高考作文复习备考：作文“材料”处理艺术 教学设计

1、高考作文复习备考：材料”处理艺术一以2020中国抗疫记为例教学设计学习目标：.分析新闻材料来源，体会新闻写作的背后工作（怎么找材料）.探究材料处理艺术，提高新闻类作品的鉴赏力（怎么用材料）学习背景：.学生新闻鉴赏力欠缺。阅读新闻，多从获取资讯角度，少看新闻创作 角度.本单元选文决定教学侧重点。百年党史视野下的革命文化和建设文化， 获得崇高感这一立德树人目标较易实现；但是理性审视材料使用，这一单 元演习任务易被忽略；且选择性必修上册第四单元有专门单列的“逻辑思 维单元”。基于这个背景，我决定以在民族复兴的历史丰碑上2020年中国抗 疫记为抓手，综合其他课文，并联系熊育群长篇报告文学专著第76天，

2、 实现单元教学、甚至是跨单元教学，指向“思维的开展与提升”这一核心 素养。学习过程：求知-*求解f求索一、自读自学，先找材料。学生找出本单元各篇课文的“干货材料”， 用专门记号做标记；分析“材料” 一般包括哪几类，写作前怎么找到这些 材料二、探究探讨，再析材料。探究作者使用材料的艺术性，这是本节课的 重点三、学以致用，使用材料。布置作业，借以提升课堂教学：一、求知：材料是什么，怎么找到材料材料是什么？一个（组）数据：4600多名同胞不幸罹难一个时间节点：武汉封城、武汉患者清零复工复产率、推迟两个月的两 会隆重开幕一句人物言论：专家声音（国外居多），当事人动人心语一件事：四月武汉灯光秀致敬援鄂医

3、疗队、瑞士阿尔卑斯山灯光投射五 星红旗致敬中国、全国降半旗默哀三分钟一个史料：1938年战地摄影师镜头下的“不死”武汉、180年前的庚子 赔款、一封聂荣臻将军写给日军官兵的一封信怎么找到的材料？实地采访权威媒体报道搜寻国家统计局及有关部门采集相关书籍查阅二、求解：材料怎么用（一）材料呈现出来是什么样子？换一种方法概括全文八章概括文中的话，整合主要意思。这还没啥新意，接下去就是同学们展现才 华的舞台了。情景设置一：报社考虑到本文近8000字，要求作者给每一章取小标题，使全文更醒目，你有什么建议？.引用各章的一句话第一章，“我们挺过来了”/“让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬”第二章，“把我们的一

4、切力量拧成一股绳”第三章，“劲头上来了，很多东西都能解决”第四章，“你假设性命相托，我必全力拼搏”第五章，“科学的不朽荣誉，在于它克服了人的不平安感”第六章，“我们一定要总结经验、吸取教训”第七章，“中国为全世界争取了一个半月”第八章，“在磨难中成长”.用一个字表达党一援一劲一医一知一考一互一光力f助f魂f救f毒f变f人f明领f拧f扛一拼一抗f思f团f长.用章回体的对仗句表达城守国守，他赢我赢病毒乱生灵于涂炭，科学救病患于丹心（学生发现，这样显得很隆重，但是有的章节篇幅较短，这样有点小题 大做）.用数字表达9000 万340支（学生很快发现，不是每一章都可以，而且这样显得深度不够，侧重现 象罗

5、列）（二）合作探究：如何再占有大量材料的基础上，创作一篇有力量的通比拟第76天比拟第76天 2020中国抗疫记的片段。熊育群第76天2020年12月北京十月文艺出版社第一章武汉阴雨连绵的天气，是从12月下半月开始的。己亥年是个暖年，到年 尾了才有入冬的感觉。跨江而居的都市，冬季的江面空蒙而凛冽，往年雾 霾浓得看不清对岸房屋，岁末的阴雨天，两岸高楼隐约，宛假设烟花三月天。张继先跟平时一样，6点就起床了，这时天还没有亮。房子里餐桌、茶 几奶白色的石板面、木质边框上不锈钢的圆钉，都泛出了微光。要离开温 暖的被窝需要下点决心。张继先擞亮灯，第一件事就是翻开手机看信息， 再习惯性地看看天气预报，然后洗漱

6、。杜钟元、张广讯（化名，谐音）夫妻俩下楼的时候，阳光已经把银杏树 的影子投到枯黄的草地上，低矮的灌木有一片宽大的阴影。阳光使人心情 爽朗，天气却是更加寒冷了。在民族复兴的历史丰碑上2020中国抗疫记浩浩长江水，巍巍黄鹤楼。2020,岁在庚子，一场新冠肺炎疫情突袭荆楚大地，蔓延涉及全国。在 以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，1 4亿中国人民众志成城、团结 一心，打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。（选自开头）党中央一声令下，460多万个基层党组织、9000多万名党员迅速行动起 来，成为抗疫中坚力量。从重症病房，到城乡社区，从工厂车间，到科研 院所，到处都有共产党员冲锋陷阵的身影。人民解放

7、军、公安民警、基层 干部、社区工作者、志愿者，方方面面的力量汇集起来，共同铸就联防联 控的钢铁长城。（选自第一章）在中国大地上，每一条街道，每一座村庄，每一户家庭，每一个公民， 都坚守着各自责任。（选自第一章）学生发言：许泽文：多样化引用，除了诗词名句，专家学者的话也很重要，比方世 界卫生组织总干事德莱赛、法国前总理、德国病毒学家、俄国医学家对中 国抗疫的客观评价提到的具体人名：第一章：习近平、钟南山第二章：恩格斯、德莱赛第三章：德国战地摄影师、美国作家赛珍珠第四章：护士张静静第五章：病毒学者卡尔齐默、爱因斯坦第七章：俄罗斯医学专家谢苗诺夫、人类学家玛格丽特米德卢洲文：历史资料加入，比方193

8、8年战地摄影师的武汉照片，180年前 中国的庚郑洁恬：找出内在逻辑，为什么中国抗疫能取得重大战略成果？从各个 方面加以分析叶琳：每一章都用一种特殊句子来点睛，可以是排比句、某人说的某一 句话陈碧文：从一个人的小事件写起刘欣萍：先把所有素材按照时间顺序排列，逐次来写总结补充:如聂荣臻大战中的插曲“给日军官兵的一封信， 让回忆录有了令人瞩目的历史意义和政治高度。如焦裕禄，作者掌握了大量资料，来自查阅、走访等多渠道；包括兰考县灾害灾荒情形、焦裕禄调查灾情掌握第一手资 料、栽种泡桐等多管齐下治理灾害、1963年兰考特大暴雨带着党员救灾、 平常关心同志们身体状况、身受病痛折磨绝不屈服、不幸病逝群众含泪送

9、 别。要分类处理，按大类逐层表达。毛泽东挥舞手臂做长征演讲，聂荣臻让人做了- 盆稀饭拉在怀里小勺喂小姑娘吃，挑孩子的筐里堆了例子防止孩子哭，焦 裕禄说吃别人嚼过的馍没味道。口兰考的历史受灾资料，英国人在香港的殖民历史，旧的政治协商会议概况，一百年来的中国革命实践历史。教师总结：长篇报告文学，全景式长篇通讯报道，因果性，不在于展示具体工作场景，而在于挖掘背后深层意义作业：穆青是新华社原社长，为纪念穆青诞辰百年，某报刊发一篇报道， 称赞“人民记者”穆青开创新闻写作散文化之先河”。请综合阅读其经典 作品县委书记的典范焦裕禄（1965年）、人民呼唤焦裕禄（1990 年），谈谈对这个论断的理解，500字左右。该作业，既糅合单元课文和作者诞辰的纪念时事，又检验了本节课的 学习重点“材料的处理艺术”，还融合第二单元“写一篇800字赏析文章” 的研习任务。学生作业里