教学案例-钟面的认识-

1、PAGE PAGE 3怎样发展培智学生的认知能力 钟面的认识教学案例反思 刘 婷教材分析：本课内容是上海辅读教材第八册第三单元认识钟面（一）认识整点，本教学内容属于时间概念的认知。这节课是学生建立时间观念的初次认知，也是以后认识、学习“时、分”的基础。学好这部分内容，便于学生更深刻的感悟数学与日常生活的联系，从而激发学生的学习数学的兴趣，更好的解决生活中的实际问题。学生情况分析：五年级共有8名学生，中重度参差不齐。A类4名：李双双、沈靖翔、王天苇、曾文涛，学习态度较好，基础较扎实，接受能力还可以 B类2名：李星星、卢育杰，上课不能始终认真听，基础较差，接受能力较第一组差些。C类2名：石麒俊雄、

2、向钰齐，上课不能认真听，反应慢，基础不扎实，接受能力较弱。教学目标A类：1、使学生认识钟面，会看整点。 2、使学生知道钟表的用处，要珍惜时间，养成按时作息的好习惯。B类：1、学生在教师帮助下基本能看整点。 2、让学生明白要养成按时作息的好习惯。C类：1、在教师帮助下认识5以内数字。 2、能比较长短。重点难点：知道分针指着12，时针指着几就是几点。教具：实物钟、表数个，教具钟一个，挂图一张。课型：新授课教学过程：片段一情境导入出示做操情景图师：图中的小朋友在干什么？（做操）看看旁边还有什么？（钟）师：同学们知道钟是用来干什么的吗？（用来记时，告诉我们时间。）师：我们还有什么时候用到时间？（起床、

3、吃饭、上学、睡觉）师：今天这节课我们一起来认识钟面，学学怎样看时间。出示课题：认识钟面借助生活或活动情境，巧妙设疑，不但能吸引学生注意，更能激发他们的兴趣。推动学生积极而持久地参与课堂活动，对课堂教学活动充满热情。片段二自主参与，探索新知。1、初步认识钟面。（1）时钟有什么用途？你们的家里有时钟吗？ 给大家介绍一下你家的时钟吧！你家的时钟跟这个钟一样么？都有指针和数字。（2）有没有同学知道这两根指针的名字？ 时针 分针（3）仔细观察钟面上的时针和分针的长、短、粗、细，结合平时见过的钟面上的时针、分针的形状，说一说怎样区分时针、分针。得出结论板书：时针短短的、粗粗的分针长长的，细细的（4）分发图

4、片要求学生把时针涂成蓝色，分针涂成红色。（5）认识钟面上数字的排列。初步接触到钟面，引导学生认识时针分针以及钟面上的数字，引起学生学习兴趣，为后面的认识整点做铺垫2、认识整点出示教具和多媒体课件师：我们看看分针指着几？（12）时针指着几？（8）师：像这样分针指着12，时针指着几就是几点钟。师：这个钟面分针指着12，时针指着8就是8点钟。分针指者12表示整点，我们平时不用读出来，只要说出8点就行。板书：8点让学生自己说出时间：3点，这个钟面分针指着12，时针指着3就是3点4点，这个钟面分针指着12，时针指着4就是4点9点，这个钟面分针指着12，时针指着9就是9点11点，这个钟面分针指着12，时针

5、指着11就是11点总结认识整点：分针总是指着12，时针指着数字几，现在就是几点。让学生自己认识时间，知道怎么去看，为下面实践活动打下基础片段三游戏巩固，情感教育。看一个小电影小明的一天。让学生说说：小明几点起床，几点吃饭，几点上学，几点放学，几点回家，几点睡觉。然后做游戏让学生扮演小明，学生分别问分别回答干什么事在几点。让学生自己说说，我们要成为一个按时作息的好孩子，要珍惜时间。从学生的生活经验出发，精心设计最适合学生的教学活动。重视数学知识联系生活实际，培养学生守时、惜时的意识。片段四课堂总结谈谈这节课的收获。师：同学们这节课你们学会了什么？师：我们学会了怎么看时间，以后要自己看看时间。要懂

6、得珍惜时间，还要按时作息，不要看电视看到很晚，要珍惜时间。让学生自己总结所学到的知识，加深认知印象课后反思：1、学生知识的掌握情况A类基本能认识整点，但不能说出时针分针的名称及作用。B类不能说出整点，稍加帮助能说出112的数字。C类只能认识钟面数字。2、教学分析在教学设计的过程中，我注重因地制宜，因人而异，因材施教，充分体现“以人为本，以生为本，以本为本”的教学理念，充分考虑了本班智障学生的现有知识水平和他们可能达到的认知水平，精心设计教学环节，引起学生学习兴趣。重视数学知识联系生活实际，培养学生守时、惜时的意识。数学知识来源于生活但高于生活，出自于生活最终还要还原于生活。认识钟面的目的是为了让学生认识时间，了解时间对我们的重要性，从而培养他们遵守时间、爱惜时间的意识。在帮助学生学习本课知识，我深入浅出地向学生渗透了时光易逝的观念，在让学生留意各个时间段自己在做什么事的时候，潜移默化地渗透进了遵守作息时间的教育。学生在认识了钟面之后，提高了生活自理