绘本教案(小班)

1、小班绘本阅读：上床睡觉海门市少年宫幼儿园徐春花活动目标：.引导幼儿掌握基本句式“XX去”。.引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。.能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。活动准备：小动物的图片及文字、PPT活动过程:、以小图形式分析动物的主要特征教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。师：今天，老师给小朋片，你们想知道他们是谁提问：谁来了？对，是 小蛇游的动作。（狮子、斑二、观察分析大书画面1.以故事的形式引出师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会,友带来了一些动物的图吗？我们一起来看看吧！小

2、蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出不如上）主题。动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢?总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成 了 一张吊床。.引导幼儿逐页分析画面。出示第一页， 师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？它会睡在床的 哪个位置？为什么？出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮子）你们觉得狮子 应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上床去睡觉了，小 蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，

3、它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在 还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡觉吗？它可能 是谁?出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象） 哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那 里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床 上，可能会发生什么事？出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生 什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好害怕、 好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。师：动物们摔下来以后会怎样呢？出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道

4、这里是医院？它们哪里受伤了?三、总结分享：.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼 儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板 上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。.然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体 重的变化规律。.最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。活动反思：我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉 的欲望。其次小

5、班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维， 能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由， 培养幼儿大胆想象能力。 让幼儿根据自己 的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。并且根据故事发展情节进行推测，让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测， 让幼儿有成功感！帮助

6、幼儿进一步感知量的轻重，理解对应。小班音乐绘本阅读：藏在哪里了海门市少年宫幼儿园刘松青活动目标:.仔细观察图片，能用唱歌的方式寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和.大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备:.绘本藏在哪里了，PPT课件.音乐找朋友活动过程:1.教师介绍故事名字,我们跟他们一起玩吧!激发幼儿兴趣(1)猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏?(2)你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的?小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。2.观察图片，讲述故事(1)出示封面，观察讨有哪些动物朋友在捉迷藏？(引导幼儿讲述动物的外形)谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？(引导

7、幼儿观察动物的 动作和神态)谁输了，为什么？(根据幼儿经验，可请幼儿尝试)小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都 躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。(2)寻找动物朋友教师用小狐狸的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里?看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在大树后面。)教师用小狐狸的口吻唱：大树后的小兔子，你快出来，我看见了，我看见了，我看见出示图片验证。教师用小兔子的口吻唱：我在这里，我在这里，我是小兔子。教师带领幼儿用唱的形式来复述小狐狸找小兔子的过程。片段二、三、四:(同上) 片段五： 小兔、小松鼠、小

8、鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？ 小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找找吧。唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？你发现小鹿躲在哪里了吗？我们找到现在都没找到小鹿，唉，那我们认输吧，好吗？唱：小鹿，小鹿，你快出来，我找不到，我找不到，我认输了。教师以小鹿口吻唱：我在这里，我在这里，我是小鹿。小鹿躲在哪儿？为什么我们都没有发现呢？我们把鹿角当成什么了？ 小结：小鹿真聪明，躲在森林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！ 3 .完整欣赏故事，拓展延伸 (1)师幼一起用唱的方式完整叙述故事有哪些动物在玩捉迷藏的游戏？ 你记得它们躲在哪里了？ (2)拓展延伸：游戏捉迷藏请一名幼儿和教师找，其余

9、幼儿躲，教师引导幼儿 用唱的形式把小朋友找出来。活动反思：将音乐融入绘本这个形式很新颖，很受孩子的喜欢。找朋友这首歌歌曲本身也很简单，朗朗上口，孩子也都会唱。我用小狐狸的口吻唱 第一遍寻找小白兔的时候，孩子很快都跟上了，然后就接着唱“我在这里，我在这里，大家 好”，我接着提问，小白兔在哪儿呀？孩子们一眼就找到了，“在大树后面”，我接着请小朋友帮助小狐狸用唱的方式把大树后的小白兔请出来，这里是个难点，歌词比较长，而且节奏也不重复，孩子唱的时候有点乱，歌词和节奏都需要改一改。当小白兔从大树后面走来，我提问“小白兔应该怎么唱呀？”孩子们也都能准确地接上。后面寻找小松鼠、小鸭、小鹿的 环节中，也都是请

10、它们出来这个歌词和节奏孩子们不容易接受。捉迷藏的游戏孩子们都有经验，他们都能积极地参与到绘本的游戏情节中，将绘本阅读 与音乐结合起来，更富有游戏情节，趣味性更浓，更容易让孩子接受。小班绘本阅读：一步一步，走啊走海门市少年宫幼儿园刘松青活动目标:.能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出“像一样.能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。.乐于表达，养成倾听的习惯。活动准备：.自制“宝宝” “乌龟” “大白鹅” “小灰兔” “大鸵鸟”的指偶，大老虎的手偶一 只。.故事一步一步，走啊走PP【电脑、投影仪等。.根据活动室的活动场地画一个最大的图形，例如长方形。活动过程

11、：一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。.我的五个手指头请来了五个好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁边的小朋友说 一说它们是谁呀！.逐一认识“宝宝”、“乌龟”、“大白鹅”、“小灰兔”和“大鸵鸟”，幼儿能准 确地说出五个故事人物的名字。、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。.今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。（播放PPT一步一步，走啊走怦dE：才则声以餐的？（一步一步，画面，问：下面是呢？小朋友，让我过程中学习短句：提问：宝宝怎样走来走呀走）.教师引导幼儿观察谁走来了呢？（乌龟）乌龟会怎样走过来 们学学乌龟走。（在幼儿学乌龟走的 像大

12、乌龟一样慢慢爬）。小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。.教师引导幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个朋友说一说, 学一学大白鹅怎样走。学习短句：像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。.引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢？小灰兔是怎样走？（蹦蹦跳）我们给小灰兔的跳加上好听的声音，跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。M,咚）好，我们来学学小灰兔。学习短句：像小灰兔一样蹦蹦跳。.教师引导幼儿观察画面，问：最后一个谁走来了呢？大鸵鸟怎样走，老师不知道， 请小朋友们一起来走给老师看看（用准字：跨）学习短句：像大鸵鸟一样大步跨。.小朋友，知道了他们怎样走路了，那么老

13、师讲一个故事， 故事的名字叫一步一步,走啊走，请小朋友认真看，仔细听。（大老虎来了部分暂时不出示）三、表演故事，为故事人物的走路加上象声词，增加表演故事的乐趣。.（逐一出示指偶）小朋友，我们来跟着他们走一走吧！（幼儿一边表演一边讲故事）.（出示老虎手偶）啊呜！来了一只大老虎，他们会怎样跑回家呢？（组织幼儿讨论）.哦，原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨，用他们最熟悉的走路 方式安全地回到了家。.我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）四、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形，我们今天听听音乐在线上走一走吧。小班绘本阅读：虫虫虫虫爬海门市少年宫幼儿园徐春花活动

14、目标:.能运用动词“爬”、“跳”、“飞”、“游” “跑”准确地表述各种动物的运动方式。.理解动词所表示的含义，尝试用动词拓展谈话。.感受动物运动方式的有趣。活动准备：轻松的音乐、字卡、各种小动物的图片、课件。活动过程:、字宝宝来做客。“爬、跳、飞、游、跑”，请幼儿说出这个字的？请小朋友模仿一下。作。除了毛毛虫会爬，还有哪据已有经验回答问题)词。(爬树、爬墙、爬上师：字宝宝来到我们班做客啦， 让我们看看有谁来了？分别出示1.出示“爬”字(旁边附上毛毛虫的图片，帮助幼儿识别这个字) 的读音。(1)毛毛虫是怎么爬小朋友一起感受一下爬的动(2)提出问题：想一想些小动物会爬呢？(幼儿根(3)尝试用“爬”

15、字组爬下、爬来爬去、爬行).出示“跳”字(旁边附上青蛙的图片)，幼儿说出这个字念什么。(1)小朋友一起来跳一跳，感受一下跳的动作。(2)想一想哪些小动物会跳呢，请小朋友说一说。(3)尝试用“跳”组词。(跳舞、跳远、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳来跳去、 跳楼等).出示“飞”字，幼儿来认读。(1)我们一起来学一学小鸟是怎样的飞的，感受飞的动作。(2)请你说说，会飞的小动物还有哪些？(3)尝试用“飞”字组词。(飞机、飞鸟、飞行、飞高飞低、飞起来).出示“游”字，请幼儿识别认读。(1)请小朋友模仿小鱼来游一游或游泳时的动作，感受游的动作。(2)请小朋友说一说谁会游呢？(3)尝试用“游”组词。(游泳

16、、游水、游来游去、游行、游乐园).出示“跑”字，请幼儿认读。(1)请一名小朋友跑到老师的身边，幼儿感受跑的动作。(2)请小朋友说说谁会跑？(3)尝试用“跑”组词。小结：像这些表示动作的词叫做动词。二、出示幼儿认识并熟悉的动物图片，请幼儿说一说他们的运动方式，幼儿分组自由操作动物卡片，并能运用这些动词说话，例如：蝴蝶蝴蝶飞。教师帮助幼儿作记录(为下一步 的诗歌创编做铺垫)。.教师分组指导，帮助幼儿记录，并引导幼儿相互交流。(放轻松的音乐，为幼儿创设宽松的谈话环境).小结：展示幼儿动词运用的结果，对于幼儿不正确的用法给予更正，对于运用得较 好的地方给予肯定，了解更多的小动物的运动方式。三、看课件仿

17、编儿歌。.引导幼儿观察课件，按照读本仿编儿歌，提示幼儿注意每幅图之间的联系及每句话 之间的联系。蜗牛蜗牛爬，爬到蜜蜂的家; 蜜蜂蜜蜂飞，飞到小兔的家; 小兔小兔跳，跳到鸭子的家; 鸭子鸭子游，游到乌龟的家;乌龟乌龟爬，爬到小猫的家; 下雨了，小猫赶紧跑回家。.结合课件，幼儿共同把创编的诗歌说出来。延伸：回到家可以自己尝试创编儿歌，让爸爸妈妈帮忙记录。活动反思：虫虫虫虫爬是一个很有韵律的、以诗歌为体裁的读本，琅琅上口，幼儿非常喜欢。通过第一课时和第二课时的学习，幼儿对诗歌中的前半句和后半句的必然联系，每页之间的联系都有了一定的了解。针对本班幼儿口语发展水平，我们尝试让幼儿仿编儿歌，设计了本 次活

18、动。以读本中的“爬、跳、飞、游、跑”这几个动词为切入点，进一步扩展幼儿的知识 面，运用肢体动作帮助幼儿理解动词的含义，并尝试组词；运用图片、 课件唤起幼儿的已有经验，相互学习交流；以幼儿的读图能力突破重点难点，尝试仿编儿歌，感受诗歌的美。1、要善于抓住知识点，有目的地拓展。虫虫虫虫爬读本中出现的动词比较多，运用自己的肢体动作、整合幼儿已有经验，组词、运用动词、到最后的仿编儿歌，层层递进， 每一步都为下一步做好铺垫，让幼儿稳步提升，帮助幼儿建立自信，让幼儿的学习始终处在蹦一蹦就能够得着的状态，这样师幼互动才能有效地推进教学，提高教学质量。2、提问要简练、明确，合理地运用语言、肢体语言提示孩子们，

19、帮助他们理解运用动词，比如“跳绳、跳远”，教师用动作表示，幼儿很快就反应过来了。教师用语言提示“往 下跳”让孩子们想到了跳海、跳楼，很出乎我的预料。幼儿对于组词迁移运用的比较好，比 如：幼儿从爬墙、爬树想到了爬地（虽然我们平时不这样用，一般会用“爬行” 一词），能看出孩子拆词、组词的能力在提升， 有了初步的词素意识，教师要给予及时的肯定，增加他 的自信、鼓励幼儿大胆地用词，在不断的纠错、运用中进一步发展幼儿的词素意识。再如： 由飞行、爬行，组到游字的时候小朋友就想到了 “游行”。3、多媒体的合理利用。在小班阶段，幼儿具体形象思维占上风，图片、课件的适时介入，让孩子的表达有所依托，也能照顾到不同

20、层次的孩子的需求。对儿歌进行仿编，让幼儿根据已有的经验去想去创编对于小班的孩子很难，但是在适合的课件的引领下，难点就很容易突破了。在课件的制作方面教师要考虑到孩子的年龄特点，选择幼儿喜欢的图片， 并注意到页与页之间的内在联系。孩子们会结合读本获取的经验进行创编。幼儿的读图能力提高很快， 而且对文字、图画很感兴趣，都去尝试用自己的理解方式去 解读，对于图画观察得比较细致。 对于一些比较感兴趣的字也能够在日常生活中恰当地运用， 喜欢表达自己的想法。蝴次月蝶飞,飞到青蛙家.小班绘本阅读：想吃苹果的鼠小弟海门市少年宫幼儿园仇岳英活动目标：.尝试发现自身的优点，建立自我肯定的心里机制。.感受鼠小弟和海狮

21、的珍贵友谊，感受合作的力量。.在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。活动准备：.电脑课件背景音乐.故事大书动物图片.各种工具若干.苹果一只活动过程：一、相互问候，导入活动.“小朋友们好，X老师你好(与老师、客人老师相互问候).以游戏的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互问候。.出示苹果树，引起幼儿兴趣。二、观看电脑课件，了解故事内容.观察封面(1)鼠小弟在哪里？(2)苹果树是什么样的？(又高又大)树上有几只红苹果？(八只)(3)鼠小弟在树下干什么？(出示苹果)(4)他能吃到苹果吗？为什么？(又矮又小)(5)猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。.感受、了解小动物摘苹果的情节“树上许多红苹果，一个一

22、个摘下来”入*出示小鸟和猴子，提问：谁来了？他们能摘到苹果吗？用什么办法摘到苹果的？学一学小鸟和猴子的本领。)(2)依次出示“大象和长颈鹿”、“袋鼠”、“犀牛”I3.感受、了解鼠小弟摘苹果的情节(1)鼠小弟想了哪些办法？模仿了哪些动物？成功地摘到苹果了吗？心情会怎样？(2)来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了？鼠小弟会怎样回答？(3)猜一猜海狮会有什么本领？(海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果).集体完整阅读大书(1)介绍书名以及作者。(2)完整的阅读故事。(3)鼓励幼儿大胆的讲述故事结尾情节。(4)介绍封底，结束阅读。(5)你喜欢这个故事吗？喜欢鼠小弟吗？

23、为什么？(6)总结一一每个小动物都有自己的本领，靠自己的本领摘到了苹果。鼠小弟虽然没 有翅膀，不会爬树，可是他遇到困难愿意动脑筋，想办法，和朋友合作摘到了苹果，和 好朋友一起分享快乐。.体验活动：摘苹果(1)请幼儿扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想办法摘苹果。(2)交流经验，分享快乐。活动反思：绘本一一想吃苹果的鼠小弟，这是一个有趣的故事，故事中有聪明机灵的鼠小弟， 还有许许多多可爱的小动物， 整个故事充满了悬念， 牵引着孩子一页一页去翻， 一页一页去 看，故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。在活动中，我尝试将语言及身体动作的表达方式相结合，让孩子去模仿小动物摘苹果时的表情和动作，体会鼠小

24、弟也想吃红苹果的急切心情。鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，让幼儿能积极地参与活动，在宽松自由的氛围中体会朋友间相互帮助就会成功的快乐。你听到小熊对小鸟说什么?（演示PPT）,几只小鸟飞来了?模仿：小鸟，小貌的问好，它会 好）真是有礼貌（幼儿猜测）的？（滚过来）么和它问好？呢？小班绘本阅读：你好海门市少年宫幼儿园陈欢欢活动目标:.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。.在理解故事的基础上， 愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼, 感受交往的快乐。活动准备：绘本图书、ppt课件活动过程：一、引

25、出故事主人公，激发兴趣。.教师演示PPT小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）.我们一起用好听的声音喊它的名字。二、集体分段阅读故事前半部分：.这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么?.教师播放录音，提问: （幼儿个别模仿、集体 鸟，你们好！）.小鸟听到小熊有礼 怎么对小熊说？（小熊，你 的宝宝，朋友见面会问好。.小熊还会遇见谁？（演示ppt）小刺猬是怎么过来（请幼儿用动作模仿）小熊见到小刺猬会怎 （响一点再说一遍）小刺猬.仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的?老师解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚（幼儿模仿）.（放录音）什么声音

26、？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下？可是厚厚的泥土淹住了它, 我们帮助它用力钻出来。是谁呀？（小朋鼠）它们会怎么问好？我们一起来学一学。师演小熊：“小朋鼠，你好。”幼儿演小朋鼠：“小熊，您好!.演示ppt ,播放声音“吱吱吱”，你能猜出是谁想和小熊问好？（幼儿讨论）到底 是谁呢？我们一起去书上找找答案。三、幼儿自由阅读.请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。.阅读后的讨论：小熊又见到了谁？它们会怎么问好？.小熊见到了哪些新朋友，一共有几个？我们一起来数数。每见到一个新朋友，小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的 打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做

27、什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？（一边拥抱、拉钩、握手、点头一边说你好）.教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好，每人奖朵小红花，开心吗？我们有了这么 多方法，就可以认识越来越多的朋友。延伸活动：.见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀？上厕所不小心碰到了 别人呢？.宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。小班绘本阅读：熊叔叔的生日派对海门市少年宫幼儿园朱静燕活动目标:.观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。.学说短句：“我的蛋糕是 xx味道的，好吃，好吃。.通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。、.箧叔叔的生日旅过活动准备：绘本书、ppt活动过

28、程：一、导入故事：今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫熊叔 叔的生日派对过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这 么多客人、礼物，叫生日派对。小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就 是生日派对。二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。.放课件（故事开头）预设问题：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？他为什么搬石头？造小桥给谁走? 从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人？.放课件（故事中：门铃响）提问：听，什么响了？（幼儿：门铃）响了几次？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？（醒 来、惊醒）我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？.放课件提问

29、：熊叔叔去干什么了？（开门）打哈欠是什么样子的?学一学。到底有没人呢？（没有）到底是谁呢？.放课件（门外一个大盒子）提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖。）.放课件（熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物）提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？.放课件（熊叔叔谢谢大家）提问：熊叔叔怎么啦？他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。三、做蛋糕教师通过flash为熊叔叔做一个蛋糕。幼儿用蜡笔涂一个蛋糕。四、送蛋糕学说短句：“我的蛋糕是 xx味道的，好吃，好吃。”在庆祝会中结束。活动反思：我在活动设计过程中，根据小班

30、孩子的年龄特点创设了有趣的内容情景，活动导入部分:结合孩子的生活实际，说说什么是生日派对，派对时怎么过的，都有谁，激发了孩子对故事 的阅读兴趣;活动过程中：引导孩子观看PPT,模仿熊叔叔的各种动作，使孩子们学得轻松又快乐, 在故事情境中体 与感受，通过出示 子猜测箱子里到 考，寻找答案；活动最后：通 熊叔叔过生日派 日的快乐，整个活 极性很高。验着熊叔叔的心情 PPT箱子，引导孩 底是什么？不断思过画生日蛋糕，给 对，使孩子体验生 动孩子们参与的积动中关注了孩子对 给孩子一一对应的我在教学活 PPT画面的阅读， 直观感受，并通过说说，学学，做做的方法加深孩子对故事情节的印象；注重孩子能力的发

31、展，熊叔叔听到门铃声，它是什么声音？课件中有门铃声，打呼声，更加具有真实感，让孩 子们身临其境。整个活动中，也存在许多问题，如：提问设计过于琐碎， 没有把绘本作品原本的语言美 充分梳理，展示；对问题的追问，对孩子的回答等，还缺乏积极地回应，对于重点的把握还 缺乏思考。小班绘本阅读：这是谁的肚脐眼海门市少年宫幼儿园施艳梅活动目标：.学习观察图片的“肚脐眼”，说出图片的名称，了解其主要特征。.看图讲述画面内容，培养幼儿大胆表述与创意想象的能力。.懂得穿裤子时将内衣塞到裤子里，保护自己的肚脐眼。活动准备：PPT绘本；将幼儿用书放大制作成教具书；幼儿操作材料活动过程：一、出示大书封面，采用提问的形式，

32、引起幼儿观看兴趣。.老师这本书有个小洞洞，你能猜猜这个小洞洞里的是什么吗？ （让孩子猜猜）卜一张图片。二、播放PPT,放大洞洞，的肚脐眼啊，你有肚.教师：原来这是宝宝里？脐眼吗？你的肚脐眼在哪是谁的肚脐眼东西也有肚脐眼的是什么颜色的？是脐眼呢?.宝宝有肚脐眼，其他 呢，我们来看看，这个肚脐眼 什么样子的？它会是谁的肚片，引导幼儿看图猜二、观看PPT依次出示图 测认识实物。这是谁的肚脐眼?.教师边指画面边提问： 猜中的小朋友有奖品的哦。（让幼儿先看图猜一猜，鼓励幼儿观察并说出实物名字。）.教师可采用放慢语速的方式，鼓励幼儿和老师一起看图提问：这是谁的肚脐眼，猜 测并说说这是谁的肚脐眼。三、出示教

33、师用书，师边翻书边完整讲述绘本内容三、出示教师用书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。四、组织游戏活动：猜一猜，这是谁的肚脐眼？.教师任意翻出一个肚脐眼画面，鼓励大家一起问：这是谁的肚脐眼？然后请一个小朋友回答。.加入图书外的“肚脐眼”，鼓励幼儿积极参与猜测活动。.幼儿人手一张图片，找朋友。五、引导幼儿保护自己的肚脐眼，平时要塞好衣服。.宝宝的肚脐眼露在外面了，这样好不好？为什么不好？.那我们怎么样才能把自己的肚脐眼藏起来呢？重点讲解、.老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲解边示范，演示后腰部分的内衣怎么塞到裤子里。.幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮，让幼儿自己

34、想办法不让它露在外面。 （幼儿操作，老师巡回指导）延伸活动：分发幼儿操作小图片，供幼儿互猜。小班亲子阅读：猫头鹰宝宝海门少年宫幼儿园 张军活动目标：.在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜欢亲子阅读活动。.在家长引导下，幼儿通过观察人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内 容，并大胆讲述、表演。.指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。.体会孩子和妈妈之间的亲情，感受跟妈妈在一起的幸福。活动准备：.请小五班全体幼儿及其家长参加亲子阅读活动。.绘本猫头鹰宝宝 16本。.猫头鹰妈妈和宝宝的胸饰 17套，挂图2张。.教学PPT,音乐猫头鹰之歌。活动过程：、导入我们的妈

35、妈很忙，但挤出时间来和我们一起上课、看书，希望我们做个爱学习的孩子, 我们亲亲妈妈，谢谢她们!、引导亲子共读.看这幅图，图上有谁呀?（有猫头鹰宝宝和他们的妈妈，他们是幸福的一家人。）有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现他们的妈妈不见了，他们会怎么想呢?.妈妈不在了，他们是怎么做的呢, 他们的妈妈最后有没有回来呢？看了这本 书，你们就知道了。这本书的名字叫猫 头鹰宝宝。.共读指导。我们先来看看读书要求：小小手，轻轻翻；小眼睛，仔细看；小嘴巴，轻声说；看好书儿放放好。对妈妈也有要求，要求比孩子还要多呢：引导宝宝逐页翻看，细致观察。读书时有感情，语气有变化。适当提问，引导表达。提问参考：猫头鹰宝宝发现

36、妈妈不在家，他们怎么想的？怎么说的？怎么做的你猜猫头鹰妈妈去干什么了 ？如果你发现妈妈不在家，你会怎么想？怎么说？怎么做？4、亲子共读。我们开始读这本有趣的猫头鹰宝宝吧。Owl Babies三、提供表达机会.刚才我们都认真地看了猫头鹰宝宝的书，你看 出猫头鹰宝宝爱妈妈吗？猫头鹰妈妈爱宝宝吗？从哪里看 出来的？.你喜欢猫头鹰宝宝吗？为什么？（猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，很勇敢，没有哭。）你喜欢这本书吗？你最喜欢哪一页？（可以学学动作，可以请家长和幼儿上来表演，还可以请妈妈给大家读。）3.小结。小朋友和家长朋友们都有进步了，看书时，能仔细观察画面了，还能大胆地说，真棒！四、师幼及家长共读下面张老师要

37、配上好听的音乐，给大家讲猫头鹰宝宝的故事，大家仔细看，认真听。五、尝试亲子表演张老师为大家准备了胸饰，我们来扮演猫头鹰宝宝和妈妈，一起来表演。在老鹰之歌的音乐声中，享受妈妈拥抱的温暖和幸福。活动反思：1 .选材贴近小班孩子的现实生活和心灵。猫头鹰宝宝讲述的是三只猫头鹰宝宝觉醒来，不见了妈妈的故事。慰、鼓励，终于等回了妈 妈，等待妈妈的经历，在 鹰宝宝学习如何度过妈妈.学习过程富有趣集体阅读、亲子表演等环的把握，在阅读、游戏中，.表演场景切合故事的故事情境，有木头小屋，它们猜测各种妈妈离开的原因，面对黑暗和害怕，他们互相安妈。小班孩子也有离开妈绘本故事中，孩子们向猫头 不在的时间。味。活动中，有

38、弟子阅读、 节，让孩子们对绘本有较好 感受到猫头鹰宝宝的心情。内容、温馨。教学中创设了关闭所有的灯，只留一闪一闪的小灯像天上的繁星。在这样的情境中，孩子们戴头饰扮成猫头鹰宝宝，在黑暗中盼望妈妈回家，真切地体会了妈妈不在家，孤独、害怕、向往妈妈怀抱的心情。当妈妈飞回来时， 孩子们一个个扑向妈妈的怀抱，获得了安全感。小班绘本阅读：好饿的小蛇海门市少年宫幼儿园李晓蓉活动目标.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。.乐意和老师一起讲故事，有初步的想象力。.学说短句：“我吃了 *水果，我变成了 *蛇。活动准备PPT课件水果实物活动过程一、引出小蛇，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。教师：今天老师带来了一位朋友，看，它是谁

39、？这条小蛇长什么样？看看，它在什么地方？（引导宝宝观察小蛇背后的小树林）猜猜，它会干什么呢二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。1.出示图书（有一条小蛇），讲述：一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊！我可以吃点什么东西呢？师学小蛇扭啊扭找东西吃。.翻书：讲述：好饿的 蛇发现了什么？什么样的苹 果是红红的、圆圆的、吃起 好饿的小蛇会怎样呢？.翻开吃下苹果的小蛇 一真好吃。苹果哪儿去了 来指一指画面）小蛇的肚子 言指导：小蛇“啊呜” 一 吞（念这个字的时候， 略慢、小蛇扭来扭曲在散步。小 果？（帮助幼儿归纳：苹来甜甜的、脆脆的。）你猜的图片：啊呜，咕嘟，啊

40、呢？谁来指一指（请幼儿变成什么样了？（教师语 口，“咕嘟” 一下，把苹果强调一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。通过提问、模仿,幼儿集体学说短句：啊呜一一咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞”苹果的动作。 ）.翻书讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇会怎么样？（帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。）.翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊一真好吃。香蕉到哪儿去了？小蛇的肚子像什么？（请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊呜” 一口，“咕 嘟” 一下，把香蕉吞下去

41、了）.翻书讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？什么颜 色的葡萄？（教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜 的，真好吃。）.翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊一真好吃。葡萄到哪儿去了？小蛇的肚 子像什么？.翻书讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么？讲述：好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝你们猜猜好饿的小蛇会怎样？（教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的， 长着许多长长的叶子；菠萝的身上是黄黄的、 摸上 去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。 ）.翻书：啊呜，咕嘟，啊一真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么

42、样？.翻书讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？这回， 它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样？小蛇张大嘴巴会怎样呢？教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树（重点猜测：小蛇是怎么吃小树的？先再最后引导宝宝用简单的语言讲出小蛇 爬树、翻身、吞等等动作， 的一系列连续动作。）小蛇图片（小蛇的样子基本上 哪儿去了真好吃。”好饿的小蛇再也不 走了。东西？小蛇是怎样走的？我东西什么声音？我们来学一.翻开吃了大树的 看不太清楚了），小蛇到.讲述：“啊 饿了，擦擦嘴扭来扭去地.回忆：小蛇都吃到了什么们来学一学吧，小蛇吃下 学。四、小结教师小结：故事

43、里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。你觉得这个故事里面，还有什么地方很有趣？大家来说一说。教师简单归纳幼儿讲述内容进行小结：宝宝讲得真好，故事里的小蛇原来，好饿好饿的小蛇看见什么吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，真好玩，真有趣。五、扮演小蛇（玩一玩，演一演）.变小蛇，教师和幼儿边表演边讲述.学说短句“我吃了 XX,变成XX蛇”老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，（出示事先准备好的水果）学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？活动反思：活动主要是由两大部分组成，大部分时间是通过观看PPT的形式进行阅读，还有一部分是完整的阅读。一开始，

44、我请孩子们认识一下封面上的动物，在我的意料之内孩子们一下就认出来这是一条小蛇。接着我又出示第二页“小蛇往前游”，这时我以小蛇的口吻告诉孩子“我是一条好饿的小蛇，我的肚子总是饿的咕咕叫，我要出去找东西吃了！”这样我就轻松的直入主题了。接下来是看小蛇吃了些什么东西，有苹果、香蕉、菠萝、葡萄，这些都是 与孩子的日常生活经验相结合的。我采用或直接或猜的形式让孩子们说说水果的名称、颜色、形状特征等，同时在黑板上张贴这些水果图片。让孩子表演小蛇张开大嘴“啊呜一一咕嘟” 的把水果吞到肚子里。这是孩子们最喜欢表演的一个环节。接着是一棵结满苹果的苹果树， 我让孩子们猜猜小蛇看到苹果树想干什么。小朋友都认为要去吃

45、苹果，但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都吞下去了，他们都感到很吃惊， 于是我让孩子们找找蛇的头和尾巴，让孩子们更能体会到绘本的有趣。最后是完整欣赏绘本，我带着孩子们跟着flash , 一起边讲边演绘本。总结本次活动，我感到孩子喜欢这个绘本，所以参与活动的积极性比较高、面广，通过这次的绘本教学活动，使我对绘本教学又有了更深层次的理解和感受，在绘本阅读中，我们要从孩子的生活经验出发，通过运用多种手段来调动孩子的阅读兴趣。这样我们才能开展出好的绘本活动，而我们的孩子也将最终受益。小班绘本阅读：是谁嗯嗯在我的头上海门市少年宫幼儿园杨海菊活动目标：.感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。.培

46、养幼儿细致的观察力及语言表达能力。.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。小动物是谁，它讲述故事。（从活动准备：多媒体课件、绘本用书一册活动过程：一、出示小朋鼠图片，提问这个 生活在哪里喜欢干什么？导入课题。二、师引导幼儿看课件，分部分 开始到猪先生）分析故事内容：.从开头到小朋鼠气得大叫。看看小朋鼠是什么表情？我们来学一学小朋鼠的动作。他的心情如何？为什么小朋鼠的 视力不好？.从鸽子到猪先生。“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小朋鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒

47、）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么样的？小朋鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小朋鼠一看就知道不是奶牛的？小朋鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小朋鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？.师示范讲述下部分内容。（从苍蝇到知道是狗大便）为什么小朋鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？终于找到答案了，你猜小朋鼠会怎么做呢？它为什么毗溜一下赶紧钻回地下呢？三、完整看课件，了解故事内容。师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕

48、所。四、游戏：连线.这是谁的粪便连线.动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。五、以快乐嗯嗯歌曲结束活动。附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体 棒！活动反思：本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进行了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。是谁嗯嗯在我的头上是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简单、 有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。所以，中班下学期使用比较合适。从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：边提问边讲述、清楚地描 述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在进行活动

49、的 时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多， 要有重点的进行提问；有轻有重，有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出；巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。通过本次活动，我又找到了自己的很多不足， 在以后的活动中， 我会努力避免再出现这些问题。小班绘本阅读：妈妈抱抱我海门市少年宫幼儿园王春娟活动目标：.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备：绘本妈妈抱抱我 PPT课件活动过程：一、导入，感受母爱的表达.小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？

50、（妈妈爱我们）.那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）.师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式1.今天老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事， 名 字叫妈妈抱抱我，你们想听吗？（想）故事的名字叫什么啊？那 我们一起来听故事吧！感受鸡妈妈的爱（出示第二张图片）看看图片上有谁？（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的 ？用什么抱小鸡呢？（出示第三张图片）原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡

51、紧紧地护住。感受狗妈妈的爱听！谁来了？（播放狗的叫声）（出示第四张图片）原来是狗妈妈和它的孩子。 狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）（出示第五张图片）看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔 它的孩子。2.体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨（出示第八张图片）小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？（幼儿观察，大象的书）那么大象妈妈会怎么爱自 二己的宝宝呢？（2）（出示第九张图片）瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感 觉怎么样？（讲述第十，第十一张图片 ）小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想看小女孩和

52、妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝 宝愿意吗？三、完整欣赏故事.师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！.师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做 出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。活动反思：这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式很

53、多很多，而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱，比如对妈妈说一句“妈妈我爱你”，比如给妈妈一个最温暖的拥抱，比如帮助妈妈做一些小小的事情， 让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达的越纯真和浓烈， 对亲情的依赖也最强烈， 让孩子从小对知道表达对身边人的感谢和亲 近，我想对于他们未来的和谐、温暖的人界关系都是非常重要的。所以这个绘本，情感表达 是首位的，绘本只是一个媒介!小班绘本阅读：憋呀憋海门市少年宫幼儿园王红梅活动目标:.激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。.会用简短的话回答老师提问。.初步懂得玩的时候不能憋尿。活动准备：憋呀憋绘本书，麦麦狼图片，玩具电话一个。活动过程:一、激趣导

54、入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）.今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？.出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。、导读故事：一边看书一边提问.看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么?（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们做做拍皮球的图片：重点引导 的表情：你们觉 情怎么样？它想象，鼓励幼儿师讲出它想尿拍皮球。（师幼一起 动作）.看第二幅 幼儿观察麦麦狼 得麦麦狼它的表 要干什么？（幼儿自由 说出不同想法）教 尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）.看第三幅图片：麦麦狼

55、它去尿尿了吗？你从哪里看书来的？他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）.看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻 子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）.你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！三、完整欣赏。.这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍。.教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。四、情景表演：他希望叮铃铃电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。哦！原来是麦麦狼打来的。 它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。 小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！活动延伸：.将

56、绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。.区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。小班绘本阅读：大西瓜和小蚂蚁朱霜艳蚂蚊和西瓜W.海门市少年宫幼儿园活动目标：.学习观察画面，乐意想想、说说。.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。活动准备：大图书一本，小图书幼儿人手一份活动过程：一、出示大西瓜和小蚂蚁画面-导入股重点提问：.这是一片怎样的西瓜？.谁可能会最早发现这片西瓜？起来看大西瓜和小蚂蚁过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们 的故事。二、看看、说说、想想-感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣（一） 四只蚂蚁吃西瓜重点提问：.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢

57、？.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的？.四只蚂蚁吃饱了吗？你从哪里看出他们已经吃饱了？.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办？我们一起看下去。过渡：你们想了这么多的好办法，小蚂蚁向德办法会和我们一样吗?（二）大家一起吃西瓜重点提问：.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗？你从哪里看出来的？.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀？小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西 瓜，许许多多蚂蚁们都来了， 大家吃得多开心啊！ 一会儿，大西瓜全部吃完了， 小蚂蚁们高兴地对 四只蚂蚁说：“谢谢你们”！三、完整欣赏-进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣1.幼儿人手一份，自由说说故事。活动延伸：区角活动中

58、听听录音机里是怎么讲这个故事。活动反思：全书充满感官刺激：除了鲜红的西瓜本身直接引发读者关于食欲的美好联想 外，蚂蚁的吆喝声、打呼声也营造出令人发噱的声音效果。 而书中图像元素更提 供丰富的视觉飨宴。比如全书大量使用色块、采取高明度与高饱和度色彩、色彩 对比强烈，且画面上各种形状与线条走向如半圆、木隋圆、圆形、直线、对角线、水平线、弧线、斜点短线等交互呈现，共同组织构成深刻的视觉刺激，让人看 了眼睛难免不会睁大。蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块 大西瓜，对比强烈，故事简单而有趣，孩子们也会沉浸在这种简单的快乐中，同 时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染。小

59、班绘本阅读：藏在哪里了海门市少年宫幼儿园陈泉蓉活动目标：.仔细观察图片寻找动物，了解角色的显著特征。.大胆讲述动物朋友躲藏的位置。.能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏“捉迷藏”的快乐。活动准备：.绘本PPT;.角色胸卡若干；.画有背景的小伞五把。活动过程：.引发孩子的兴趣。教师：“孩子们，你们喜欢玩什么呀？”（幼儿自由回答）教师：“你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢 玩捉迷藏了。”“捉迷藏怎么玩的？”.出示PPT,和孩子一起讲述故事。A.教师出示封面，引导孩子进行观察动物的特征以及数量。（引导孩子简单讲述动物教师：“你们看，好多动物都来捉迷藏了， 你们认识他们

60、吗?特征）教师：“来了几个动物呀？” “我们从小松鼠开始数”了，那其他小动物干什么去狐狸的样子把眼睛蒙起来一“看，小狐狸找到了谁？”B.出示小狐狸蒙起眼睛的画面。教师：“小狐狸把眼睛都蒙起来了？”教师播放音乐：“那我们一起学学起数 3、2、1。”C.寻找动物朋友。（1）教师出示小兔躲起的图片：（幼儿猜测）“你怎么知道是小兔。”（引导孩子说出小兔特征）“小兔躲在哪里了？” （引导孩子说出方位）“那我们一起叫小兔出来吧。（引导孩子大胆讲述）（2）教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的快乐。（3）教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师：“小狐狸还找到了谁？”教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别回