省级电大试点项目总结性评估

1、省级电大试点项目总结性评估指标与标准内涵的说明教育部评估课题组2004年9月24日1一、评估的目的和要求21、评估的性质和原则对电大试点项目进行全面检查与评价，客观鉴定试点项目取得的成果贯彻“以评促改、以评促建、 以评促管理、以评促发展”的原则32、试点评估的目的进一步明确发展方向、确立现代远程教育的教学模式、完善相应的管理制度、提高人才培养质量，使电大在实现高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习化社会目标中发挥重要作用43、评估指标设计思路推动电大发展：试点是要探索总结电大可持续发展的道路。所以把试点对电大发展的作用和效果作为核心指标5突出评估重点：在现代远程教育环境下，人才培养模式的基

2、本框架及相应教学模式、管理模式和运行机制改革所取得的成果3、评估指标设计思路6加强薄弱环节：指标中强调了电大目前较薄弱的教学点设置、四支队伍建设、实践教学和素质教育等急需加强和改进问题3、评估指标设计思路7检验效果和质量: 评估指标列入了对学生知识和能力的评价；毕业环节质量；社会用人部门和毕业生对试点的评价3、评估指标设计思路84、评估观测点的深化从对试点的认识到试点对电大发展的实际促进作用从试点设施条件的创建到设施条件的功能完善与应用9从试点规章制度建立到实施情况分析、完善和经验推广从教学、管理形式的变化到教学模式与管理模式的确立从重视质量保证措施到试点教育最终质量和效果的核查4、评估观测点

3、的深化10评估要查实际工作、改革成果、质量和效果，不是少数人针对评估指标做文章能完成的要把主要精力用于试点的改革与建设上，促进学校的发展，结合本地情况总结试点经验、有所创新、提高教育质量5、对评估准备的要求11二、指标体系框架介绍121、指标体系基本框架一级指标二级指标二级指标主要观测点主要观测点主要观测点主要观测点评估标准合格 优秀评估标准合格 优秀评估标准合格 优秀评估标准合格 优秀132、评估一、二级指标一级指标二级指标-1指导思想-1试点在学校发展中的地位-2深化试点的改革思路-2 教学点建设与运行-3教学点的设置 -4教学点的运行-3 队伍建设 -5人员配置与结构-6队伍建设规划与实

4、施-4 教学设施的完善与使用 -7教学设施的建设与功能完善 -8教学设施的使用和效果14一级指标二级指标-5教学资源的应用与建设 -9多种媒体资源的配置与建设-10教学资源的应用-6 教学改革-11教学模式改革的研究及成果 -12实践教学 -13素质教育-7 教学管理模式改革 -14管理模式改革的研究及成果-15教学过程质量保证 -16教学支持服务-8 教育教学效果-17教学质量 -18毕业生与社会的评价153、指标体系总体介绍设定 8个一级指标；18个二级指标 （其中有8个核心指标）；39个观测点。每个观测点有不同的权重，给出相应的评估标准163、指标体系总体介绍结论分优秀、良好、合格和不合

5、格四个等级，标准只给出合格和优秀两个等级的标准。优秀标准是在满足合格标准基础上提出的更高要求174、标准的设定及要求标准设定主要根据试点的要求，又注意从实际出发；有导向性，又是经过努力可实现的；设置了基本要求，更强调各地的特色和创新18采取定性与定量相结合的测评方式，便于全面反映试点情况 合格标准是试点项目的基本要求。不分地域条件，按统一的合格标准衡量4、标准的设定及要求19三、指标及标准的内涵说明20-1.试点在学校发展中的地位1.定位与特色：办学思想明确，有现代远程开放教育的特色，适应需要的发展目标和规划，有切实可行的措施主要面向基层在职人员，培养应用性人才，在当地远程教育中发挥重要作用1

6、. 指导思想21试点作为中心工作，统筹协调与其他形式教育的关系，基本完成了试点的各项任务试点教学作为教学工作的重点，保证试点教学条件，根据需要不断完善，学校整体规模和结构趋向合理2、试点地位223.人才培养模式改革的思路与措施按照现代远程开放教育特色与基本规律，形成了深化人才培养模式改革的思路与措施建立了人才培养模式基本框架的实践模型-1.深化试点的思路23承担的课题研究项目基本通过了验收试点经验和研究成果指导试点工作，并加以应用4. 试点的经验与课题研究成果及其应用24贯彻教育部的要求，履行试点协议，维护系统的完整性和试点的一致性结合试点加强本地区的系统建设，取得一定成效5.坚持、维护和发展

7、系统办学252. 教学点的建设 -3.教学点的设置6.试点分校与教学点的设置及其建设试点教学点履行审批手续，无未经批准的教学点（分校和教学点布局合理，无点外点)队伍、设施等教学条件与所开专业和规模相适应，保证试点教学需要26考点设置符合中央电大规定考点设置履行审批手续，经中央电大复审、备案，无未经批准的的考点（考点布局合理、机构健全、设施完备，有较好的网考和监控设备）7.考点设置 27重视对教学点的管理、指导和服务，保证各项工作正常进行严格执行考试及保密有关规定，无失密现象。及时、妥善处理考风考纪方面 出现的问题 8.教学点与考点的管理 283.队伍建设 -5.人员配置与结构9.教师配置与结构

8、本科专业学校至少配有专职教师3人，分校、教学点配有专职教师1人学校和试点分校每个专业配有专业责任教师，每门课程配有课程责任教师2910.辅导教师配置 辅导教师含专职和兼职教师，生师比计算时，须按（1：23）减去从事普专班和高职班教学的教师数11.管理、技术和研究人员配置满足试点需要，学历、职称和年龄结构合理30-6.队伍建设规划与实施 12.规划制定与实施效果制定了4支队伍建设规划取得初步效果，适应试点需要13.兼职教师聘任、培训与考核制定有管理办法，按要求聘任、建档、培训与考核，1/3相对稳定314.远程教育教学设施 的完善与使用 -7.教学设施的建设与功能完善14.教学设施配备与功能完善各

9、试点单位教学设施的建设与配备符合试点要求 学校与中央电大双向视频联通设施功能完善，满足试点需要3215.广域网、地域网的建设以及平台功能的完善 学校有独立域名、公有IP地址的互联网站，能与中央电大大、试点分校和教学点实现互联试点分校和教学点有中央电大要求的教学及管理平台，及时跟踪功升级，能及时、完整的提供信息资源，保证教学与管理需要3316.教学设施的使用与效果有使用的制度措施，提供教学、管理、技术服务，运行良好多数课程开展网上教学、答疑、讨论和小组活动。学生网上学习时间达到每人每周平均1小时本科学生实名注册率80345.教学资源的应用与建设 -7.多种媒体教学资源的配置与建设17.统设必修资

10、源配置与到位率配备率（含文字、音像教材、多媒体课件、IP课件和网络课程光盘等）及时到位率（开学第一周学生拿到资源）3518.统设必修课动态信息育资源19.选修课教学资源的配置与建设选修课资源建设规划和实施措施已开选修课程中，两种以上相对稳定的教学媒体的课程占90以上3620.图书资源的配置与建设学校建立了数字图书馆，提供与试点专业相关的电子图书5千种以上，全文期刊1千种以上学校能向教学点提供共享省级电大多种媒体的图书、资料和文献37-3.教学资源的应用21. 应用措施与实施情况学校推广应用多媒体教学资源的制度和措施可行，对教师应用进行培训和检查辅导教师都能使用，应用方案完整，对学生有指导学生能

11、自主选择应用，能应用网上动态信息和资源386.教学模式改革 -11.模式改革的研究与成果22.改革的思路与措施开展了课程教学模式改革的研究，改革思路清晰，改革措施切实可行文件齐备，体现改革思路，能认真执行和检查 3923.改革的成果 充分利用多种媒体资源，开展多种形式的网上交互活动，形成了远程开放教育课程教学模式的基本框架可以是专业的或是一类课程的，因条件、课程类型不同，模式是多元化的40基本框架可用模块、流程描述充分利用网络学习环境，提供对学生学习的多种支持服务，发挥学生主体和教师主导作用，实现以学生自主学习为主、教师辅导为辅，基于多媒体资源和网上交互学习，达到学习目标的教学方式。4124.

12、 自主学习、协作学习的成效做好导学、利用网上资源自主学习，开展小组学习，取得成效（指导学生自主选课、安排学习计划和学习时间；引导和推动学生利用网上资源；有计划、有指导地开展小组活动；有跟踪、有记录、有督促、有学习效果的总结。）42-12.实践教学25.设计与要求；26.实施条件27.实施效果各试点单位按按规定完成全部实践教学，按时开出率在70%以上。组织落实、操作规范、报告齐全、评阅认真，学生能力有提高43-13.素质教育28.总体思路与实施效果根据开放教育和学生特点，结合专业教育和课程教学，形成加强素质教育的总体思路培育远程开放教育特色的校园文化 447.教学管理模式改革 -14.改革的研究

13、与成果29.教学管理模式研究与改革开展了管理模式改革的研究，思路清晰进行了教学管理制度的改革，措施落实，文件齐备 4530.管理模式改革的成果初步形成具有远程开放教育特点、适应教学需要的教学管理模式的基本框架，并得到实施有效地使用中央电大教务理系统和办公自动化系统。数据准确，更新和反馈及时46-15.教学过程的质量保证31.教学过程的监控建立了教学过程质量保证制度，并认真执行32.主要教学环节质量标准的执行执行中央电大规定的主要教学环节质量标准有经常性的检查、评价、分析，提出改进措施4733.形成性考核与终结性考试的管理执行形成性考核与终结性考试的规定和要求，管理严格形成性考核与终结性考试成绩

14、无明显异常，能反映教学的实际状况，有考核结果分析48-16.教学支持服务 34.支持服务的研究、思路与制度开展了研究，有明确的思路建立了相关制度，有措施、有检查，针对出现的薄弱环节进行了改进4935.开展与效果引导试点人员提高服务意识，为学生提供学习环境、条件和服务，达到学生满意的效果为教师提供备课、教研、学术交流、制作资源的条件和开展教学模式改革的保障508. 教育教学效果 -17.教学质量 36.课程的教学效果多数学生“三基”达到基本要求，考试抽查和网院统一考试成绩正常 多数学生掌握自主学习方法和技能，自学能力有提高，能够把所学知识应用于实际工作5137.毕业论文（设计）的质量 论文（设计）的选题、指导、答辩和考核等实施过程按有关规定执行多数毕业论文（设计）选