幼儿园新教师入职适应性对策研究-基于园方视角

1、幼儿园新教师入职适应性对策研究基于园方视角摘要：我国幼教规模不断扩大，大量新教师涌入幼教 行业，他们在入职初期将面临自我定位的改变、经历全新的环 境、人际关系网的改变三大主要问题。幼儿园作为新教师成 长的园地，要引领其度过入职初期，应主要从以下三方面操 作：帮助新教师进行正确的自我定位；鼓励新教师适应新环 境；支持新教师建立良好的人际关系网。从而帮助其顺利度 过入职初期，不断发展进步，为幼教事业作出应有的贡献。关键词：新教师；幼儿园；入职初期随着国家对幼教事业的日益重视，越来越多的本科毕业 生进入幼教行业，他们的加入，为幼教事业的发展奠定了良好 的基础。截止2018年低，全国共有幼儿园26.7

2、万所，在园幼 儿4656万人，教职工453万人，其中专任教师287万。从“幼 师口袋”后台的全国300万幼师数据统计显示，平台上超过 60%的老师都是0-5年教龄的新教师。而新教师入职初期明 显的不适应感，已逐渐成为新教师群体中普遍存在的现象。 据2019中国幼师生存现状调查报告显示，在巨大的压力面 前,92.3%的幼师考虑过转行,70.9%的幼师认同“幼儿园的教 学任务总让我感到超负荷，甚至会影响到我的生活”这一说 法。因此,幼儿园应谨慎对待新教师在入职初期所面临的各 种困难与问题并给予关注和扶持，已帮助新教师顺利度过入 职初期，以便更好服务于幼教行业。一、新教师入职初期面临的问题（一）自我

3、定位的改变自我定位的改变是新教师踏入幼儿园面临的第一个挑 战。自从进入幼儿园，他们的角色便由在校生转变为幼儿园 教师。作为在校学生，扮演着女儿（儿子）、同学、朋友的角色。 但到了幼儿园，每位新教师需要扮演更多的角色，比如幼儿的 临时妈妈、幼儿的“大朋友”、幼儿游戏的支持者与合作者、幼 儿互动的合作者、幼儿课程的开发者等等，这对她们来说是极 大的挑战。同时，作为刚进入一线的新教师，想要在短期内实 现自己最初的梦想,想要成为一名受人尊敬的优秀教师，但因 个人能力及环境的限制，可能暂时实现不了，难免会产生焦躁 烦闷之情,这必然会影响到自己的工作及对待幼儿的态度。（二）经历全新的环境新教师带着饱满的热

4、情和自信走向工作岗位，对未来生 活与工作充满幻想和期待，他们大多都认为自己会成为一名 出色的幼儿教师，但当自己成为教师之后，他们却遇到了很多 困难。现实中的教育教学、幼儿管理、与同事、家长的相处等， 使他们充分感受到理想与现实之间的差距，不免使他们产生 挫败感。而且，新教师每天忙于各种工作，很少有机会及时与 其他同事交流，很容易使他们陷入孤立地位。但是碍于自尊 心或其他原因，他们不愿意也不敢向其他教师请教，久而久 之，自尊心受挫，逐渐变得沮丧,把许多问题产生的原因归于 自身,最终很可能导致其离开幼教行业。（三）人际关系网的改变新教师身份的转变，必然会造成其人际关系网的改变。 第一,不同的幼儿园

5、有不同的特色，因此也会形成不同的人际 关系网。新教师的加入会改变这一原有结构，必然导致某些 老师的不满。第二,作为一名新入职教师,其肯定把工作重心 放在教育教学上,参加同事之间组织活动的机会就会较少,这 样必然导致其与其他教师的交流机会较少，快速融入集体的 愿望落空。第三,新教师的工作性质决定了他们必须处理好 自己与家长的关系。但是由于他们缺乏与家长交流的经验， 不知道该如何接近家长，所以，很难与家长建立联系。因而， 家长不能很好地支持新教师的工作,有些家长虽然很支持新 教师的工作，但是还是会怀疑新教师的能力。于是，新教师就 会陷入困境，产生胁迫感，觉得自己不适合幼教这一行业。二、对策与建议（

6、一）帮助新教师进行正确的自我定位帮助其形成正确的自我期望首先，园长要帮助他们正确清楚的认识自己，帮助他们确 定切合实际的目标，使他们正确的认识在入职初期出现的不 适应问题，指出他们的优势和不足，适时给予鼓励，从而提高 其成功的可能性，增强他们的自信心。其次，园方要把新教师 安排在与其能力相适应的年级进行教育教学，而且任务要尽 量在其能力范围之内，这样，可以增加他们成功的机会，不至 于在入职初期就产生职业倦怠。帮助其进行自我反思首先，园方可以向新教师提供一些指导性的反思方案， 如：让新教师通过写教学日记、教学故事等，记录下在教育教 学过程中发生的事情，重新理解所发生的问题,促进新教师思 考如何改

7、变自己的教育教学等。其次，园方还可以为新教师 提供交流和讨论的氛围,让一些年长的教师帮助新教师共同 寻找、发现他们存在的问题。再次,还可以通过运用录像、多 媒体等现代科技手段，把新教师上课的情景录制下来,等到课 后与其他教师一起进行观看,找出其优势与不足。（二）鼓励新教师适应环境帮助新教师了解幼儿园的文化新教师他们能否成功地融入到幼儿园文化之中，关键就 在于他们对幼儿园文化的了解和适应。第一，园方应当制作 相关手册，以此来说明幼儿园的各种规章制度和办事流程，熟 知这些规章制度和流程对新教师有事半功倍的效果。第二， 园方还应当开展一些观察活动，带领新教师观察幼儿园里的 一日生活及解决方案，以此来

8、深入了解园方文化。第三，园方 还应该给新教师提供幼儿园的指导性文件，每年的活动方案 及计划等，以利于新教师对本园教育教学的理解。最后，幼儿 园还可以通过“建园日”活动，鼓励新教师了解该园的发展历 史及文化传统，以促进新教师对幼儿园文化的理解。对新教师进行职前培训职前培训有助于新教师更好地适应教师角色。园方应该 启动在职培训项目，以帮助新教师了解和应对在开学初期及 各学年中经历的各种事物。第一，园方要有明确的在职培训 目标。第二，组建在职培训小组。培训组成员应该包括教学 园长、经验丰富的教师等。第三,对新教师进行培训。园方必 须根据新教师的教育历程及性格特征等，安排相应的培训内 容来开展培训工作

9、。给新教师安排指导教师在教育行业中，指导教师是指那些有一定教学经验和水 平较高的教师，他们对新教师入职初期适应问题的解决有不 可替代的作用。园方可以从几下几方面着手:首先，指导教师 的选择极为重要。指导教师要有较高的专业知识水平；要有 扎实的理论基础，充分了解教育和教学理论等;要有教强的教 学能力，能够激发学生的学习兴趣;具备与新教师交流的技巧 等。其次，指导教师展开培训工作。培训工作展开的前提是 指导教师要向新教师具体介绍职前培训项目，使新教师明确 地了解它。在此基础上，园方应该结合新教师的兴趣爱好、所 擅长科目等，为他们选择合适的指导教师。（三）支持新教师建立良好的人际关系与园长的关系园长

10、是新教师接触最早的人之一,并且他们具有一定的 权威。因此，新教师首先应该得到园长的肯定、帮助和支持。 第一,园长应安排专门时间来与新教师进行交谈，欢迎其加入 这个团体，以体现对其的重视;第二，园长应鼓励新教师提出 各种与工作相关的问题，并给予充分答复，让其充分了解园方 的理念；第三，园长还应当提出相应的要求，让新教师主动思 考其与工作要求的差距并逐步完善。通过这些措施，就会加 强园长与新教师的联系。与其他教师的关系在新教师入职初期，除了园方安排的的指导教师以外，园 内的其他教师也对新教师的入职过渡起着一定的作用。第 一,这些教师应该敞开心扉，主动与新教师诉说自己刚来园时 遇到的各种问题与困惑，

11、并说明自己的应对措施;第二，当新 教师主动提出需要帮助时，这些教师应不遗余力的提供各种 支持与帮助；第三,这些教师在新教师参加园方组织的各种活 动时应主动与其配对，让其充分感受园方的温暖，以帮助其获 得良好的集体归属感，以减少入职初期的不适应感。与家长的关系幼儿教师行业除了与同事、幼儿交流比较多以外，因为幼 儿的特殊性，教师还必须处理好与家长的各种关系。没有家 长的支持与理解，工作无法开展。第一，园方应该协助新教师准备家长会，在准备阶段，告 诉其家长会的流程及注意事项。在开家长会之前，可以进行 模拟会议，锻炼新教师主持会议及应对突发事件的能力。第 二，在新教师入职初期,园方应该向家长朋友介绍新教师,介 绍新教师的所学专业及学历背景,以便家长清楚了解孩子老 师的学习经历，从而乐意支持他们的工作。第三，幼儿园还可 以召开新教师与幼儿家长的见面会，让大家在问题碰撞中加 深对彼此的了解，携手并进促进幼儿的全面发展。总的来说，作为幼儿园一员的新教师，在入职初期会面临 许多问题，如:错误的自我定位;不能很好、很快地适应全新的