高三生物一轮复习计划及复习策略

1、高三生物一轮复习计划及复习策略江苏省锡山高级中学一、复习依据以高中生物课程标准为依据，以人教版高中生物教材为主干，以加强双基教 学为主线，以提升能力为重点，全面提升学生的生物科学素养， 提升学生的解题 能力。具体如下：.以高中生物课程标准和江苏省高考生物考试说明为依据。.以2013、2014、2015年三年江苏省生物高考命题的思路为指导。.以学校高三复习要求：“重点抓好语数英，全面提高匹配率”为抓手 。二、复习目标通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和 解决问题的能力。具体如下：.使用恰当的生物学

2、专业术语，阐述已学过的生物学概念、方法与原理。.能用各种表达形式，较准确的描述一些生物学基本现象和事实。.对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境等的一些相互关系能进行简单的分析、比较和解释。.正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相 关的生物学知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社 会、生产实践、科学实验中的相关问题。.选用恰当的方法验证或探究简单的生物学事实，对实验进行解释和分析。 三、复习安排1 时间安排第一轮复习时间为2015年6月至2016年2月，以教材为主，结合一轮复习 资料，以教材每一节为单位，注重单元中各知识点的内在联系， 扎扎实

3、实掌握基 础知识，捋清知识点，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题。通过 学科月考，找到学生知识的薄弱环节并进行针对性的讲评与复习。复习阶段时间3标备考策略第一轮2015年6月2016年2月全面、系统、扎实、灵活的 掌握基础知识。按知识框架安排顺序， 以基础知识、基本方法 复习为主线。第F2016年3月2016年5月综合、归纳、整理和提高， 形成知识网络，提高分析问 题和解决实际问题的能力； 回归基础、强化技巧、调整 心态、提高学生的应试能力以专题复习为线，以高 考考点复习为面，课本 和笔记为体，梳理基础 知识、查漏补缺、模拟 演练、心理调适2.内容计划时间教学内容安排周次月/日1(9

4、.1-9.4)必修11元素、水、无机盐2蛋白质2(9.7-9.11)1核酸、糖类、脂质2病毒、原核细胞、真核细胞、高倍显微镜3细胞膜、细胞核4细胞质、细胞器3(9.14-9.18)1作业讲评2物质跨膜运输的实例、方式3酶4 ATP、作业讲评4(9.21-9.25)1细胞呼吸2光合作用3光合作用和细胞呼吸4作业讲评5(9.28-10.2)1有丝分裂2细胞分化、衰老、凋亡、癌变6(10.5-10.9)必修21减数分裂2有丝分裂和减数分裂7(10.12-10.16)1基因分离定律2基因自由组合定律3伴性遗传4作业讲评8(10.19-10.23)1 DNA是主要的遗传物质2 DNA分子的结构和复制3基

5、因的表达4作业讲评9(10.26-10.30)1基因突变和基因重组2染色体变异3人类遗传病4作业讲评10(11.2-11.6)1现代进化理论2作业讲评11(11.9-11.13 )期中考试12(11.16-11.20)1期中试卷讲评2期中试卷讲评必修33内环境与稳态13(11.23-11.27)1神经调节2激素调节3神经调节与激素调节14(11.30-12.4)1免疫2生长素的发现3生长素的生理作用、其他植物激素15(12.7-12.11)1种群特征、种群数量变化2群落的结构、演替3生态系统的结构16(12.14-12.18)1生态系统的能量流动2生态系统的物质循环3生态系统的信息传递、稳定性

6、及生态保护17(12.21-12.25)选彳31基因，程2基因，程3植物细胞工程18(12.28-1.1)1植物细胞工程2动物细胞工程19(1.4-1.8)1动物细胞工程2胚胎工程、生态工程选彳13传统发酵技术的应用20(1.11-1.15)1微生物培养与应用2加酶洗衣粉、酵母细胞的固定化3 DNA粗提取与鉴定21(1.18-1.22)期末考试四、复习策略1 .加强研究，提升学科素养在一轮复习过程中，教师要经常研读生物课程标准和当年的考试说明，并立足教材；要明晰考试范围和能力要求；要把近几年的高考试卷对照考试说明进行分析比较，理清高考试题所考查的知识点、 能力要求及所设置的问题情境、命题形式等

7、，从而明确高考常考的主干知识点及其变化，这样在一轮复习过程中就具有针对性。同时，在平时大型考试的试卷命制过程中，应多编制原创题和改编题，适度引用现成题，提高自身的命题技巧和能力，从而提升生物学科素养。附：2014年及2015年高考试卷知识点分析表12014年江苏高考生物试卷考点分析考查内容考点题号分值总分模块I分子与细 胞细胞中的化合物1225细胞的结构和功能32生物膜系统273细胞的增殖12、283酶、ATP在代谢中的应用142光合作用及对它的认识4、273影响光合作用速率的环境因素318细胞呼吸272模块n遗传的细胞基础28835遗传与进 化遗传的分子基础4、 6、 20、 259遗传的基

8、本规律339生物的变异7、 13、 297生物的进化82模块出 稳态与环 境植物的激素调节32728神经调节的结构基础和调节过程261神经冲动的产生和传导112动物的激素调节9、273免疫调节213种群和群落5、265生态系统10、265生态环境的保护172模块出 现代生物 科技专题胚胎工程2、19412植物细胞培养295基因工程233模块I 生物技术 实践果酒和果醋的制作24313微生物的分离与培养305探究加酶洗衣粉的洗涤182制备和应用固相化酶291DNA的粗提取和鉴定162实验检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质J2237色素的提取和分离302观察植物细胞的质壁分离与复原152表2201

9、5年江苏高考生物试卷考点分析考查内容考点题号分值总分模块I 分子与细胞细胞中的化合物1226细胞的结构和功能6、 16、 2612细胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌变22酶在代谢中的应用72光合作用278模块n 遗传与进化遗传的细胞基础10、33524遗传的分子基础4、 12、 337遗传的基本规律307生物的变异15、295模块田 稳态匕环 境植物的激素调节8222神经调节的结构基础和调节过程182动物的激素调节289内环境与稳态52种群和群落92生态系统223生态环境的保护142模块出细胞工程、胚胎工程3215现代生物科 技专题植物组织培养202基因工程32、3311模块I 生物技术实 践果

10、酒和果醋的制作24320微生物的分离与培养19、3110制备和应用固相化酶112DNA的粗提取和鉴定253腐乳的制作172实验检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 观察植物细胞的质壁分离与复原23313色素的提取和分离213观察细胞的有丝分裂295血细胞计数板的使用1322.构建网络，夯实基础知识要注重基本概念、基本术语的规范教学。复习时应把5本书的生物学知识融会贯通，并 进行归类、整理和归纳，用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络。强调知识的内联和外 扩，把每个知识点通过不同的视角与其他多个知识点相联系，培养学生应用知识去分析问题、解决问题的能力。高考命题强调对学科基础知识、基本技能，核心概念

11、和原理的考查，所以教师在复习时要引导学生梳理知识，夯实基础。高考一轮复习侧重学生基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。并根据学科知识的内在联系，把必修、选修教材的内容进行整合，重新构建专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调学生综合分析、知识迁移能力的形成。教师要引导学生对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识的掌握，使学生清楚各知识点之间的内在联系，达到融会贯通、熟能生巧的目的。 如：基因的本质知识网络如下：肺炎双球菌转化实验! DNA 是主要 的遗传 物鹰基因是有 遗传效应 的DNA 片段DNA 片段申 的遗传 信息dnaA 遗持物质DN1上分布#许多基

12、因基因是有遗传 效应的DNA 片段覆藏在4种就基 的排列顺序中嘴羸体侵染细前实髓烟草花叶痛毒制 染榴草的实验基因的本质马4系 因出关 基口的.重视实验，增强知识感悟实验是生物学教学的重要内容和基本手段，实验要遵循真实性和可操作性。 高考命题中，实验设计与分析能力的考查是高考考查的核心能力。教材知识点是实验题命题的基点，教材实验拓展是实验题取材的重点，以科研论文为素材是实验命题取材的依据。从整个生物试卷看，实验方法和实验思想的考查几乎渗透到每一个试题中。要求我们创造条件走进实验室，要把考试说明规定的 14个必修实验、6个选修实验、教材经典实验与相关知识结合起来复习，指导学生掌握每一个实验的目的、

13、原理、方法、操作步骤、实验结果分析，总结和领悟其中的实验基本原则、科学方法。要对实验进行适当拓展、延伸和整合；要通过多题型训练， 指导学生归纳和掌握不同实验题型的解题规律和技巧，培养学生解答实验题的能力。因此，在实验教学中，教师不仅要让学生了解相关实验的目的、原理方法和操作步骤，还要让学生将实验内容融入构建的知识体系中，使学生学会归纳、总结，并对生物实验要做到看一看、做一做、想一想、练一练。如：酵母菌的相关实验：(1)探究酵母菌细胞呼吸的方式(2)探究培养液中酵母菌种群数量的变化(3)果酒的制作(4)酵母细胞的固定化.精讲典例，培养解题能力强化典型例题教学，重视对学生获取信息及图文信息转换技能

14、、思维能力等的训练，提高在较复杂的情境中综合运用的能力。图表与信息历来是生物学高考的重要知识载体。从内容上看主要有结构图、生理功能图、遗传图；形式上看有饼状图、曲线图和柱状图等。生物图表题既有利于对学生的基础知 识、基本技能的考查，又有利于对学生能力诸如识图识表能力、知识迁移能力、收集和整理 数据资料的能力、比较、判断、推理、分析、综合概括等思维能力的考查。复习时，一要重 视读图、析图，有意识地培养学生收集、 筛选相关生物资料和相关信息，进而综合分析作出 科学决策的能力；二要对生物教学插图、图解进行多角度分析，训练学生的发散思维；三要对典型例题和典型错误进行分析，总结归纳各类图表题的基本解题思

15、路及常见陷阱的识别分 析，最后实现图像和问题的转换。如：质壁分离经典高考题(2013年江苏高考27) (8分)右图为研究渗透作用的实验装置 请回答下列问题：(1)漏斗内溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)为两种不同浓度的蔗糖 溶液，漏斗内外起始液面一致。渗透平衡时的液面差为h,此时S1和S2浓度大小关系为 。(2)图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的 , 两者在物质透过功能上的差异是 。(3)为进一步探究两种膜的特性，某兴趣小组做了以下实验。实验材料：紫色洋葱。实验器具：如图所示的渗透装置(不含溶液)，光学显微镜，载玻片，盖玻片，镣子，刀片,吸水纸，擦镜纸，滴管，记号笔等。实验试剂：蒸储水，0.3 g/mL的蔗糖溶液和与其等渗的KNO3溶液。部分实验步骤和结果如下：选两套渗透装置，标上彳t号X和丫。在两个烧杯里均加入一定量的蒸储水，分别在装置X和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO3溶液，均调节漏斗内外液面高度一致。渗透平衡时出现液面差的装置有 (填代号)。选两片洁净的载玻片， ,在载玻片中央分别滴加 ,制作 洋葱鳞片叶外表皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态。观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和