2022年人教版七年级下册道德与法治同步教案第一单元第二课 第2课时 青春萌动

1、第2课时青春萌动教学目标【情感、态度和价值观目标】正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题，树立正确 的爱情观。初步形成有关友谊的正确的价值观，体会青春期的美好。【能力目标】掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊。学会恰当处理与异性之间的朦胧 情感。【知识目标】知道青春萌动的心理表现,了解青春萌动是正常的心理现象。正确看待异性交往，知道对异 性的欣赏和向往不是真正的爱情。教学重难点【教学重点】正确处理青春期异性交往。【教学难点】认识青春萌动是正常现象，珍惜青春友谊。教学过程【导入新课】阅读教材P18“运用你的经验”，思考：写出你心目中理想异性的特点，看看

2、这些特点主要集中在哪些方面。提示:男性:自信勇敢、积极主动、做事果断、心态阳光、长相帅气等。女性:心思细密、温 柔善良、喜欢微笑、长得漂亮等。教师过渡:年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期后，男生女生交 往中会出现一些敏感问题。这也是我们本课时所要探讨的问题“青春萌动”。新课讲授】一、异性朋友阅读教材P18“探究与分享”，思考：小梅和大海的苦恼有什么共同特点？提示:小梅和大海都希望在异性面前表现自己,很在意自己的形象。在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？提示:有过。你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？提示:正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自

3、爱。【教师小结】步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验,这是青 春期的心理萌动。在异性面前，我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯 定和接受。阅读材料,思考：社会生活中普遍存在一种“异性效应”。异性间的相互交往及由相互吸引而产生的愉悦的情 绪体验是一种良好的、积极的情绪体验，它不仅对身体健康有很大的影响，而且对整个心理活动 都具有大量的生理效应，可以激发人的潜能，使人敏捷活跃而奋发向上。在个体间关系中,异性接 触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求,对动物的活动 和学习通常起积极的影响，这种现象称为异性效应，也叫“

4、磁铁效应”，即“同性相斥，异性相吸”。俗 话所说的“男女搭配，干活不累”正是如此。你从异性的身上学到了哪些优秀的品质或行为？提示:如坚强、不怕吃苦、细心等。【教师小结】与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为 好朋友，并不仅仅是因为性别的吸弓I,更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质 吸引着我们。观察漫画,思考：某中学学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?他们的担心有什么合理之处？提示:担心男生女生之间的交往过于密切。男生女生之间的交往过于密切容易影响学习,甚至导 致早恋，影响青少年的健康成长。如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？提示

5、:引导男生女生适当交往，不作过于严格的规定。利用相关课程和心理健康教育,加强中 学生心理辅导，做好学生的青春期教育，排解不良心理。举办适合男生女生共同参加的活动, 引导男生女生适度交往，增强异性间的交往能力。鼓励学生互帮互助，有助于了解异性、正常 交往。等等。【教师小结】与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。异性之间的友谊，可 能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青 春美好的见证。二 异性情感1 .阅读材料,思考：晓雯的成长故事(一)晓雯悄悄喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓雯。一下课，晓雯就跑到他的班级 找他说话，周末没见

6、到他,晓雯心里觉得空空的，莫名地烦躁，只要他不理会自己，晓雯就感到很难 过晓雯问自己:“我这是怎么啦?这正常吗?晓雯的情形属于什么心理?提示:对异性朦胧的情感。这种心理是正常的吗？提示:这是青春成长中的正常现象。【教师小结】相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现 象。阅读材料,思考：晓雯的成长故事(二)晓雯也知道这样与邻班男生的交往是不妥的，但她就是控制不了自己，她觉得自己“爱上这 个男生了。后来有一天,晓雯收到了这个男生的一封情书！晓雯心目中的“爱”是“爱情”吗?提示:不是。晓雯和邻班男生的感情继续发展会对彼此带来哪些影响？提示:从自我、家庭、班级、学校等角度

7、各抒己见，分析对生理、心理发展的影响。【教师小结】在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易 把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。阅读材料,思考：晓雯的成长故事(三)班主任发现了晓雯和邻班男生的交往故事后，随即对他们进行了心理疏导。班主任告诉他 们，这不是爱情，是青春期特有的异性情感，如果把握不好，会影响今后人生的发展。在班主任的教 导和保密下，二人正确处理了这段感情，成绩也不断上升。你认为班主任所说的真正的“爱情”是什么？提示:真正的爱情需要具有爱他人的能力目标,这种能力目标包含了自我的成熟、道德的完善, 更包含了责任与担当，爱情需要一定的物质

8、基础和共同的理想，是强烈、稳定、专一的感情。真 正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等与自律。晓雯的成长故事给了我们什么启示？提示:对于青春期出现的朦胧情感，我们要慎重对待，理智处理。【教师小结】爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重,更需要责任和能力。面对生活 中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。朗读给花季中的男孩女孩。在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍, 总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一叶渡我们走向成熟的舟，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了,谁就会品尝生 活的酸涩

9、，而尝不到熟果的甜蜜。错过今天不成熟的情感,还会有明天的“芳草。如果错过了青 春这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青 春男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！课堂总结通过本课时的学习，我们了解了异性情感是正常的心理现象，但它绝不是爱情。对于青春朦 胧的情感，我们要正确对待、理智控制,从异性同学的身上学习优点，尊重异性同学，把握交往的分寸、注意交往的场合，这样纯洁的青春友谊一定会滋 养我们的青春，为我们人生的成功奠定坚实的基础。【板书设计】青春期的心理萌动及其表现异性朋友青春萌动异性情感与异性相处的意义与异性交往是对我们的考验异性情感是青春成长中的正常现象 正确理解爱情慎重对待，理智处理朦胧情感教学反思本课时的内容涉及青春期学生个人的隐私，学生在学习过程中会表现得有些着涩，因此在选 材或开展活动时,要尽量从第三人称的角度