单位管理人员消防安全培训共40张幻灯片

1、单位管理人员消防安全培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。单位管理人员消防安全培训单位管理人员消防安全培训1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。火灾案例消防安全的“四个能力”建设三、认识身边的消防标识和器材四、会正确处置初起火五、火场如何逃生六、消防安全培训图解素风暴家访、家长会时常听到家长们这样的抱怨:现在的孩子也不知怎么了,小时候挺乖的,咋一进了中学以后,性情脾气变得不可思议,越来

2、越不听话,总是和家长唱反调,真拿他们没办法!望着家长们无奈的叹息和焦灼的神情,笔者深感责任重大,从教多年的经历告诉我:这种想象在中学生中是普遍存在。青少年随着年龄的增长,独立意识的增强,这种逆反倾向就愈显强烈。其表现是情绪偏激、语言顶撞、行为越轨、消极冷漠、甚至会以“敌对”的态度来对待学习和生活等。这种抵触、不顺从的心理状态就是“逆反心理”。 1 中学生逆反心理的成因 作为一种心理状态,逆反心理并不是什么不可思议的东西,是学生心理发展中常见的现象,是中学生自我意识、成人感意识增强和情绪波动等多种因素诱发而成的。 1.1 中学生有强烈的好奇心。前苏联心理学家普拉图诺夫在趣味心理学一书的前言中,特

3、意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。大多数读者却采取了与告诫相反的态度,首先翻看了第八章的内容。当某种事物被禁止时,很容易 引起人的好奇心和求知欲,尤其是作出禁止而又不能做出合理解释的情况下,浓厚的神秘色彩更易引起逆反心理,更易引起作为喜欢接纳新生事物的青少年的好奇。例如,学校、社会为了青少年学生的健康成长,严禁未成年人进入网吧、游戏室、舞厅等营业性场所,规定那些营业场所不得接受未成年人入内,可实际上,在网上冲浪通宵达旦的多是我们的未成年人,与那些对老和尚的劝说“山下的女人是老虎”百思不得其解 的小和尚们相类似。 1.2 中学生渴求标新立异。中学生处于性格形成和寻找自我的时期,通过否定权威

4、和标新立异来求的自我肯定的满足感,曾风靡一时的“乞丐服”、久胜不衰的“追星”现象的主力军就是未成年人。中学生对社会的认同不是简单的适应社会,而是希望社会承认他们的价值和地位,从而获得家长、老师、社会的认可。因此他们的表现往往是偏执,有意采取与他人不相同的行为和态度,以引起别人的关注。 1.3 特殊的生活经历。有的中学生一向循规蹈矩,对家长、老师的话是言听计从,凡事尽心尽职,可偶尔的一次冤枉、伤害就可能使他们性情变的怪异,变的粗暴、多疑、怪癖。有些学生因人格受到污辱,或因自尊受到伤害,或因学习受到挫折而一蹶不振,整天沉溺于烦闷和痛苦之中,对生活失去信心,对学习失去兴趣,并用怀疑、敌视的态度对待周

5、围的一切,以求得暂时的心理平衡和满足。 2 逆反心理的危害 2.1 逆反心理对中学生自身的危害。有逆反心理的中学生对任何事,不管可行与否,只要想干就干,随心所欲,不考虑后果,盲目行动,表现的很任性,逆反心理者也易对学习失去信心,并用消极、冷漠、怀疑、甚至敌对的态度对待周围的一切,这是非常有害的,一旦造成后果,往往无法弥补。我的一个学生高中毕业后,不听家人劝阻,买了辆货车搞运输,由于没有考虑周全,经济上负债太多,驾驶技术不过硬,在玩麻将一夜的第二天驾车出门,发生了车毁人亡的重大交通事故,留给亲友的是悲痛;附近中学的一名八年级女生背着家长老师偷跑到她所憧憬外面的世界,被拐卖到偏远的地方,面对这些血

6、的教训,为师者应充分认识到自己的责任,必须尽快的帮学生认识并克服逆反心理。 2.2 逆反心理对家庭的影响。“望子成龙、望女成风”是每个家长的心愿,但家长的要求与建议被很多同学认为是对自身的限制,从而表现出不同的反抗形式:口服心不服,我行我素,或直接顶撞父母,经常与父母闹矛盾,其结果必然影响亲子关系,家庭关系不融洽,导致沉重的心理负担。 2.3 逆反心理对社会的影响。在大力提倡共建民主法制、公平正义、诚实信用、充满活力、安宁有序、人与自然和谐相处的和谐社会的今天,中学生的逆反心理与时代要求相悖,有严重逆反心理的人待人接物多疑,偏执、冷漠、不和群,看谁都不顺眼,其发展的结果会使理想泯灭,意志衰退,

7、对社会的宣传作不认同、不信任的反向思考,产生消极对抗的情绪,若任其发展可能出现病态心理甚至犯罪心理。在一次“实话实说,说我想说”的主题班会上,学生畅所欲言,有学生说:官难见,事难办,老百姓的维权最艰难“Oh,my god!”我哑然,没想到部分学生的逆反心理是如此的严重! 2.4 逆反心理对其他方面的影响。有逆反心理的学生对老师的教育易产生怀疑,挑剔,甚至发展到故意捣乱,以顶撞老师为荣,以循规蹈矩为耻;对那些学习成绩好、或长相外表好、或家庭状况好的同学嫉妒;也容易对亲友怀疑,亲情关系意识淡薄等,不利于学生自身的发展和进步。 3 中学生逆反心理的矫正 中学生的逆反心理的危害如此之大,那么学校、家长

8、、社会该通过哪些途径来帮助中学生及时调整并努力克服逆反心理呢? 3.1 努力培养中学生的发散思维,增强想象能力 逆反心理之所以大行其道,往往是基于人们缺乏从多渠道解决问题的想象力。解决实际问题最终只用一个方案,但在解决问题之前却存在很多的可行使的方案。中学生的思维一旦被逆反心理所控制,那么视野就不会开阔,思路不畅,极显幼稚可笑无法做出正确的判断,思想只能在“对着干”的轨道上盲目滑行。发散思维可以使人思路活跃,思维敏捷,办法多而新颖,能提出大量可供选择的方案、办法或建议,特别能提出一些别出心裁,完全出于意料的新鲜见解,使问题奇迹般地得到解决。,只要静下来细思量,他们有时也会发现自己很后悔,深感自

9、己伤了对方的心。把感受总结下来,然后尽力去改正 3.2 提高学生的文化素养,广闻博见,提高心理适应能力“知识就是力量”,“知识是最大的财富”。一个拥有广博知识的人凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处,从而采取切实可行的措施。所以作为中学生要努力学习科学文化,开拓视野,广闻博见。“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。为师者要综合运用所学知识,提高教育教学技能,改善教育方法,以增强教育效果,帮助学生在实践中增强克服困难的意识和能力,激发他们学习的热情,促进学生进行探究学习的积极性,充分发挥学生的自主性和独立性,加强培养学生的团队意识和合作意识,针对有困惑型逆反心理的学生,一方面要不断引导和教育学生全面

10、地认识纷繁复杂的社会,使他们顺利地从理想王国回到现实生活上来;另一方面运用发生在身边活生生的先进事例教育学生不要把社会看成一团糟,应看清主流,帮助他们驱散凝在心中的阴影,克服逆反心理。 3.3 培养中学生善解人意的能力,努力保持情绪平衡。在中学生成长的过程中,接触的最多的是父母长辈、老师和同学。父母长辈不应被看作假想的敌人,而应成为成长中的良师益友;老师闻道在先,受过专门训练,担负着教书育人的职责,对学生“传道、受业、解惑”,把自己的知识都无私地奉献给学生;同学在一起,互相切磋,互相帮助,共同进步。如果和父母长辈、老师或同学发生矛盾,首先要想一想是不是自己的逆反心理在作祟,并且尝试着换个角度去

11、思考问题,这样就可能会走出“对着干”的误区。待人接物要坚守谦虚、谨慎、尊重他人、团结友爱的良好品格,学会善于控制自己,做情绪的主人。 对于中学生中普遍存在的逆反心理现象,作为教师、家长、都应洞察其形成的原因,深刻认识其危害性,采取有效措施引导学生正确认识逆反心理,开启学生幽闭的心智,放飞囚禁的情愫,正确处理各种矛盾,使他们健康成长!跟随教育更新的脚步，教导主任俨然成为一个学校关注的人物之一，教导主任是学校的管理核心人物，正因为如此，教导主任成为一个学校评论的基本，不仅仅是一位管理者，更是一位领导。在外界眼中，学生与学生之间的差异，表现在教导主任的管理之下，因此教导主任的管理方法成为评价一所小学

12、的要点，直接和学校的素质挂钩，影响学生们的前景成效，更甚至影响了整个教育行业的素质提高。因此，提高教导主任的管理能力刻不容缓，管理能力的提高导致学校整体目标的实现，否则将无法快速地展现出学校的整体管理成效。 一、农村小学教导主任管理现状 教导主任在农村小学可指“领导”，同时也称之为了管理者。直到如今，并无一个统一的概念描述教导主任的职责，教导主任从背景和理念来看，需要不断的更新和改变，尤其是管理体系和管理方法，随时影响到农村小学的发展前程。假使小学教导主任的行为能力缺乏正统，也不能够带领小学生进行思考，提高学校的整体水准，那就也不适合学校进行发展与市场竞争。 二、教导主任的管理方法在农村小学中

13、的重要性 1.从教导主任的能力定义 很多专业领域将教导主任的管理方法意为一个教导过程中必要的技能。在教导主任这一类领导的特点研究中起到很大运用，从另一方面说，由于其个别原因，包括性格和身体状况等，不少人并不具备成为一名合格的教导主任。教导主任管理能力的具备，足以带给小学生一个正确的行为树立，且逐渐形成高人格，准确的感知力，判断力，沟通等，还将不断往后延续出更多的个人魅力。 2.从教育主任与学生的关系来探究管理内涵 老旧的管理能力，不过是一个管理才能，如今更看重的是能够得到额外尊崇的能力。不少业界人士认为教导主任的管理方法应当具备科学性，能够利用自身的管辖能力和非管辖能力一并形成管理，从管理中去

14、逐渐提高整体素质，且根据环境不同与被管理者的不一而进行高素质的处理，实现精神和外界的联系。 3.从影响力的角度定义教导主任的管理方法 不少专业人士声称，教导主任的管理方法和影响大小相关，影响完全可以让别人的行为态度，甚至价值观和信念进行改变。且专业人士认为，管理能力和影响相铺相成，教导主任可以利用管理能力，能够成功影响别人的行为，则算作管理能力。管理能力也算一种比较特殊的影响力，能够影响着每个小学生。 三、教导主任的管理方法探究理论 1.小学教导主任的管理能力组成 小学教导主任的管理力组成是个相对复杂的题目，主要是教导主任这个位置上的人多样化，且管理范围十分宽阔，需要的管理方法更是多种多样。不

15、过管理里的组合研究，已得到国内外研究者不小的发现。从本质来看，教导主任应具备比如诚实，激情与正确认知等，总之在遇到突?l事件之时，需要有紧急处理能力，组织小学活动，对小学运作等需要了解和决策，额外如情商，个性，亲和感等也需具备。 2.学习创新是教导主任提升管理的基本 教导主任的学习能力，主要指利用不同的行为和行业，提高自己的整体素养，不断获得新认知。这种能力获取方式来自于管理当中，书本当中，自身提高素质当中，总之对知识的转化力度以及方式，也称之为一种学习力。这种能力是教导主任的整体表现，汇聚了多方面的综合，还可反应出教导主任的思考模式，生活样式等。在如今的教育之下，最好的来源则是学习，若一名教

16、导主任并无学习创新的能力，将无法胜任教导主任的职责，强大的学习能力是教导主任一生都能用到的。 3.教导主任的决策提升关键 教导主任需要具备超强学习力之外，还要符合决策力。在突发实践中快速做出决策，这也算一种不可忽略的能力，一位优秀的教导主任若有超强的决策力，将提升综合决策水平，在管理当中，完全可以保证学生和学校的正常运作和未来发展。此决策并不是个体的行为，也是组织行为。在完整的管理系统中，多过于执行和常规工作。对于学校来说十分重要，所以决策能力在教务主任繁重的工作中，起到一个快速处理的结果。一个决策超强的教导主任完全能够处理一系列不科学的事物，从而提高自身的影响力，与学生和家长建立学习关系，学

17、校内部也同时建立人际关系。 4.教导主任的沟通力探究 沟通力也是一个教导主任不可或缺的能力，将自己的内在语通过良好的沟通散播给学生们，在一个群体中进行散播，从而达到更好的管理。因此沟通起到的作用十分强大，与学生和家长之间加强表达，增进相互之间的了解，了解相互之间的需求等。作为学校这个大团体的人，更需要一个好的沟通技术，且管理中最长的工作就是沟通，因此沟通是教导主任最基本的技能，是管理方法实现的前提，是实现一个好团部的必要技能。 四、总结 小学教导主任是一所小学基本的管理人物，是一所小学的目标计划执行人和行为监督管理人，直接影响小学整个教育的发展效果，所以小学教导主任一定要具备身为管理者的方法和

18、责任。直面新时代的教育改革和更新，一个小学的发展要实现更新，不仅要在制度上进行改变，教导主任也要具备超群的管理方法和能力。有好的管理才有好的发展，作为一个团队影响力很大的人物，管理方法包含了多样化的行为，也是多样化协作的成效。小学教导主任应当是个有科学管理和道德教育的个体，并且持续增强自身的学习力，决策力和沟通力，更要不断提高小学团队的学习力，以求更好地建设出一个高质量的小学，带学校跨进新时代的中心，走向更高的挑战。 消防安全的“四个能力”建设1、检查消除火灾隐患的能力报高社会单位“四个能力构筑重庆消防安全“防火墙切实做到“消防安全自查、火灾隐患自除”。要确定消防安全管理人,具体负责本单位的消防安全管理,定期开展“四查,四禁”令查用火用电禁违章操作令查通道出口禁堵塞操作令查设备器材禁损坏挪用令查重点部位禁失控漏管违章操作四查“四禁”禁损坏用禁失控漏管火要电话1192、扑救初起火灾的能力切实做到“火情发现早、小火灭提高杜会单位“四个能力得了”。依法应当建立专职消防重庆消防安全“防火墙队的企事业单位要建立专职消防初起火文能队,其他单位要建立志愿、“保消合一”等多种形式的消防队。发现火灾后,起火部位1分钟内形成第一灭火力量。火灾确认后,分钟内形成第二