《谏逐客书》文言文知识梳理+文章解读+群文教学设计-统编版必修下册

1、谏逐客书文言文知识梳理+文章解读+群文教学设计知识梳理巩固一、诵读全文，并解释加点词语的意思（第1段）臣闻吏议逐客，窃。（）以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来）丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产（）于秦，而缪公用之，并气 ）国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛（），国以富强，百姓乐用 ），诸侯亲服，获楚、魏之师，举 ）地千里，至今治强 ）O惠王用张仪 之计，拔）三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包 ）九夷，制鄢、呈K,东据成皋之险，割膏腴观）之壤，遂散六国之从回（）,使之西面事秦，功施（）到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门欢）

2、,蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以（）客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使（）四君却客而不内（ ），疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。答案窃：私下 来：招致、招揽 产：生，出生 并：兼并，吞并 殷盛：殷实， 富裕 乐用：乐于为用 举：攻克，占领 治强：安定强盛 拔：攻取 包：吞 并、囊括 膏腴：肥沃 从：同“纵”，合纵之策 施：延续 杜私门：抑制豪门 贵族的势力 以：凭借，依靠 向使：假使 内：同“纳”，接纳（第2段）今陛下致 ）昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离 之马，建翠凤之旗，树灵摹之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说气 ）之，何也？必秦 国之所生然后

3、可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏 良不实 ）外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说 耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅* ）现？（ ）之珥气 ）、阿编之衣、锦绣 之饰不进于前，而随俗雅化气 ）佳冶 ）窈窕 ）赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹 筝搏 ）髀（ ）,而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑卫桑间，昭虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观（）而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲 不去之？ ”不应，摇其首。有顷，益怠。己济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身 且死，何以货

4、为？ ”又摇其首。遂溺死。这篇短文讽刺了： O答案：（一）学习、工作不能浅尝辄止（不能自满或应该不断进取）（二）（讽刺了）那些贪而无厌、爱财如命的人【参考译文】（一）楚地有个学习驾船的人，他（在）开始（的时候）折返、旋转、快、慢，完全听从船师傅 的话。于是在江中岛屿之间小试（身手），所做的没有不得心应手的，于是认为学全了驾船的 技术。马上谢别了船师，击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）快进，立即就遇上大的危 险，就四处张望吓破了胆，船桨坠落（到江中），船舵失去操控。然而这今天的危急，不就是 前面的得意（所造成的）吗？（二）永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨得厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江

5、。渡到江中时，船破了，船上的人纷纷下水游泳逃生。其中一个人尽力游泳也不能像平常那样 游得远。他的同伴们说：“你最擅长游泳，现在为什么落在后面？ ”他说：“我腰上缠着千文 钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？ ”他没有回答，摇摇他的头。过 了一会儿，他更加疲乏了。己经游过湘江的人站在岸上，向他大声喊叫道：“你愚蠢到了极 点，蒙昧到了极点！自己快被淹死了，还要钱财干什么呢？ ”他又摇摇他的头。于是就被淹 死了。任务探究二:英雄本色，大爱情怀一一品读与妻书的感情任务导引与妻书一经披露就感动和影响了无数人，作者为理想为革命而奋力追求、无悔向前 的精神，感天动地，草木若有灵闻之亦当为其

6、感动，鸟兽若有情感之亦当为其倾倒。林觉民 作为革命者所拥有的这种大爱情怀，是我们这个民族最应该珍视的宝贵精神财富。任务设计作者所表达的衷情是什么？答案：作者“忍悲”所言衷情是：“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”， 从而“使吾勇于就死”，并“敢先汝而死，进而慰“汝不必以无侣悲”。“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”中“爱汝”与“勇于就死”，是否矛盾？如 何理解？答案：“吾至爱汝，是在表明作者极其疼爱自己的妻子，在后面他又说道：“乐牺牲吾 身与汝身之福利，为天下人谋永福也。”在作者看来，个人的幸福与天下人的幸福比起来， 是微不足道的。林觉民极其疼爱自己的妻子，正是这种感情的升

7、华，才使他“勇于就死。正因为自己享 受了爱情、家庭的幸福，所以希望“天下人”也能享受幸福，“为天下人谋永福”而甘愿牺牲自 己小家庭之幸福。为什么说与妻书是一曲爱情的颂歌，是一首正气歌又是一篇檄文？答案：（1）林觉民在牺牲前给妻子的绝笔书中既表现了儿女之情的缠绵细腻，也表现了革 命豪情的激昂慷慨。没有对亲人的爱，也就无法将这种爱扩充成为对天下人的爱；没有对妻 子笃深的感情，也就无以衬托他舍此捐躯的高尚情操。（2）本文之所以感人至深，引起共鸣，在于作者给人世间的生离死别赋予了悲壮的爱国主 义色彩，在于他把爱亲人和爱人民的情感水乳交融地结合起来。上半部分写“吾至爱汝”的感 情，后半部分写“即此爱汝一

8、念，使吾勇于就死也”的慷慨激情。为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂思想感情，作者运用了哪些表达 方式？答案：在抒情的基础上发表议论。纵观遗书的行文脉络，1、3、5段属于抒情，2、4、6段则是在抒情的基础上说理，层层推进，波澜起伏，既抒爱妻之情，又述革命之理。在议论的基础上抒情。说理时选择了带有感情色彩的词语和表达丰富感情的句式，使 议论也涂上自己所憎所爱的感情色彩。例如，作者在谈到清朝血腥凶残的统治时，并不直说， 而用“遍地腥云，满街狼犬”来比喻。又如第5段中说：“第以今日事势观之吾能之乎？ 抑汝能之乎？ .作者在分析现状的黑暗时，接连使用了排比、设问、反问等句式，酣畅 淋漓，一

9、气呵成，具有无可辩驳的说服力，从而有助于思想观点的表达。（拓展延伸）请阅读林觉民与妻书和下文夏明翰烈士写给妻子郑家钧的信，谈谈自 己的感想。亲爱的夫人钧:同志们曾说世上惟有家钧好，今日里才觉你是帼国贤。我一生无愁无泪无私念，你切莫 悲悲凄凄泪涟涟。张眼望，这人世，几家夫妻偕老有百年。抛头颅、洒热血，明翰早已视等 闲。“各取所需”终有日，革命事业代代传。红珠留着相思念，赤云孤苦望成全，坚持革 命继吾志，誓将其理传人寰！【注】夏明翰(1900-1928),字桂根，湖南省衡阳县人。1917年，出身豪绅家庭的夏 明翰违背祖父心愿报考新式学校。1919年在衡阳参加学生爱国运动。1921年加入中国共产 党

10、。1928年2月，在汉口被敌人逮捕。1928年3月20日，夏明翰在武汉汉口余记里被杀， 时年28岁。红珠，夏明翰曾赠予郑家钧一颗红珠，以寄相思。赤云，指夏明翰的女儿 夏赤云。答案：(示例)在两封与妻书的字里行间，我们看到了志存高远、深明大义，看到了 从容淡定、慷慨赴死。他们也有父母双亲，也有妻子儿女，但他们把“小爱”升华为“大爱”， 割舍儿女私情，牺牲个人和家人的幸福，用鲜血和生命去实践自己的信仰和追求。正是因为 有了这种以国家和民族前途为念的家国情怀，中华民族才能历经苦难而不衰，屹立于世界民 族之林。任务探究三：飞文敏以济辞赏析谏逐客书的语言及论证技巧任务导引刘勰在文心雕龙中提到“飞文敏以济

11、辞”，意思是说用巧妙的文采来加强语言的说服 力。谏逐客书一文辞采华美，排比铺张，音节流畅，理气充足，挟战国纵横说辞之风， 兼具汉代辞赋之丽。李斯虽为羁旅之臣，然其抗言陈词，有一种不可抑制的气势，成为后世 奏疏的楷模。任务设计请结合文本赏析谏逐客书是如何做到气势奔放、文采斐然的。答案：作者善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是用秦王取物 的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱有的态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩 缶适观而已矣。”这形象地说明了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国的那 些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。此外，用“太山不让土壤.故能就其深”为喻来说明 “

12、王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇” 的愚蠢行为，形象而具有说服力。另外，也与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比、对偶句显得文势充 畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、并、 收、取、包、制、据、害叭 散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活 享受而取用天下珍物的一段，不仅手法铺张，而且句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，不 乏色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富有文采。谏逐客书从正反两方面进行论证，

13、推理严密，逻辑性强，论据充分有力。请结合 文本分析。答案：作者先谈历史，以秦穆公、孝公、惠王、昭王四位国君召士纳贤为例，强调重用 客卿之重要。接着再谈现实，作者列举秦王的爱好，诸如昆山之玉，随、和之宝，明月之珠， 以及所服太阿之剑，所乘纤离之马等，都来自诸侯各国。作者一方面列举客卿对于秦国的历 史功绩，得出“使秦成帝业皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！ ”打动秦王；另一方 面，分析留客逐客的利弊，晓以利害，“逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸 侯，求国无危，不可得也”。然后反复推论，归结到重色、乐、珠玉而轻人民，“此非所以跨 海内、制诸侯之术也。这就是“动言中务，从利害关系上立论，

14、正点到秦王要称霸的雄心。 接下来又从“地广者粟多”等联系到太山、河海的比喻，再转到“弃黔首以资敌国”的错误，归 结到“今逐客以资敌国”的危殆，进一步证明逐客关系到秦国的安危。（拓展延伸）下面是二千二百多年前，二十出头的李斯看到天下大势大变决定去秦国打 拼时辞别老师荀子时说的话，请结合谏逐客书的背景，谈谈你的感想。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能疆行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚 于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自迁于无为，此非士之情也。答案：提示李斯出身寒微，但是不甘居卑贱，西入秦为自己争取到一条发挥才能的道 路；秦王逐客之时，李斯虽为羁旅之臣，然其抗言陈词，有一种不可抑

15、制的气势，竟能使秦 王收回成命，由逐客变为留客、用客、重客。当我们步入社会打拼时，要早一步去努力去奋 斗，去争取更好的平台和机遇，这才有展示自己才能的机会。【参考译文】人处卑贱之位，而不想着去求取功名富贵，就如同禽兽一般，只等看到现成的肉才想去 吃，白白长了一副人的面孔勉强直立行走。所以最大的耻辱莫过于卑贱，最大的悲哀莫过于 贫穷。长期处于卑贱的地位和贫困的环境之中，（却还要）非难社会、厌恶功名利禄，标榜自 己与世无争，这不是士子的本愿。直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所 以跨海内、制诸侯之术也。答案致：求取，获得 说：同“悦”，喜悦，喜爱 实：充

16、实 傅：附着、加上 巩：不圆的珠子，这里泛指珠子 珥：耳饰 随俗雅化：娴雅变化而能随俗 佳冶： 娇美妖冶 窈窕：美好的样子 搏：击打、拍打 髀：大腿 适观：适于观听（第3段）臣闻地广者粟多国大者人众兵强则士勇是以太山不让丫 ）土壤故能成其大 河海不择气 ）细流故能就* ）其深王者不却气 ）众庶故能明其德是以地无四方民无 异国四时充 ）美鬼神降福此五帝三王之所以无敌也今乃 ）弃黔首气 ）以资气 ） 敌国却宾客以业 ）诸侯使天下之士退而不敢西向裹足不入秦此所谓藉 ）寇兵而赍 （ ）盗粮者也。答案让：辞让，拒绝 择：同“释”，舍弃 就：成就 却：推辞，拒绝 充：丰 裕，繁盛 乃：竟然 黔首：平民、老

17、百姓 资：资助，供给 业：使成就霸 业 藉：同“借，借给 赍：送给、付与（第4段）夫物不产于秦可宝者多士不产于秦而愿忠者众今逐客以资敌国损民以益仇内自 虚而外树怨于诸侯求国无危不可得也。二、基础梳理1通假字例句本字及意义遂散六国之从同“纵”，合纵之策向使四君却客而不内同“纳”，接纳而陛下说之同“悦”，喜悦，喜爱河海不择细流同“释”，舍弃藉寇兵而赍盗粮同“借”，借给2古今异义词3例句古义今义所重者在乎色、乐、 珠玉在于（“乎”相当于“于”）在意，介意，放在心上却宾客以业诸侯指贵族的门客、策士等客人的总称一词多义4词语例句意义或用法产此五子者，不产于秦动词，生，出生永州之野产异蛇（捕蛇者说）动词，

18、出产每责一头，辄倾数家之产（促织）名词，财产，产业拔惠王用张仪之计，拔三川之地动词，攻取拔剑撞而破之（鸿门宴）动词，拔起，拔出过蒙拔擢（出师表）动词，提拔势拔五岳掩赤城（梦游天姥吟留 别）动词，突出，超出坚忍不拔动词，动摇，变动让是以太山不让土壤，故能成其大动词，辞让，拒绝使者大喜，如惠语以让单于（苏武 传）动词，责备，责问尧让天下于许由（庄子逍遥游）动词，转让权力、职位(4)择河海不择细流，故能就其深动词，同“释”，舍弃爱其子，择巾而教之（师说）动词，选取，挑选则牛羊何择焉（齐桓晋文之事）名词，区别词类活用5例句活用类型及释义西取由余于戎，东得百里奚于宛名词作状语，在西边/在东边蚕食诸侯名词

19、作状语，像蚕一样内自虚而外树怨于诸侯名词作状语，在内部/在外部来丕豹、公孙支于晋使动用法，使来遂散六国之从使动用法，使离散强公室使动用法，使变强故能明其德使动用法，使明显却宾客以业诸侯使动用法，使成就霸业娱心意、说耳目者均为使动用法，使愉悦特殊句式6例句句式特点（请指出标志词）此非所以跨海内、制诸侯之术也判断句标志伺1：非也并国二十定语后置句（“二十”是“国”的定语）举地千里定语后置句（“千里”是“地”的定语）西取由余于戎状语后置句标志词：于内自虚而外树怨于诸侯状语后置句标志词：于文化常识（1）今陛下致昆山。之玉，有随、和之宝气 垂明月之珠，服太阿食之剑，.树灵瞿。之鼓昆山，即O古代以出产美玉

20、而闻名。随、和之宝，即随侯珠和，传说中春秋时随侯所得的宝珠和楚人卞和所获的美玉。太阿任），古代名剑，相传为春秋时著名工匠欧冶子、所铸。灵l(tuo),即,古人认为有灵性，皮可蒙鼓。所以饰后宫，充下陈后宫：君主时代住的宫室，后又用来指代妃嫔。下陈：古代殿堂下的地方。位于堂下，故称下陈。此五帝三王之所以无敌也五帝：史记五帝本纪指黄帝、颛顼、帝罟、o三王：指夏、商、周三代开国君主，即、和O点击空白处查看答案昆仑山 和氏璧 干将 扬子鳄妃嫔放置礼品、站列婢妾唐尧虞舜夏禹商汤周武王三、典句翻译1臣闻吏议逐客，窃以为过矣。答案：我听说官吏在商议驱逐客卿这件事，我私下里认为这是错误的。(得分点：吏议、 逐客

21、、窃、以为、过，句意通顺)2昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。答案：从前秦穆公寻求贤士，在西边从西戎取得由余，在东边从宛地得到百里奚，从 宋国迎来蹇叔，从晋国招揽了丕豹、公孙支。(得分点：昔、西、东、来，状语后置，句意 通顺)3民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。答案：人民因此变得殷实富裕，国家因此变得富强，百姓乐意为国效力，诸侯亲附归 服。(得分点：以、殷盛、乐用、亲服，句意通顺)4今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。答案：现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。（得分点：乃、 黔首、资、却、业，句意通顺）四、名句默写在谏逐客书中

22、，作者开篇即直入主题、表明观点的句子是,在谏逐客书中，李斯先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明 TOC o 1-5 h z ，O在谏逐客书中，作者以事实为依据，以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例，并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是“”。在谏逐客书中，李斯立足现实，通过对比论证一针见血地指出，同样是非秦国的，如果国君对待外来物和对待外来人采取不同态度的话，会给人“,这样的不良印象。点击空白处查看答案臣闻吏议逐客窃以为过矣2.王者不却众庶故能明其德3 .是使国无富利之实而 秦无强大之名也4.然则是所重者在乎色、乐、珠玉 而所轻者在乎人民也文章解读理解谏逐客书游说艺术探析1

23、严谨的“游说”逻辑说到严谨的“游说”逻辑，不得不提一提李斯的人生阅历。他少年时曾为郡吏，后来跟随 荀子学习，再后成为吕不韦舍人，再到得秦王赏识。一路走来，李斯靠的可不仅是运气，还 有他敏锐的政治洞察力和严谨的逻辑分析能力。文章谏逐客书的问世涉及到的背景是因 “郑国渠”事件而导致的秦王“逐客”，李斯要上书的对象是“秦王”，目的是劝诫秦王取消“逐客 令”。“谏”是此文重点，含有“规劝”之意，也存在身份上的差别。对于李斯来说，此“谏”最大 的难度在于他所规劝之人是秦王嬴政，因此，在文章的布局和措辞上都需要格外小心，既不 能惹怒秦王，又不能过于谨小慎微，还要明确地传达自己的意思。在多重考量之下，李斯精

24、 心安排了行文逻辑。首先，李斯在开篇即点明个人观点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”“闻”和“窃”分别暗 含了两个意思。一是指明“逐客”这一言论已在坊间流传开了，有声势愈演愈烈之意;二是顺势 提出自己的观点。李斯在这里至少向秦王表明了自己的两个目的，一是向秦王传达自己始终 关心秦国民生发展，二是直明个人观点，引起秦王兴趣。开头一句话已经内含着可以使秦王 软化的秘密武器，那便是一颗“真心”，也为接下来的论述提供了言说空间。其次，李斯巧用 “例证”，将“举例论证”的手法运用到了极致。他在第二段援引秦国历史上任用客卿而取得巨 大成功的四位君主，并提出诘问“客何负于秦哉”来反驳“逐客之说;紧接着他联系当

25、下实际, 指出秦国重客国之物却轻客国之人的矛盾心理，并点明“逐客”的做法实在不是一个成就霸业 之人所为。再者，李斯作为臣子、被“逐客”之一，他完美地将自己的私人愿望I藏了起来。 他从国家大业出发，所举之例皆以为“秦国”好、为“秦王”好为主，全文完全看不见个人目的。 或许正是这样的赤诚之心打动了秦王，尤其是他指出的“逐客”无疑于“资敌国”，对秦王来说 可谓强力一击，人才都跑他国去了，那秦国大业该如何呢？从直陈观点到举例论证，这一层 层的论述中体现的是李斯严谨的论证逻辑。2大开大合的行文格局严谨的“游说”背后是李斯对行文格局的绝对把握。李斯优异的政治成绩往往会使人们忽 略其文学方面的巨大成就。但从

26、某种程度上来说，其政治抱负和文学创作具有相通的地方。 常言道，“文如其人”，一方面，李斯的文学创作中暗含着其对政治实施的某些设想，另一方 面，其政治实践何尝不是对其文学创作中提出的理想抱负的实际尝试。尤其是在谏逐客书 这篇文章中，李斯深知自己作为被“逐中的一员，如果再不采取行动将会有怎样的下场。因 此，在其情深意切地写就中流露出了他的某种政治设想，比如想要一个重人才的明君，想要 一个安稳强大的国家等。这里需要明确一点，他的谏言对象是秦王嬴政，身份上的区别决定 着他的行文动机和行文方式。前文提到李斯在开篇便直明个人观点，其实这是一个非常小的立论。李斯仅仅是向秦王 表明了自己的观点。但在表明观点之

27、后，李斯以秦国历史上著名的缪公、穆公、孝公和惠王 为例，指出他们正是听取客卿之见而取得了不俗的成就。一下子将文章的格局从个人层面上 升到国家发展之列。并且，李斯接下来论述的着眼点依然很高，他以秦王为例、以客国珍宝 为例、以客国客卿为例，从秦王对他们态度的不同，对比论证“逐客”之不该。又以国之地广、 国之人众出发，以泰山、河海为喻，再次言明“逐客”无疑于“资敌国。文章的最后一段，李 斯将论述的视角拉回到现实，再次向秦王明示个人观点。总体来看，行文的结构以“总分总” 为主，但贯穿行文的格局却存在着“总分”的特点。文章除了一开始点明作者观点时稍显平淡 和低调之外，论述的过程可谓相当精彩。李斯的观点是

28、朴素简洁的，仅仅就一句“臣闻吏议 逐客，窃以为过矣”。但他的论述过程大开大合，从援引历史名人，到细数异宝奇珍，这或 许是因为他看到的外在世界是壮观且宏大的。李斯的行文格局也反映着他的治世格局，这是 一个有着大格局大抱负的人。在明知自己亦是“被逐”之人时依然能够做到心里全是家国天下, 从秦国发展出发来规劝秦王，全然不为自己申求一二，令人敬佩。3精美的“游说”语言就谏逐客书一文来看，李斯拥有高超的语言运作系统和敢于论辩的胆量。这里的语 言运作系统包括丰富的词汇系统和运作词汇系统的手法。古文语句以警策为主，李斯在这一 点上尤为看重。不过李斯要谏言的对象是秦王嬴政，因此在游说措辞上需要格外注意。李斯

29、采取的策略之一是运用修辞手法，用排比增加行文气势，如“是以太山不让土壤，故能成其 大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德”;用比喻润色文章情感，如“蚕食 诸侯气 策略之二是多用短句，来增强情感的紧切，如用三字句“昭王得范雎，废穰侯，逐华 阳，强公室，杜私门，用四字句“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓 乐用，诸侯亲服”等。策略之三是对书写对象的华丽修饰，如写秦王：“今陛下致昆山之玉， 有随和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵置之鼓。”修辞手 法增加了情感传递的技巧，短句增加了情感传递的节奏，对书写对象的修饰会增加欣赏的距 离，李斯的种种手

30、段都在指向一个目的，即成功谏言。除此之外，李斯还擅于运用反问句来增加游说的强度。如“客何负于秦哉，这一问句是 李斯在举例秦国历史上重客卿的几位明君之后发出的反问。从中可以看出尽管李斯竭力将自 己隐藏在众多客卿之后，但情到深处也免不了喟问一句为什么，显示出作者的几分委屈和不 解。再如：“此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？ ”虽然是问句，但己然将答案公之 于众。不仅推动了行文的发展，也暗含了李斯情感的过渡和变化。“问句”的运用更像是一场 博弈，李斯作为臣子，往往以臣服者的姿态出现，但李斯在这里多次运用问句，显然情绪已 经达到峰值，促使他向君主发问。不过李斯并不是冲动之人，他设置的问句都有更为

31、稳妥的 答案，这些答案最终指向作者心中期盼，即希望秦王放弃“逐客”。群文教学设计任务探究一:围绕中心，精心选材一一品读文本的选材任务导引谏逐客书起句开门见山，单刀直入，一开始就提出总论点“逐客为过”，显得非常鲜 明有力。与妻书全文以“忍悲为汝言吾衷”的“吾衷”为主线，结合抒情忆事，进行深刻的 说理，表达了“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂的思想感情。学习时要注意品读两篇 文章是如何围绕中心组织材料的。任务设计谏逐客书是如何围绕“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”展开论述的？答案：第一段开篇指出逐客主张是错误的，开宗明义，提出问题，统领全文。接着援引 秦国历史上四位著名君主任用客卿成功的史实，从正

32、面论证用客卿强国的重要性。作者首先 列举四代君主任用客卿富国强兵的事实，得出“此四君者，皆以客之功”的结论，进而提出诘 问：“客何负于秦哉！”以驳倒“吏议。然后又从反面做出推论：假如这四位君主不用客卿， 秦国就不会有现在这么强大，从而将逐客之错误巧妙隐含于评述用客之功中。第二段铺叙当今秦王重物轻人的实际，从反面论证逐客的错误性。作者首先从正面议论 秦王的重物；然后指出秦王重物并不排斥客国之物，而用人则要排斥客国之人；最后论证秦 王这样重物轻人的做法不是成就霸业的人所为。第三段阐述“王者不却众庶”的好处和今人逐 客的荒唐，从正反两方面深入论述逐客的极端错误。他首先用比喻和排比句式正面阐述“王 者不却众庶”的好处，又用类比方法反面阐述了逐客的危害和荒唐，正反对比愈显逐客错误 的严重性。第四段强调逐客