量/ 1 ()走H ()(2)新课堂97页第3题：2千克二()克7吨=()千克5000克=()千克8000 千克=()吨(3)出示课本91页第7题

4、：在。里地上“上、y 或二4吨。4千克7千克O7EK)克X吨0总阳千克5千克O 1加【，克词M)克O6千克3000千克O 3吨以上3题练习时，应让学生独立完成，再通过小组间相互交流进行订正(设计意图：通过基本题的练习，巩固质量单位克、千克和吨，能根据具体 的情况选择合适的单位名称表示物体的质量，会进行简单的换算和比较大小.综合练习，应用新知 出示课本91页第8题:它方】印跳.1-夫可以呜沙此题是运用克、千克的知识以及估算的方法解决实际问题的题目。练习时， 可让学生独立分析，用自己的方法解决。交流时，说说自己解决问题的方法，只 要方法合理，教师就应予以肯定。.拓展练习，发展新知。出示新课堂97页

5、第4题：如果每人每天节约2千克水，小明家3 口人1年可节约多少千克水？ 了解你们家每月的用水量，商量并实施节约用水的办法。（1年按365天算）（设计意图：此题是结合生活实际的开放性题目。练习时要注重训练学生思维的开放性与解决问题的灵活性。） 三、梳理总结，提升认知。通过今天的复习整理，你有什么收获?（让学生充分交流）板书设计:（质单、位（ 使用说明：克g较轻）10001）千克kg 较重）1000 A吨t很重或大宗）-千克=1000克吨=1000千克1教学反思：本节课的教学中，我感觉亮点之处有：1） 知识体系的构建。 本节课在教师的引导下， 充分发挥学生的主动作用，通过学生独立思考、自由交流、讨

6、论等形式，帮助学生构建知识体系，激发了学生的学习兴趣。2）练习具有目的性、针对性和层次性。我根据学生学习的实际情况，对教材里的习题作了适当的调整、组合、补充，对每一道习题都力求用足、用好、用到位，发挥习题的价值，使解题的方法牢固树立、融汇贯通。练习编排有一定的顺序，做到了由浅入深、由易到难，体现练习的层次性。充分体现了在实施课程标准的实践中让全体学生都参与练习活动，满足不同学生对练习的不同要求。3）练习设计由浅入深，知识点全面，使本节课的复习内容具有一定的广度和深度。 并选择了学生感兴趣的生活问题， 从而使数学由 “知识课堂” 走进 “生活课堂” ，使原本枯燥的复习课变得生动而又意义。在练习中

7、让学生体会到数学知识与生活的密切联系，感受到学习数学的乐趣。2. 使用建议： 教学中教师把数学知识融入生活中然后呈现给学生， 调动学生参与学习的积极性， 让学生的思维活跃、 参与热情高， 培养学生联系生活实际解决问题的能力。3、需破解的问题。在平时的教学中应注重提高学生的估算能力。复习课教学设计平面图形的认识第一课时教学目标：通过复习使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。 教学过程：直线、射线、线段。提问： 1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？直线、射线和线段有什么区别？完成 123 页上面的“做一做” 。 （学生笔做）角提问： 1）什

8、么叫做角？2）角的大小与什么有关？整理：把表中的空格填写完整。完成123页下面“做一做”的 1 题、 2 题。锐角 直角 钝角 平角 周角大于0小于90垂直与平行提问：1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？2）什么样的两条直线叫做互相垂直？什么样的两条直线叫做互相平行？回答： 下面几组直线中， 哪组的两条直线互相垂直？哪组的两条直线互相平完成教材 124 页的“做一做”三角形。提问：1）什么叫做三角形？2）在下面的三角形中，顶点A 的对边是指哪一条边？先笔做： 以顶点 A 的对边为底， 画出三角形的高， 并标出底和高。 （前页一幅图）在下面的表中填写三角形的名称和各自的特征。名称图

9、形特征回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。四边形提问：什么叫四边形？回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么想一想： 为什么说长方形、 正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？完成 125页“做一做”中的 1、 2题。平面图形的认识复习课教学设计第二课时教学目标：通过复习使学生进一步理解圆与扇形、对称图形的概念；掌握它们的特征和性质；以及各图形之间的联系。教学过程：圆与扇形请你画一个半径为 2 厘米的圆， 并用字母 o 、 r、 d 分别标出它的圆心、半径和直径。回答: 什么叫圆的半径？直径？在同一个圆里， 、有多少半径？有多少直径？它们的长度有什么关系？什么叫扇形？（让学生笔做上题再回答）想一想：扇形的大小是由什么决定的？完成 126 页的“做一做”轴对称图形。什么叫图形叫做轴对称图形？什么叫做对称轴？想一想：我们学过的图形中，还有哪些是轴对称图形。观察你周围的物体，看看有哪些 物体的形状是轴对称图形。完成127页练习二十六第14题。全课总结（略）平面图形的认识复习课教学设计第三课时教学目标：通过复习使学生进一步理解平面图形的周长与面积的概念；掌握周长和面积公式的推导过程；正确运用这些公式，熟练进行计算。教学过程：提问：请你举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面 积？128 页中间的两