高一生物光与光合作用3

1、能量之源光与光合作用光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并且释放氧的过程。 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？绿叶中的色素及功能：色素本身的颜色种类叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝绿色黄绿色橙黄色黄色选择吸收光能蓝紫光红光蓝紫光资料分析叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？恩格尔曼实验的结论是什么？恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处? 恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处? (1

2、)选材方面，选用水绵为实验材料。水绵不仅具有细长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察、分析研究。 (2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了光线和氧气的影响，从而确保实验正常进行。 恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处? (3)选用了极细光束照射，并且选用好氧细菌检测，从而能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比实验，从而明确实验结果完全是光照引起的。 回眸光合作用的的探究历程1771年，英国普利斯特利（J. Priestly)1779年，荷兰英格毫斯（J. Ingen - housz)1845年，德国梅耶（R. Mayer)186

3、4年，德国萨克斯（J. Von Sachs)1939年，美国鲁宾(S. Ruben)和卡门(M. Kamen)1948年，美国卡尔文（M. Calvin)叶绿体和其中的色素1、叶绿体（复习）双层膜基粒：含叶绿体色素基质：含多种与暗反应有关的酶2、色素叶绿素叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色）类胡萝卜素胡萝卜素（橙黄色）和叶黄素（黄色） 光合作用的场所叶绿体色素叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素吸收可见的太阳光叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光光合作用的基本过程1、光合作用的反应式 （1） 绿色植物是怎样俘获阳光的？ （2） 植物如何利用俘获的太阳能？ （3） 释放

4、出来的氧来自什么地方，怎么来的？ （4） 在光合作用过程中，植物如何精确的一步一步 的合成有机物？ CO2+2H2O* （CH2O）+H2O+O2*光能叶绿体光合作用过程 ：、光反应阶段 ：发生部位：反应条件：物质变化a.水的光解：b.ATP形成：能量转变： 叶绿体片层结构薄膜上光/水/色素分子/酶光能 ATP中活跃化学能光合作用过程 ：、暗反应阶段 ：发生部位：反应条件：物质变化a.CO2固定： b.C3化合物还原：能量转变： 叶绿体基质中 C02、多种酶ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能。 光合作用过程 ：、光反应与暗反应联系、区别 ：联系:光反应与暗反应共同构建成光合作用的完整统一体。

5、两者紧密联系。光反应为暗反应提供能量(ATP)、还原剂(H)，光反应是暗反应的前提和基础；暗反应过程中产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料,是光反应的继续和最后归宿。两者相辅相成，相互影响，相互制约，缺一不可。 项目光反应暗反应实质光能化学能，放出O2同化还原CO2为(CH2O)光合作用过程 ：、光反应与暗反应联系、区别 ：区别:条件场所能量变化物质变化需叶绿素、光、酶需多种酶催化类囊体的薄膜上叶绿体的基质中a.水的光解:b.ATP形成:a.CO2固定:；b.C3化合物还原:。叶绿素把光能活跃化学能并储存在ATP中。ATP中的活跃化学能储存在有机物中的稳定的化学能。2、光合作用的过程光

6、能叶绿素aeNADP+eH2OHO2叶绿体ATPNADPHH（CH2O）2C3CO2C5暗反应光反应(类囊体的薄膜上)(基质中)ADP+Pi表一 光合作用的过程光反应暗反应叶绿体内囊体的薄膜上叶绿体基质中叶绿体色素、酶、光能酶H2O、ADP、Pi 、NADP+CO2、C5、 ATP、NADPHCO2+C5 2C3酶H2O e + H+ +O2酶ADP+Pi +能量 ATP酶2 C3 C5+（CH2O）ATPADP+PiNADPHNADP+酶NADP+ +H+ +能量 NADPH酶光能转变为ATP、NADPH中的化学能ATP、NADPH中的化学能转变为贮存在有机物中的化学能O2、ATP、NADP

7、H（CH2O）、ADP、Pi、NADP、C5ATPNADPHADP、PiNADP+无机物有机物光化学有机物光合作用的概述1.光合作用的概念2.光合作用的意义把无机物合成有机物，不仅而且 将光能转换成化学能，贮存在有机物中，提供了 维持了大气成分的基本稳定绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用原理的运用植物自身因素环境因素对光合作用的影响1）光照2）温度3）二氧化碳浓度4）水分5）矿质元素 上图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对CO2的吸收和释放状况的示意图。亲据图回答问题：1、图中DE段CO2吸收量逐渐减少是因为 ，以至光反应产生

8、的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应 强度，使 化合物数量减少，影响了CO2固定。2、图中曲线中间C处光合作用强度暂时降低，可能是（ ）A、光照过强，暗反应跟不上，前后脱节，影响整体效果B、温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物C、温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应D 、光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行光照强度逐步减弱ATPNADPH还原作用五碳C1、营养物质包括有机物、无机盐、水等2、根据获取有机物的方式不同，可以将生物分为：自养生物异养生物光能自养生物化能自养生物（绿色植物）（硝化细菌等）； / 云创通 mqu42hno 桌子中间放着特大

9、个儿团月饼的青花大瓷盘回堂屋里去了。少顷，她又以“米”字加“米”字的方式，将大团月切成了十六块之后重新端了出来。大家一人一块儿高兴地吃完大团月饼，又随意地吃一些瓜果。每一个人的心里边都甜甜的一阵欢呼声传来，董妞儿第一个蹦了起来，高兴地说：“哇！摇火团儿开始了！”郭氏说：“是开始了呢！你们再拿块儿小月饼看去哇！”董妞儿说：“俺吃好了。不过，和兰兰再合着啃一个苹果还行！”说着，抓起一个大苹果，拉了耿兰就往外跑。耿直也马上站了起来，说：“多少年了没有看摇火团儿呢！”说着，招呼青山、青海和二壮：“走，咱们一起看看去！”三个人也随着耿直快步出去了。郭氏对剩下的四个大孩子说：“你们怎么不去看啊？没有成家就

10、都还是娃娃呢，快去看看哇！”刘氏和裴氏也都说：“你们都快去看看哇！听这声儿，比往常年还热闹呢！”耿正和大壮站了起来，秀儿和耿英也站了起来。耿正对郭氏说：“娘，今儿个这么好的月亮，俺和秀儿还想多转一转呢。待会儿小直子回来，你让他不要等俺了，自己先去小学堂那边哇。俺送秀儿回去以后，就直接去工棚睡觉去了！”郭氏点点头，笑着说：“俺知道了。快去哇！好天儿呢，多转一转哇！”耿英也对郭氏说：“娘，俺也可能晚点儿回来呢。你放心，有大壮呢，俺丢不了！”郭氏再次点点头笑着说：“去哇去哇！”刘氏吃吃地笑了，说：“英子啊，大壮若敢丢了你，看俺不打断他的腿！”大家都笑了。郭氏点着刘氏的鼻子说：“嫂子哇，看你这张嘴！”大壮自己却不以为然地笑了，轻轻地说：“婶儿，没事儿，俺已经当俺娘这是说好话了呢！”四个人鱼贯出门去了。裴氏把手里拿的小半条西瓜啃完了，侧耳听一听，说：“这个热闹劲儿！要不咱们也去看看？”刘氏马上就“嗵”地站了起来，大声说：“走，看看去！这么热闹，不看会后悔的！”说着，不由分说，拉了郭氏就往外走。走到门口了，刘氏又回过头来对还留在桌子边上的三个男人说：“你们也来看看哇！这么热闹，不看会后悔的！”经受不住门外一浪高过一浪欢呼声的诱惑，董家成也站了起来，说：“就是，一年才这么一次呢！走，咱哥仨也去和婆姨娃娃们凑凑热闹去！”在离门口不远的那个宽阔的场地上，摇“火团儿”的高手三狗子