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文档简介

1、卓越绩效管理学校是否应该导入卓越绩效管理系统？1、卓越绩效最早产生于国外的制造业，在中国学校推行卓越绩效是否会水土不服？2、卓越绩效强调过程管理、数据分析，是否会限制学校的个性与特色发展？3、学校是非盈利机构，学校的效益是优异的教学成绩和学生的综合发展；而企业的效益是盈利。目标矛盾吗？办学水平评估体系教育水平评估体系的思考我们现在的评估水平有何特点？是要求（标准）层面、实施层面还是评价层面？中国学校目前之管理现状千校一面、特色趋同：学校特色与其它学校严重同质化。计划虚空、总结浮夸：学校每年的发展规划很多内容都是原则性和概括性的，不清楚如何落实每项计划，如何衡量结果。引入了绩效管理但评价还是传统

2、的：学校虽然引入绩效工资的概念，但是往往只能凭印象和单纯的考试成绩来评价教师的工作质量。学生与教师的差异需求无法满足：学校不能针对不同学生间的差异而实施个性化的教育，而只能简单的进行教育资源平均分配。员工也是如此。困扰学校管理者的问题困扰学校管理者的问题管理框架结构性松散，核心要素残缺： 1、学校方针、原则类文件众多，具体可具操作性的文件不足，且各文件之间逻辑关联不紧密。 2、目标体系：顶层目标设计不全面，向底层的层层分解的逻辑性未能有效展开； 监督体系：规范性和有效性存在缺失； 改进体系：孤立的解决问题，没有对同类问题做进一步汇总分析，缺乏全局性和整合困扰学校管理者的问题管理框架结构性松散，核心要素残缺管理缺乏深入性： 习惯于行政机构思维分析 不习惯用过程的思路进行流程的分析和描述困扰学校管理者的问题管理框架结构性松散，核心要素残缺管理缺乏深入性管理粗放导致工作管理无法度量困扰学校管理者的问题管理框架结构性松散，核心要素残缺管理缺乏深入性：管理粗放导致工作管理无法度量缺乏系统管理导致对人的依赖过大能够使组织获得 “持续成功”的管理方法通过“卓越的领导” 引领教育机构的可持续发展战略主线愿景战略教师发展 顾客契合 学生发展运营管理绩效结果测量分析类目 分值 1 领导 120 2 战略策划 85 3 以顾客为关注焦点 85 4 测量、分析和知识管理 90 5 以员工为本 85 6

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