职业导向的成人教育培训课程开发

1、职业导向的成人教育培训课程开发职业导向的成人教育培训课程开发引言成人教育培训主要是针对在职工作的专业人员，为进步他们的职业开展而进展的一种教育活动，旨在提升成人的职业道德素养，补充和更新与职业岗位亲密相关的知识和技能。成人教育培训课程开发受到职业的影响，不能仅限于教育的思维视角，还要充分考虑课程与职业的关系，从职业活动的视角切入。职业导向成为成人教育培训课程开发的指向针，意指成人教育培训课程开发在遵循教育规律的同时，瞄准成人所从事的职业，基于成人的职业需求，为成人的职业开展效劳。1课程开发课程开发是一个过程，也是确定课程的过程。职业导向的成人教育培训课程开发是以一定的教育理论和课程思想为指导，

2、瞄准成人学习者所从事的职业，通过系统地采集和分析信息，对成人学习者预期培训需要的程度做出判断，在此根底上生成课程目的，形成详细的课程方案，并付诸施行、评价与改良，以期到达成人教育培训机构管理者、培训老师、成人学习者共同开展的过程。2职业导向的成人教育培训课程开发模型与构造用系统的方法来考虑成人教育课程开发的过程，可以把成人教育课程开发过程视为反应控制闭环系统。根据职业导向的成人教育培训课程开发系统模型如图1所示，成人教育培训课程开发的构造如图2所示。图1职业导向的成人教育培训课程开发系统模型图图2职业导向的成人教育培训课程开发构造图3职业导向的成人教育培训课程开发理论?计算机网络技本文由论文联

3、盟搜集整理术与应用?是我院开设的面向企事业单位信息化工作人员的成人教育培训课程，目前已有近400名学员承受了本课程的培训。本文以该课程为例，介绍职业导向的成人教育培训课程的开发过程。3.1确认职业需求。?计算机网络技术与应用?课程是学习计算机信息管理、计算机应用技术等专业的专业入门课程，是企事业单位信息化工作人员的岗位根本技能课程，是学习其他计算机网络类课程的根底和关键。通过本课程的学习，使学员掌握计算机网络的根本知识和网络应用的根本技能，为后续课程的学习及从事计算机信息管理等职业岗位工作打下必要的基矗3.2制订课程方案。该课程建立针对成人教育的特点，对课程教学体系、教学内容、教学形式和学习成

4、绩评定等方面进展了大量的改革。运用先进的网络技术，实现远程教学；精心制作大量的视频资料和课程网站，使得学员可以利用工作之外的闲余时间学习课程；利用网络论坛等方式对学员学习进展指导；利用在线考试系统实现远程作业提交和考试，从而构筑了集面授、网络教学、自学等方式于一体的立体化教学形式。3.2.1课程目的。该课程以计算机信息管理岗位应具备的计算机网络的根本理论和根本操作技能为目的，按照成人教育教学规律设计教学过程，用计算机网络的最新技术更新教学内容，构建基于工作任务的模块化课程体系，采取任务驱动组织教学，将相关知识点融入到实操工程中，在做中学，同时进步学生的理论程度和操作技能，符合成人的学习规律。3

5、.2.2课程大纲。课程教学内容包括了计算机信息管理员岗位所应具备的根本知识和根本技能，参照?计算机信息管理员职业资格证考试大纲?，课程选取的知识模块及对应的学时安排如下：3.2.3课程考核。课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式进展评价，包括：面授成绩、自学作业成绩、实验成绩、终结性考试成绩4局部组成，这样的评价方式强调了对学员学习过程的考察以及对应用才能和理论才能的重视。3.3施行培训课程。本课程搭建起网上教学平台，采取老师教授、学员自学、在线交互等的学习活动组织形式。充分利用网络，满足任意学习者在任何时间、任何地点、任意章节进展学习。为到达学习目的，充分利用现代教育技术对学员的学习活动

6、采取了一系列方案、检查、评价、反愧控制和调节措施。3.3.1环节控制。在环节控制方面，?计算机网络技术与应用?课程针对成人教育与远程教育的特点，对教学活动的各个环节进展了精心的设计和控制。面授环节的控制。制定严格的面授考核制度，要求学员参加定期和不定期的面授。自学环节的控制。教学中老师不仅给学员讲述课程的要求、特点，还要给学员讲授学习方法和学习技巧。通过网络资源学习，确保每个学员都能纯熟寻找自己需要的学习资源，掌握学习方法，熟悉课程管理。教学过程环节控制。每个知识点后，提供了涵盖知识点全部内容的在线测试题：包括选择题、判断题等；还提供了模拟实验，学习过程自动记录。学习活动和作业是教学过程控制的

7、主要环节。课程完毕考试环节的控制。本课程主要采取终结性评价的方式，学员集中参加考试。严格的考试环节的控制，保证考试成绩的真实性，是促进学习质量进步的有效措施。3.3.2作业管理。在线测试模块，?计算机网络技术与应用?课程根据教学目的编制作业题，网上提交、修改，并标准作业管理，严格施行有关作业管理规定。3.3.3促学措施。采用导学+助学+督学三学相结合的促学措施。导学。对学员自学课程给予详细的指导。本课程的导学局部为远程学习导学、课程内容导学和平台活动导学三个方面。助学。为学员自学过程中提供的帮助。课程在线答疑栏目中提供了常见问题答疑等，这些内容照顾到了学员的整体程度。而教学平台上的个别辅导那么

8、满足了不同层次学员的不同学习要求，主要是由老师通过论坛、E-ail、 等手段及时回复学员提出的各种问题。督学。对学员自学过程的监控和评价。课程中提供了在线测试题，学员可以进展实时练习，及时检验学习效果，反思存在的缺乏。教学平台上有老师不连续地与学员交流，鼓励着学员学习。各项教学活动作为考核的一局部，也起到了促进学员学习的重要作用。3.4评价培训课程。?计算机网络技术与应用?课程经多年教学改革与建立已经组建起一支教学才能强、构造合理、具有丰富的成人教育教学经历的师资队伍，该课程教学内容表达了传授知识、培养才能、进步素质相结合的成人教育教学理念，并有合适成人业余学习的纸质教材和自学辅导教材。该课程合理运用了现代信息技术制作教学课件，网络教学资源丰富、特色鲜明，并结合成人教育教学特点，积极进展教学形式、教学方法和考试方法的改革，教学效果较好。同时，该课程注重在老师的导学下，较好地满足了学生自主学习的需要。由于课程构建了较为完善的教学支持效劳体系，有效地为学生提供信息资源、导学助学、教学引领等方面的支持效劳，较为及时地解决学生学习过程中碰到的各类问题，较好地满足学生自主学习的需要。学生学习兴趣高涨，课程论坛的帖子总数多，学