新教材《导体的电阻》精美版人教版1课件

1、 第十一章 电路及其应用 第二节 导体的电阻1.理解电阻的概念，进一步体会比值法定义物理量的方法；2.知道UI图像中图线的斜率表示电阻的大小；3.掌握探究影响导体电阻的因素的方法，掌握电阻定律；4.理解电阻率的概念，知道电阻率与材料、温度有关.5.知道伏安特性曲线及斜率的含义，知道线性元件和非线性元件学习目标供电电路：可以提供从零开始连续变化的电压1.实验电路ESRBAV测量电路:测导体B的电流、电压 一、电阻的提出2.实验结果3.实验结论BUIOA1、U-I 图像是一条过原点的直线;2、同一导体，电压与电流的比值为定值.一、电阻的提出2、定义式：1、定义： 导体两端的电压与通过导体的电流大小

2、之比.3、单位：国际单位制中 欧姆（）常用的单位还有千欧(k)、兆欧(M)，4、物理意义：反映导体对电流阻碍作用的大小.6、欧姆定律的表达式BUIOARA _ RB大于(比值定义，R只与导体本身性质有关)5、导体UI图像的斜率反映电阻大小.例1(多选)下列判断正确的是A.由I 知，U一定时，通过一段导体的电流跟导体的电阻成反比B.由I 可知，通过一段导体的电流跟加在它两端的电压成正比C.由R 可知，I一定时，导体的电阻R与U成正比，U一定时，导体的电阻R 与I成反比D.对给定的导体，比值 是个定值，反映了导体本身的性质针对训练1(多选)(2018龙岩市高二检测)已知两个导体的电阻之比R1R22

3、1，那么A.若两导体两端电压相等，则I1I221B.若两导体两端电压相等，则I1I212C.若导体中电流相等，则U1U221D.若导体中电流相等，则U1U212解析当电压相等时，由I 得I1I2R2R112，B正确，A错误；当电流相等时，由UIR得，U1U2R1R221，C正确，D错误.二、影响导体电阻的因素如图2所示，a、b、c、d是四条不同的金属导体.导体b、c、d在长度、横截面积、材料三个因素方面，分别只有一个因素与导体a不同.1.实验方法：控制变量法2.实验结果：三个因素及电压 不同导体长度横截面积材料电压alS铁Ub2lS铁2Ucl2S铁dlS镍铜合金5U3.实验结论：(1)四段导体

4、串联接入电路，每段导体两端 的电压与电阻有什么关系？成正比(2)对比导体a和b说明电阻和长度 什么关系？导体电阻和长度成正比(3)对比导体a和c说明什么？导体电阻和横截面积成反比(4)对比导体a和d说明什么？导体电阻和材料有关二、影响导体电阻的因素同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；导体电阻还与构成它的材料有关。公式：得出结论：1.适用于粗细均匀的金属导体或浓度均匀的电解液、等离子体；2.注意长度l是沿电流方向，S是垂直电流的横截面积；例2电阻率 ，厚度为d=0.5m，表面为边长L=1m的正方形，电流方 向如图，求导体的电阻 ？ 补充：电阻率 ，厚度为d=0.5

5、m，表面为边长L=0.01m的正方形，电流方 向如图，求导体的电阻 ？ 针对训练2有一个长方体金属电阻，材料分布均匀，边长分别为a、b、c，且abc.电流沿以下方向流过该金属电阻，其中电阻的阻值最小的是解析长方体的体积VSl不变，根据电阻定律R ，电阻的阻值最小的应该是横截面积最大、长度最短的，由于abc，故A符合题意.二、影响导体电阻的因素-了解电阻率1986年-柏诺兹(j.g.bednorz)和缪勒(k.a.mller)-铜的氧化物材料可在44K（-229.150C）1987年-华裔美籍朱经武以及中国科学家赵忠贤-忆一钡一铜一氧系材料-温度提高到90K（-183.150C）2019年-芝加

6、哥大学国际研究团队的科学家-镧超级氢化物的材料-高压下-230C若干年以后-在听课的某位同学-某种材料-室温1.电阻率是反映导体导电性能的物理量，是导体材料本身的属性，与导体的形状、大小无关2.纯金属的电阻率小，合金的的电阻率大3.电阻与温度的关系： 金属的电阻率随温度的升高而增大；（如箔丝做成电阻温度计）有些合金不随温度变化；（如锰铜合金标准电阻） 一些金属在温度特别低时电阻降为0，称为超导现象 三、伏安特性曲线在实际应用中，常用横坐标表示电压U，纵坐标表示电流I，这样画出的I-U图像叫作导体的伏安特性曲线。伏安特性曲线是一条通过坐标原点的直线的电学元件叫做线性元件；伏安特性曲线不是直线的电

7、学元件叫做非线性元件。线性元件非线性元件三、伏安特性曲线思考：伏安特性图线斜率的物理意义是什么？电阻的倒数三、伏安特性曲线OIUA提示：IU图像是曲线时，导体某状态的电阻等于图线上点A(UA，IA)与坐标原点连线的斜率的倒数，而不等于该点切线斜率的倒数.思考：IU图像是曲线时，如何计算曲线上A点的电阻？4210B例3(多选)如图6所示，为某一金属导体的伏安特性曲线，由图像可知A.该导体的电阻随电压的升高而增大B.该导体的电阻随电压的升高而减小C.导体两端电压为2 V时，电阻为0.5 D.导体两端电压为2 V时，电阻为1 图6解析该导体的伏安特性曲线为曲线，但根据R 知，某点与原点连线的斜率的倒

8、数表示电阻，故可知U2 V时，R 1 ，且导体电阻随电压升高而增大，故A、D正确.课堂小结一、电阻 1、定义：导体两端的电压与通过导体的电流的比值. 2、定义式： R反映导体对电流的阻碍作用.只与导体本身性质有关二、影响导体电阻的因素 2、公式：1、同种材料的导体，其电阻R与它的长度l成正比，与它的横截面积S成反比；导体电阻还与构成它的材料有关。三、伏安特性曲线(I-U图线) 斜率=电阻的倒数 线性元件和非线性元件达标检测1(多选)下列说法中正确的是A.据R 可知，若通过导体的电流不变，加在电阻两端的电压变为原来的2 倍时，导体的电阻也变为原来的2倍B.导体的电阻是其本身的属性，通过导体的电流

9、及加在导体两端的电压改变 时导体的电阻不变C.据 可知，导体的电阻率与导体的电阻和横截面积的乘积RS成正比， 与导体的长度l成反比D.导体的电阻率与导体的长度l、横截面积S、导体的电阻R皆无关新教材导体的电阻PPT精美版人教版1新教材导体的电阻PPT精美版人教版12.(电阻定律的理解和应用)如图8所示，a、b、c为同一种材料做成的电阻，b与a的长度相等但横截面积是a的两倍；c与a的横截面积相等但长度是a的两倍.当开关闭合后，三个电压表的示数关系是A.V1的示数是V2的2倍 B.V1的示数是V3的2倍C.V2的示数是V1的2倍 D.V2的示数是V3的2倍图8新教材导体的电阻PPT精美版人教版1新

10、教材导体的电阻PPT精美版人教版13.(电阻定律的理解与应用)(2018清华附中高二上期中)两根同种材料制成的导线，质量之比为21，长度之比为31，则它们的电阻之比为A.14 B.41 C.92 D.29解析两根同种材料制成的导线，质量之比为21，则它们的体积之比是21，长度之比为31，新教材导体的电阻PPT精美版人教版1新教材导体的电阻PPT精美版人教版14.(对伏安特性曲线的理解)(多选)如图9所示，A、B、C为三个通电导体的IU关系图像.由图可知A.三个导体的电阻关系为RARBRCB.三个导体的电阻关系为RARBRCC.若在导体B两端加上10 V的电压， 通过导体B的电流是2.5 AD.

11、若在导体B两端加上10 V的电压， 通过导体B的电流是40 A图9新教材导体的电阻PPT精美版人教版1新教材导体的电阻PPT精美版人教版15如图3甲为一测量电解液电阻率的玻璃容器，P、Q为电极，设a1 m，b0.2 m，c0.1 m，当里面注满某电解液，且P、Q间加上电压后，其UI图线如图乙所示，当U10 V时，电解液的电阻率是多少？答案40 m图3新教材导体的电阻PPT精美版人教版1新教材导体的电阻PPT精美版人教版1解析由题图乙可求得U10 V时，由题图甲可知电解液长为la1 m，横截面积为Sbc0.02 m2，新教材导体的电阻PPT精美版人教版1新教材导体的电阻PPT精美版人教版1 Th

12、ank You! 感谢同学们的参与！新教材导体的电阻PPT精美版人教版1新教材导体的电阻PPT精美版人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表

13、达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的