四下语文第一单元教案

1、第一单元目标单元主题：祖国山水训练目标：阅读方法：边读边想画面。老师用语言描述，帮助学生想象。借助生活积累迁移想象。借助课件，形象再现。写作指导：生动描写用优美词句表达情意。常用描写方法：借景抒情、情景交融、游览顺序 、分类描写。收集处理信息的能力课文相关的口语交际，收集交流描写山水的诗词。语言积累：美文片段背诵第一课：古诗词三首训练要点字词：文中出现在生字新词及词语盘点中本课的词语，一并课课清。书写重点指导：谙、亭、庭。边问边答的赏析方法。渗透描写方法，品味作者思想感情。4、语言积累：课外山水诗词的品读。5、收集处理信息资料能力。二、突破的落实点及策略1、字词：预习时从文中圈出生字、词语，借

2、助工具书先行理解，抄写三遍。难词课堂上在语境中理解。2、景色是抓什么来具体描写？3、诗词中描写的是什么季节、什么地方的景色？4、景色的最大特点是什么？5、从哪里可以看出这些特点，用自己的语言完整表达，让孩子们学会用优美词句抒情达意。6、通过对美景的描写，体会作者所要抒发的情感。7、最后师进行总结，并紧扣最初目标，让孩子们在情景中理解诗意，体悟诗情。8、并让孩子们经过课下的记忆，课上对重点词意、句意掌握程度进行检查。9、语言积累词语积累诗词背诵反思：（义霞：1、让学生有自己的话说说诗句意思、词的理解这个训练给的空间还是太小，总是顾虑学生的总结概括能力，也更担心费时太多，由此可见根本问题还在思想。

3、2、学生课堂参与交流率还远远不够，部分学生大部分时间是抿嘴发呆，不能主动参与师生、生生互动中来，做笔记也不太主动，学习习惯的培养任重而道远。）(秀荣：1、课堂上感觉孩子们理解词句还可以，但是在说诗意的时候语言还不规范，对诗的意境表达不太完整。反思其原因，还是没能抓住想象画面说古诗这一环节，如果能让孩子充分想象、充分说，然后在加以指导，我想在说诗意的时候会更好一些。)（梁靓：诗句的由来，是诗人们处于某景或某情景下，诗人们抒发出来的感情，能够让孩子们很自然的处于诗人们的吟诗颂情的情景下，需有老师很好引导，让孩子们想象画面，才能真切的体会到作者的内心及情感。这一点，我自认为很欠缺，没能帮助孩子们把诗

4、句所表达或者描述的景、情铺设好，因此，感觉教学过程很生硬，孩子们对诗句意思的理解也很生硬。教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。）第二课：桂林山水训练要点字词：文中出现在生字新词及词语盘点中本课的词语，一并课课清。书写重点指导： 澜、瑕、峦、攀。边问边答的赏析方法。渗透描写方法(分类描写、情景交融)，领略祖国大好山水的美丽。5、语言积累：课外山水词句的品读。6、收集处理信息资料能力。二、突破的落实点及策略1、字词：预习时从文中圈出生字、词语，借助工具书先行理解，抄写三遍。难词课堂上在语境中理解。2、景色是抓什么来具体描写？4、景色的最大特点是什么？5、从哪里可以看出这些特点，用

5、自己的语言完整表达，让孩子们学会用优美词句抒情达意，并让孩子们通过分类描写体会水、山的三个特点，最终并把水、山融为一体。在第二自然段训练句子仿写。6、通过对美景的欣赏，体会作者所要抒发的情感。7、最后师进行总结，并紧扣最初目标，让孩子们在情景中理解作者表达情感的方法。8、并让孩子们经过课上边学习边背记。9、语言积累描写景色的词语积累课文背诵反思：（义霞：1、这节课我安排了充足的朗读，样式多变，有力促进了理解。2、美的语言孩子们欣赏的兴趣也很浓，背的动力也很足，课堂上老师讲的要再少点，句子仿写的时间再多点会更扎实。）（梁靓：短小的篇幅，汲取上节课的经验，让孩子们更多的去读，品味桂林山水的美。自然

6、的吟颂描写山水的排比段落。延伸孩子们对此美景的描述。真正做到让孩子们在自主中快乐学习。） 第三课：记金华的双龙洞训练要点字词：文中出现在生字新词及词语盘点中本课的词语，一并课课清，补充：时而时而 书写重点指导：臀、蜿蜒游记常用写作顺序：游览顺序，以读为主。边读边想的阅读方法，重点突出读。4、语言积累：美文片段背诵5、收集处理信息资料能力二、突破的落实点及策略1、字词：预习时从文中圈出生字、词语，借助工具书先行理解，抄写三遍。难词课堂上在语境中理解。2、结合上学期颐和园再次学习“游览顺序”， 以读为主。3、边读边想训练这一阅读方法的训练落实在“去时路上，时而时而”， “过孔隙时”“洞内”的学习中

7、。重点突出读。4语言积累词语积累片段背诵5收集处理信息资料能力训练第一，课前收集有关双龙洞的文字或图片资料；第二，课堂适时交流。反思：（义霞：在具体游览顺序的学习中，学生见到地名就认为是一个游览地点，教学时要让学生明白，只有对这个地方风景加以描写的，才算一个游览点。）第一单元作文计划一、本次作文内容：写景二、安排两次习作：（一）利用周日游洹园，仿桂林山水写洹园。游前指导时，重在打开思路，学会观察时能抓住一个事物的多个特点，放宽眼界，放飞想象。（二）观察校园，写校园。 训练审题：本次习作的内容是写校园里的景物或发生的事师：同学们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1本次习

8、作，安排了两个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。2两个题目的相同点：不论是写景还是叙事，都限定了地点的范围，写校园里的。3我们本次写景：写校园里的景物，要侧重以下几点：? 要指导学生按一定的顺序写。（分类描写、时间顺序一天或一年、游览顺序）? 要指导学生抓住景物的特点写。? 要指导学生写中会联想和想象写具体。（比喻、拟人、夸张、排比）? 要指导学生带着自己的感情写。（直接抒情、借景抒情、情景交融）4、文章结构可用：总分总5、例文火烧云,美丽的小兴安岭、日月潭、颐和园、记金华的双龙洞我们的校园我们的校园，一年四季都很美。风景如画，为我们的校园增添了不少色彩。春天，小花盛开，小

9、草嫩绿。小花和小草是朋友，互相帮助。他们一起让校园变得更美丽，花儿把彩色给了校园，小草把嫩绿给了校园，校园变美了！夏天、夏天来了。校园里的松树和夏天里的好朋友玩耍，风儿一吹，松树摇摇身子，是在向他们问好。小朋友常在大松树的树荫下玩耍，大松树为小朋友遮挡阳光。秋天，叶子被染成五彩缤纷的了！有黄色、黄色、橙色等。凉风一吹，他们纷纷落下，有的去找另一片叶子玩耍，有的不理别人自己落在地下睡着了。过了一会儿，风儿来了，他是为音乐会伴奏的，叶子都跳起了舞，这是为爱跳舞的人准备的，音乐会开始了冬天，大地一片空白，一个人也没有。恰好白精灵选了这里，他们会在这里跳很久很久，白精灵跳到这跳到那，每一个都翩翩起舞，

10、他们累了就落在松树上，松树变成了塔，塔里住着的就是春、夏、的精灵。冬精灵进塔后，春精灵就来享受他的世界了怎么样，我们校园很神奇、漂亮吧!校园的美景 开一小学 四年级二班 赵嘉程 我们的学校坐落在安阳市三里屯村。 这是个美丽的地方。春天绿意盎然，花坛里栽着许多漂亮的鲜花，有“指甲草”“郁金香”等等那些蜜蜂都经不起诱惑，全部一窝的拥了过去。冬天白雪一片，所有的大树叶子都掉光了，像一个没头发的人。只有前院的松树仍然挺拔的站在那里，像坚守岗位的哨兵一样 我们的学校是个充满了欢声笑语的地方。上课的时候有的同学难免会出糗或做出了一件搞笑的事。都会让我们笑得前仰后合。下课铃声一响，操场就变得热闹起来了。有玩

11、篮球的，跳大绳的，还有许多的游戏。看，那边有人玩老鹰捉小鸡，只见老鹰一下子猛扑过去，小鸡和母鸡一闪，老鹰扑了个空我们的学校还是个书香四溢的地方。早晨一到学校，就能听到同学们朗朗的读书声。他们的读书声好像有魔力一样，能使那些在睡意中的人马上变得精神百倍。有的人下课后不去玩，而是看书，那些人往往是作文写的好的人。 我们的学校虽然不大，但是我喜欢我们的学校，更爱我们的校园。 校园一角安阳市高新区第一小学六三班张童语我闲来无事，开始眺望校园近处的五棵大松树挺立在校园的左边，像为我们站岗放哨的士兵一样。正前方，一个贴着同学们优秀作品的展示台，立在了我的面前，我看着同学们的成果，觉得那些不是一张一张的字，而是这些同学们的汗水与辛劳。就在我的不远处，花坛里坐着一个小姑娘，她戴着助听器，可能耳朵不灵。她捧着一本书似乎在喃喃着什么，但总的意思，是好好学习。我的远处，操场的中间，飘扬着一幅鲜艳的五星红旗，忽然，一种强烈的民族使命感涌现在我的心头，我默默立下志向：好好学习，天天向上！ 一股奇怪的气味溜到了我的鼻子里，我悬空地嗅了嗅，又瞄了眼操场，恍然大悟，原来，是同学们的汗臭味与阳光的温馨味道一阵喧嚣声，打破了我的沉思。“啪啪”这不是我熟悉的大绳触地的声音吗？还有回荡在耳边的同学们的笑声。我也想加入他们的游戏，可是，我不能朗朗的读书声